曾李
列舉是一種樸素的解決問題的方法,這一方法起點低、適應范圍廣,能解決很多看起來完全不同的問題。在實際教學過程中,教師可以引導學生從列舉出發,逐步走向推理,培養學生解決問題的能力。
人教版數學教材一年級下冊第73頁的一道練習題如圖1所示。在處理這道習題時,筆者按照從列舉到推理的思路引導學生思考,收到了較好的效果。
湖南教育·C版2019年6期
1《現代經濟信息》2024年5期
2《家庭醫學》2024年2期
3《中國中醫藥現代遠程教育》2024年10期
4《創新創業理論研究與實踐》2024年5期
5《江蘇農業科學》2024年7期
6《吉林醫學》2024年3期
7《電氣技術與經濟》2024年3期
8《越玩越野》2024年1期
9《安徽教育科研》2024年13期
10《影像研究與醫學應用》2024年5期