教室里真的有“黃金座位”嗎？

吳剛

【編者按】

每到開學季，尤其是小學和初中入學季，許多家長都要為孩子的座位而焦慮，因為在家長圈里流傳著這樣一個潛規則：教室里的座位是分區的，有學霸區、休閑區、避暑區、養老區等，班主任按學生的學習成績安排座位，對調皮學生則安排講臺旁邊的隔離區……總之，教室里的座位有優劣，學霸區的座位被稱為“黃金座位”。為了給孩子搶個好座位，家長們焦慮不堪，紛紛向班主任提要求，因“黃金座位”有限，沒有被滿足的家長就更焦慮。

教室里真的有“黃金座位”嗎？座位與學習成績有關嗎？坐在后排會不會近視？坐得偏會不會斜視？帶著這些問題，本刊組織力量展開新聞采訪。

給娃搶個好座位

記者通過本刊微信公眾號的互動平臺打聽關于“黃金座位”的情況，讀者響應之熱烈出乎意料。

河南省濮陽市家長洪先生言之鑿鑿地表示：“教室里肯定有C位（C是英文單詞center的縮寫，意為中央、核心的位置）！就是正對講臺的第二排和第三排，班里的學霸都坐在那里，老師講課的時候其實只關注這個區域，以學霸的反應決定進度的快慢。至于其他座位上的學生，老師就顧不了那么多了。所以，開學給娃搶個好位置太重要了！”

北京市家長邵女士告訴記者，北京家長圈也盛傳“黃金座位”的事?！凹议L們都很恐慌，生怕自家孩子被分配到靠邊或靠后的座位?？窟吶菀追稚⒆⒁饬?，還容易造成眼睛斜視;靠后看不清黑板，容易近視，聽不清老師講課更糟糕;要說第一排中間位置看得清黑板也聽得清老師講課，但整天呼吸粉筆末也不是個事兒??！得了矽肺怎么辦？可是孩子坐在哪個位置不是家長說了算，得看班主任的臉色?！?/p>

湖北省十堰市家長喬女士抱怨道：“我兒子今年上小學一年級，因為個子高，被分配到最后一排，和班里幾個調皮搗蛋的男生混在一起。我很擔心孩子被帶壞，三番五次請求班主任給孩子調換座位。就算坐不上C位， C位周圍的二等座也可以啊，只要離開污染區就好?！彼f的“污染區”是雙關語，既指堆放笤帚、墩布的教室后排死角，也指坐在這里的學生多為不求上進的孩子。

山西省大同市家長崔先生說：“我兒子剛上小學，個子高，自覺性比較差，我怕他坐后面老師注意不到，他又管不住自己，上課就知道搞小動作。我想讓他坐在中間靠前的座位，這里對著講臺，是老師最關注的位置，孩子就不敢隨便搞小動作了。我向老師提出這樣的要求，沒想到老師笑了，說你們家長都怎么回事，為什么都盯上這個位置了？難道這是黃金寶座？我真的不是隨大溜，真的不知道那里的座位是香餑餑?？磥?，孩子的起跑線不止一條，教室座位也是要打破頭去競爭的！唉，孩子上個學真不容易！”

陜西省銅川市家長宗先生說：“我倒是喜歡靠邊的座位，低調、自由，看電影我都是挑這樣的座位，但我不敢讓孩子學我，因為我聽說，老師都讓學霸坐中間，讓不好好學習的孩子坐后排和最靠邊的座位，這樣教室秩序好維持，要是我兒子被壞孩子帶壞，那可怎么得了？所以，不是我對座位有偏見，而是在有偏見的環境里我不敢沒有偏見。但是，我不知道怎樣做才能讓兒子坐上教室里的黃金寶座?！?/p>

河南省鄭州市家長谷女士氣憤地說：“我兒子患有先天性麻痹性斜視，雙眼眼球運動受限，去年做了矯正手術，現在正處于視力恢復時期。我拿著醫生開具的證明找到班主任，請求照顧，不要讓我兒子做靠邊的座位，班主任挺配合的。沒想到，一周以后，兒子的三位同學同時拿到了斜視診斷證明，也要求坐中間座位。半個月內，全班出現了十多名患斜視的同學！這是不是很荒唐？我可沒有瞎編！現在我已經主動放棄了班主任的照顧，讓兒子坐到靠邊的位置，上課時側著身子坐。我這樣做，只是想讓其他家長消停消停，不要那么焦慮，我不和你們搶還不行嗎？”

廣東省茂名市家長祁女士向記者講述了她給女兒換座位的不愉快經歷：“今年寒假，我發現女兒看東西瞇眼，就帶她去檢查視力。果然，她近視200度！才上小學二年級就近視了，以后十多年的求學路可怎么走？眼科醫生建議暫不配眼鏡，做做眼保健操，少玩電腦和手機，改善用眼習慣，看能不能恢復視力。開學后，女兒說坐在第6排看不清黑板，我就找到班主任，要求給女兒調換座位。班主任為難地說，教室前排就那么幾個座位，大家都想坐，僧多粥少，他也沒有辦法。這明顯是刁難人嘛！我向教務處主任投訴，第二天問題就解決了，女兒坐到了第2排的學霸區。我以為沒事了，沒想到這只是麻煩的開始！被調到后排孩子的家長不干了，找到班主任，質問為什么歧視他家的孩子，還說他家的孩子考試名列全班第5名，我家的孩子名列第15名，憑什么本末倒置？言外之意是班主任徇私舞弊。班主任無奈，只好把別的孩子調到后排，結果同樣惹惱了家長……以此類推，家長們都瞪大眼睛盯著教室中間靠前的幾排座位，局面十分緊張。后來，開家長會的時候，班主任說是我打破了教室里的‘生態平衡，沒有辦法，以后要以學習成績標準來安排座位，第1名先挑，然后是第2名、第3名……如果第1名個子高，愿意座第1排，那就坐第1排，坐在后面的學生只好認倒霉。這樣安排座位公平嗎？家長們啞口無言，不說公平，也不說不公平。唉，無奈??！”

上海市家長蕭女士認為，教室里的座位對視力影響不大，但周圍同學營造出的氣氛十分重要?！艾F在不是推崇‘孟母智慧嗎？‘孟母三遷不就是想給孩子挑個好環境嗎？升學率再高的學校也有差生，再好的實驗班也有先進生和后進生，所以，座位其實是關鍵因素！我兒子學習成績中等，之所以上名校，就是想讓他向先進生學習。沒想到，因為個子高，他被分配到教室里倒數第二排，典型的‘養老區！我向班主任提出調換座位的請求，班主任不答應，我只好給兒子轉學?，F在，兒子在另一所名校坐上了學霸區，我也總算放心了。我認為，家長學習孟母不能停留在喊口號上，只有反映在實際行動中才算學到了孟母精神的精髓！”

安排座位有依據

記者在采訪過程中深切地感到，家長們的追捧，已經使教室里的“黃金座位”到了炙手可熱的程度，甚至上升到了社會公平的高度。那么，班主任給學生安排座位有沒有標準呢？

江蘇省南京市某小學班主任郭女士接受采訪時說：“當然有標準了，就是身高嘛！小學生正是長身體的時候，所以每學期開學都要重排座位，先按身高排，由矮到高對應前排到后排依次坐，這樣前排的孩子不會遮擋后排的孩子。然后再考慮學生的狀態，比如內向的孩子搭配性格外向的孩子，自制力強的孩子搭配自制力稍微弱一點的孩子。個別視力、身體狀態等特殊情況需要照顧的學生事先提出申請，最后調整。每次排座位我都是這樣做的，遇到家長有特殊要求，我會視情況進行調整，對于沒有特殊情況，比如視力、聽力沒問題等，我的策略是口頭規勸，不予調整。不是我不近人情，一個班60多個孩子，必須公平！”

山東省泰安市某中學初二班主任齊先生認為，排座位的最佳標準不是身高，而是成績。接受采訪時他說：“到了中學，孩子們進入了青春期，男孩子的身高增長很快，如果按身高排座位，那女生大多坐前排，男生大多坐后排，這算不算性別歧視？不是我較真，個別家長真的這樣質問過我。實際情況是，只要我制訂出一個標準，總能聽到反對意見。后來，我干脆以成績為標準！每次重要考試后，座位都要調整一次，方法是：學生們都站到走廊上，第一名先進教室，任選座位，然后第二名進教室，選剩下的，依次類推，最后一名就沒有選擇權了。如果學生不滿意，那就努力學習嘛，下次還有機會。盡管有的家長仍有意見，卻也無話可說。其實我們老師對學生坐哪里無所謂，只要家長沒意見就行了?！?/p>

上海市松江區某中學采取“小組制”，頗受學生和家長的好評。該校教務長潘先生接受采訪時說：“所謂小組制，就是根據學習成績把學生平均分成若干個學習小組，每個學習小組中有成績好的，也有成績稍差的，綜合在一個組中，然后參考小組成員的身高或成績來安排座位，從前到后一列為一小組。小組的位置也可以按照以后的考試成績隔段時間調整一次。這種方式考慮到了學生們的成績和課堂紀律，強調合作意識和團隊意識，用先進來帶動后進，優點很突出，所以大受歡迎?！?/p>

對于中間靠前座位是否更受老師關注，河北省石家莊市某小學語文老師鮑女士斷然否認：“關注每一個孩子是老師的基本職責，并不存在教室里哪個位置的學生就更受關注一說?，F在的老師，大多數時間并不是站在講臺上講課，而是走下講臺，走到學生中間，這樣更能引起學生的注意，教學效果更好。有時候，老師擔心后排或角落里的學生聽不清楚，會特意走過去給予特別關注。以我22年的小學班主任經驗，所謂‘中前靠前是學霸區的說法根本不靠譜。對于有的學霸而言，坐在前排會有壓力，因為離講臺和老師較近，完全暴露于老師的視線里。不少創造力比較強的孩子更愿意選擇教室的中后排位置，因為這樣的區域給孩子的心理感受會更自由?！?/p>

山東省濰坊市某中學英語老師童女士認為，學生的學習成績與座位沒有必然聯系。接受采訪時她說：“孩子學習成績好，并不取決于坐在哪里，而是取決于孩子是否擁有優良的學習品質，比如自律、主動、專注、積極等，取決于是否養成了良好的習慣，是否掌握了科學的學習方法，是否愿意付出努力。這些因素哪一條受座位的影響？在我教過的學生里，有很多特別優秀的坐在最后一排，因為他們個子高。盡管他們坐得靠后，處于所謂的‘休閑區‘養老區‘污染區，但他們陽光自信，經常會在課堂提問中做總結性發言?？傊?，事實證明并沒有所謂的‘學霸區，教室里的任何一個位置都能成就學霸。所以，家長不要總糾結座位，而要把心思放在幫助孩子端正學習態度，尋找適合的學習方法，不斷提高學習效率這些事上?！?/p>

記者在采訪中發現，出于“近朱者赤近墨者黑”的考慮，很多家長在向老師提出調換座位訴求時，比較常見的想法是希望給孩子挑一個成績好的同桌，而比較排斥淘氣、好動的同桌。對于這種情況，四川省成都市某中學班主任魯老師語重心長地回應道：“家長們多慮了！孩子長大后要進入社會、適應社會，所以現在就要學習如何接納和包容別人，適應不如意的環境。孩子上學期間，班級就是一個小社會，家長要引導孩子積極地融入班集體，而不是挑選同學?！?/p>

江西省南昌市某中學班主任項老師贊同魯老師的觀點。接受采訪時他補充道：“現在通信技術這么發達，孩子們為什么還要到學校來學知識？因為在學?？梢詫W到與人相處的知識，進而培養團隊精神。我給學生排座位時不按身高，也不按成績，而是讓他們組成小隊，自行安排座位，有矛盾時我才會出面協調。在教室里，各小組有自己的‘地盤，就像沒有圍墻的家，孩子們有了歸屬感，誰考試考砸了，組員都過來安慰，然后一起分析試卷，共同進步，這樣的‘近朱者赤有什么不好？最后我想說，每一個優秀孩子的背后，都有一個通情達理、寬容大度、理解和信任老師的家長，所以，懇請家長們別在座位這件事上給老師和孩子們添亂了?！?/p>

信則有不信則無

記者在采訪中發現，家長糾結座位，更多是出于對孩子視力的擔心。那么，教室中的“黃金座位”是否真的有利于孩子預防近視，靠邊的座位是否會造成斜視呢？帶著這些疑問，記者采訪了幾位眼科醫生。

浙江省溫州市眼科專家盧先生接受采訪時說：“我國中小學生的近視情況確實很嚴重，而且有越來越低齡化的趨勢，所以，家長們的擔心并非多余。一般情況下，孩子們近視的高峰期在小學、初中階段，到了高中會趨于穩定，呈拋物線狀。這是眼睛發育規律所決定的，也受環境、飲食等因素的影響，比較復雜。一旦發現孩子近視了，家長要做的是及時帶孩子到正規醫院就醫，而不是為孩子更換更靠前的座位，因為調整座位有可能延誤矯正時機，使近視越來越深?！?/p>

江蘇省徐州市某醫院眼科中心主任范先生接受采訪時說：“我知道家長們所說的‘黃金座位，完全沒有科學依據！一般情況下，年幼的孩子都有一定度數的遠視儲備，坐得離黑板太近，遠視儲備消耗得越快，反而容易近視。小學和初中的孩子，視力正處于發育階段，坐在5米以外對視力是最好的，算起來也就是教室第四排往后的座位。坐得靠邊也沒有關系，只要不是長時間固定坐在那里，就不會引起斜視。比較理想的辦法是教室的前中后、左中右輪換著坐。預防近視不能指望坐上‘黃金座位，而是養成正確的用眼習慣，比如寫作業、看書時眼距要得當，用電子產品的時間不宜過長，還要配合足夠的戶外運動，乒乓球、羽毛球等小球類活動都可增強眼睛的調節性。飲食方面，食物不宜過甜，否則會增加晶狀體滲密壓，加快近視。此外，一旦發現孩子近視或有近視趨勢則要及時就醫，為孩子配合理度數的眼鏡?！?/p>

既然老師和眼科專家眾口一詞地否認“黃金座位”的存在，那么家長們為什么仍對“黃金座位”趨之若鶩呢？上海心理學博士、心理咨詢師宋女士認為，家長們追捧“黃金座位”，其實是一種從眾心理在作祟。接受采訪時她說：“從眾，是指個人的觀念與行為在群體的引導和壓力下，不知不覺或不由自主地與多數人保持一致的社會心理現象，通俗地說就是‘隨大溜。生活中，從眾現象無處不在，從流行時尚、流行歌曲到搶購、擠兌，基礎心理都是從眾。家長們炒作‘黃金座位，其實是教育焦慮的表現?？膳碌氖?，‘黃金座位的存在有可能在現實中找到支持案例。如果一名學習成績中等的學生被安排到黃金座位就座，他有可能獲得積極的心理暗示，‘原來我也是學霸‘這下我變身學霸有可能了，如果他發奮努力，有可能真的讓成績提升。如果一個學霸從‘學霸區調到靠邊的位置，他有可能獲得消極的心理暗示，‘我不再是學霸了，如果他開始懷疑自己，厭惡環境，學習成績真的可能下降。所以，‘黃金座位就像一個魔咒，信則有，不信則無?！?/p>

本刊認為，教室中的座位有前后左右之分，乃自然屬性，家長不必妄加猜測，更不可輕信傳言，給孩子和老師增添麻煩。家長應該做的是遵循教育規律，為孩子營造溫馨的家庭氣氛，幫助孩子端正學習態度，掌握科學的學習方法，并適當給孩子減壓，讓孩子在快樂中學習，在奮斗中成長。

【編輯：陳彤】