口語交際《辯論》

欽敏

學習目標：

1.了解辯論的實施過程及原則和技巧。

2.鍛煉口語交際能力：有禮貌，聲音響亮，說話有條理，認真聽等。

3.通過辯論活動使學生懂得對某個問題的看法要全面就必須和別人進行交流（辯論就是其中一種形式）。

一、情景導入 生成問題

讀過或看過《三國演義》的同學可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而后已；佩服他的神機妙算，料事如神；更佩服他雄辯的口才，他江東舌戰群儒，戰場罵死王朗……（可播放《舌戰群儒》片段）由此，我們知道辯論是對立雙方就一個有爭議的問題，針鋒相對地發表意見，以便分清是非的一種說話形式；辯論也是對我們聽說能力的大檢閱。經過兩年多的初中學習，同學們肯定會有出色的表現。今天我們就試著開一場辯論會，檢驗一下同學們的口才。

二、自學互研 生成新知

知識板塊一 明確要素，把握方法。

1.辯論三要素：傾聽、分析、反駁。

傾聽：要認真聽取對方的發言，弄清對方發言的論點、論據和論證方法等。

分析：邊聽邊在頭腦中分析，找出對方發言中的謬誤。對方發言中的謬誤一般有幾個方面：一是論點錯誤或論點片面；二是論據不真實、論據不足或論據片面；三是論證方法不合理，推理不合邏輯。

反駁：了解了對方發言的論點、論據、論證方法，找出存在的錯誤之后，針對性地進行反駁。反駁有以下方法：一是直接反駁對方的論點，指出論點存在的錯誤；二是駁論據，通過指出其論據的不真實、論據不足，或論據片面，使對方的論點失去根據，不駁自倒；三是指出對方在論證方法上的錯誤，抓住對方論證不合理、推理不合邏輯等毛病，顯示對方觀點的荒謬性。

2.閱讀案例分析或觀看辯論賽片段（可以從歷屆國際大專辯論賽中進行選擇），總結辯論應注意的問題：

第一，保持論題的同一性。第二，要以理服人。

三、合作探究 生成能力

知識板塊二 據理力爭，激烈辯論。

1.一辯論小組同學就“養成良好風氣主要靠自律”“養成良好風氣主要靠他律”進行激烈的論爭，雙方唇槍舌劍，反方突然發問“孫悟空不就被套了個緊箍咒？可見養成良好的風氣主要靠他律”。作為正方，你將怎樣進行得體而有力的回擊呢？

示例：那么唐僧為什么不戴呢？孫悟空是猴不是人，動物當然要靠他律，這并不是我們今天要討論的話題；我們強調主要靠自律，并沒有完全排除他律啊。

2.有人上公交車不排隊，一個勁兒往前擠，別人批評他：“不要插隊不要擠，講點兒社會公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！比绻闶枪卉嚿系某丝?，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。

示例：雷鋒擠的是時間，鉆的是技術，而你擠的是車子，鉆的是空子。請把你的擠勁、鉆勁用在學習和工作上，不要用它來損人利己。

四、當堂演練 達成目標

知識板塊三 分組實戰，達成目標。

將全班同學分成若干 小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進行辯論實戰練習。

辯題：

1.正方：逆境有利于成長 反方：逆境不利于成長

2.正方：現代社會更需要專才 反方：現代社會更需要通才

3.正方：自媒體時代更容易接近真相 反方：自媒體時代不容易接近真相

五、課后反思 查漏補缺

1.這節課我學會了

2.還存在的疑惑是