“體驗式”教學法在小學思想品德教學中的應用

楊紅萍

[摘要]隨著新課程教育的改革，國家提倡對中小學生實行素質教育，這也要求用更加適宜的教學方式促進教學質量的有效提升。而小學思想品德課程又是一門需要學生參與來達到對學生知識、情感和價值觀的教育目標，體驗式的教學方法能夠幫助學生通過親自感受來達到認識事物的目的，在小學思想品德課程中發揮著重要的作用。本文主要是對體驗式教學方法進行研究，圍繞體驗式教學法的優點，結合自身的教學實踐與工作經驗，對體驗式教學法在小學思想品德教學中的應用提出相關意見，切實提高小學思想品德課程的教學質量和教學成果。

[關鍵詞]體驗式教學;小學;思想品德;教學效率

引言

隨著新課程改革的進行，對于老師的教學方式提出看更高的要求，教師不能再采用填鴨式的教學方式，而是需要采用更加符合學生素質提升的教育教學方式，讓學生不但進行知識的學習，而且學會掌握和運用知識。因此本文主要分為三個部分，第一個部分對體驗式的教學模式進行介紹;第二部分對體驗式的教學模式優點進行詳細論述;第三部分就如何將體驗式的教學模式運用到小學思想品德課程中提出相關建議和意見。

一、體驗式的教學模式

體驗式教學是指教師依據學習內容和教學目標，以體驗活動為載體，設計并組織學生參與實踐活動，讓學生獲得切身的感知、領悟、移情，并進入教師創設的情境體驗中，進而理解學習內容，達到自我提升的目標，從而實現教學目標的一種教學方法。

對于體驗式的教學模式，它和新課程改革前的教學模式相比，突破了之前純理論教學的模式，可以通過創設情景讓學生進行快速思考，讓課程充滿生活感和愉悅氛圍，更能夠幫助學生掌握知識和理解知識。想要在課堂上采用體驗式的教學模式就需要老師有一個整體的掌控。首先，老師需要明確體驗式教學的目的，為了達到教學目的，才能設計相應的情景幫助學生進行理解，提高實踐能力和動手操作的能力。其次，采用體驗式的教學模式需要學生之間和師生之間的相互配合，良好的配合才能夠很好地完成教學情景探究任務。最后，在體驗式的教學過程中，會存在著各種困難與突發狀況，因此也需要老師全程掌控，做好各種突發狀況的準備。

二、體驗式教學法的優點

（一）吸引學生的參與

通過“體驗式”的教學方法在進行小學思想品德課程講授，就是通過建設情境，讓學生在老師的指引下進行各種情境的體驗。例如，在教學《換個角度想一想》章節中，老師可以設置顧客無理要求退貨的情景，讓學生站在售貨員和顧客的角度出發思考問題。小學生們在各種接近實際生活的情境中進行體驗，可以達到最大程度上理解和運用知識。

（二）提高學生的實踐

在小學思想品德課程中，有些知識比較深奧，加上小學生的思維能力還較弱，因此采用體驗式的教學方式就是勢在必行的選擇。進行“體驗式”的教學方式，需要強化小學生的理解能力和實踐能力。在課堂上處理一些實際生活中的問題時候，需要老師在課外組織指導學生進行社會實踐，讓學生在社會實踐中進一步理解和體驗。

三、體驗式教學法的運用

“體驗式”的教學方法在小學思想品德教學中如何更好地應用，需要老師有一個全面的思考，設立合適的場景，讓學生在模擬的情景中學會如何處理生活中發生的問題。

（一）聯系生活，創立情景

小學思想品德課程是一門社會性很強的學科，需要老師在進行教學的時候密切聯系生活實際，創設一些學生日常生活中能夠遇見的場景，這樣方便學生快速進入情景之中進行思考和掌握知識。例如，在《一方水土養一方人》單元里，老師可以讓學生紛紛來介紹自己的家鄉和自己所熟悉的家鄉文化。一個熟悉的情景，可以讓學生更好地聯系生活實際情況，并運用自己的生活經驗和已有知識去接觸、解決和運用，這樣能夠更好地提高學生的學習興趣。

（二）參與實踐，豐富經驗

老師在小學品德與生活課程中采用體驗式的教學方法，可以使得學生通過實際體驗將所學到知識用于生活。如，班級可以進行植樹活動和進行班級班干部選舉，這對于學生來說可以將知識運用實踐。對于課堂上的情景模擬還是課外的實踐活動，都能夠提高學生的主觀認識，加強認識能力，運用所學的知識處理解決生活中遇到的問題，這對于小學生而言都是非常重要的。

（三）及時評價，提升自我

教師要引導學生對活動進行總結和提升，并做出適當的評價，這是提升學生品德認知水平的關鍵環節。一般情況下，學生參與的體驗實踐活動完成后，教師要進行多樣化的評價，包括教師對學生活動表現進行評價、學生對自我的評價、學生之間互相評價等。學生在進行自我評價時，教師可以引導學生談談自己在活動中的感受、領悟和收獲等。學生開展互相評價的活動，有利于完善學生的自我認知。最后，教師需對所有評價進行總結、歸納，讓學生有更深刻的感悟和體會，進而提高學生的品質與道德。多樣化的評價促進了師生之間、生生之間的交流與互動，使學生對體驗實踐活動的領會和感受更深刻、更客觀。如此設計實踐活動對學生形成良好的品德和道德行為習慣具有積極的促進作用。

結語

體驗式的教學方法，作為一種新型的以直接地參與感受為主要模式的教學方式，在現代的小學教育中有著重要的地位。而小學思想品德課程具有強烈的社會性和生活性，采用體驗式的教學方法能夠很好地豐富學生的感受和提高學生的運用知識的能力。作為一名小學思想品德老師，我認為，想要更好地將體驗式教學法運用到教學中，老師首先應該根據教學內容和實際生活來聯系創立情景;其次在課堂情景教學的過程中，需要注意師生之間的交流配合，讓學生積極思考;最后，老師需要重視引導學生積極進行社會實踐，分析解決實際生活中遇到的問題，這樣才能夠更好地發揮體驗式教學的優點。

參考文獻：

[1]王靜.體驗式模式在小學品德與生活教學中的應用[J].科教文匯，2013（08）.

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