校企合作視域下中職會計專業建設實踐與研究

韓美林 夏良麗

【摘 要】中職學校作為重要的教育基地，主要為社會培養和供輸基礎素質型人才。隨著市場經濟呈現出高速發展的趨勢，社會對中職人才儲備和培養也提出了更高的要求。要求中職生必須具有良好的實踐技能以及綜合素養，因此，中職學校在組織會計專業教學時，必須對教學思想進行創新，引進校企合作教學理念，促進會計專業教學改革。鑒于此，本文主要圍繞校企合作模式下中職會計專業教學展開有效分析，從而為促進會計專業順利實現教學改革提供重要依據。

【關鍵詞】中職會計；實踐教學現狀；改進策略

在全新的市場環境下，社會對中職人才的素質要求了全新的轉變。中職學校需要高度重視人才實踐技能培養，全面提升中職生的職業綜合素養。因此，中職學校在針對會計專業組織教學活動時，需要合理貫徹校企合作思想，為學生提供豐富實踐機會和平臺，從而全面提升中職生會計專業綜合素養。

一、當前中職會計實踐教學當中存在的不良現狀

（一）重理論輕實踐的教學理念

據了解，在當前會計專業教學領域，中職學校在教學思想方面比較滯后[1]。專業教師因為受到應試體制影響，所以在日常教學活動中，過于關注理論模塊，而針對實踐教學則缺乏思想重視。在重理論、輕實踐的教學思想支撐下，會計專業教學環境比較枯燥，學生的學習狀態比較被動，同時對于知識、技能的掌握，也存在著比較明顯的局限性。因此，中職教師若想全面提高會計專業教學效率，必須在教學思想和觀念上做出調整，否則將導致教學效果始終受到制約。

（二）會計實踐教學投入不足

據了解，中職學校在會計專業教學領域，不僅教學思想滯后，同時在教學方法，以及教學設施的引進上，也存在諸多不合理現象。首先，以灌輸性的教學手段展開課堂教學，導致課堂氣氛比較枯燥，學生對會計課程內容的理解比較片面。同時，在教學設施上，學校在資金投入方面力度不夠，導致教學實踐體系并不完善，缺少信息化會計處理軟件的支撐，導致學生所掌握的會計專業知識、技能與當前的企業會計工作需求并不相符。

（三）教師專業素質有待提升

教師專業素質在很大程度上決定著會計教學效率和質量[2]。然而，就目前來講，中職學校在會計專業教師隊伍建設方面，還需要進一步提升。首先，隨著擴招體制的不斷落實，中職生人群基數不斷增加，而院校內部會計專業教師人才數量有限，并未隨之進行更新，導致很多教學工作無法順利開展。同時，中職學校內部教師在實踐技能和素養建設方面還需要進一步提升。因為教師自身對會計專業實踐技能掌握不全面，導致課程設計體系不合理，而在很大程度上制約中職生會計學習效果。由此可見，當前中職學校的會計專業還存在諸多問題，對此，院校需要加強思想重視，合理地貫徹校企合作理念，對教學體制和方法進行創新，從而保證專業教學更加高效。

二、校企合作視域下中職會計實踐教學的改進策略

（一）加強校內外實踐基地的建設

豐富的實踐空間和平臺，是提升學生會計專業綜合素養的第一要素[3]。因此，在校企合作視野下，中職學校需要重點加強實踐基地建設，從而為學生提供豐富的實踐空間，讓學生針對會計專業課程，進一步強化實踐技能訓練。首先，院校需要充分利用企業優秀的社會資源，在學校內部建立實踐基地。進一步完善和優化實踐基地內部環境，加強實踐基地管理。教師在組織完理論教學模塊之后，可以根據課程進度，帶領學生深入實踐基地，利用相關的實踐平臺，對會計專業技能進行強化訓練，從而全面提高中職生的專業知識、技能應用能力。不僅如此，學院還需要合理利用企業資源，建立校外實踐基地建設，為學生提供真實的會計專業實踐操作模擬環境。以便學生在實踐過程中，對專業知識形成更加深刻的認知與體會。

（二）優化會計專業實踐教學設施

在校企合作教學背景下，中職學校為保證會計專業教學更加有效，需要重視教學設施完善與優化，從而為學生高效開展實踐訓練，提供良好的條件支撐。首先，企業與院校之間需要建立良好的合作關系，合理地為院校提供資金幫扶，以便院?？梢砸M先進的會計操作軟件和平臺。院?？梢越柚髽I資源以及社會優勢，引進信息化管理系統以及模擬操作平臺。之后，教師引導學生結合所學知識，借助實踐操作平臺，對財務表報進行在線編制，對財務數據進行統計與分析。讓學生在實踐過程中，正確掌握會計專業操作要要領，促使學生形成良好的職業素養。

（三）引進雙師型教師人才隊伍

為保證中職學校的會計教學更加高效，院校需要重視教師隊伍建設與素質提升。首先，院校需要加強投入力度，根據院校內部生源數量，引進數量充足的會計專業教師，從而保證各項教學活動順利落實，全面提高會計專業教學有效性。其次，院校需要在校企合作理念的支撐下，引進雙師型教師隊伍。合理優化教師人才招聘方案，對教師人才的理論專業基礎，以及實踐專業素養進行雙向考核，從而為促進會計專業教學改革提供良好的人才儲備。在此基礎上，院?？梢酝ㄟ^與相關企業合作，從企業中發掘教師人才，合理設置兼職教師崗位，要求其與園內教師共同參與到課程設計以及教學方法研討等各項工作當中。同時，院校需要重點加強教師隊伍素質培訓。從企業中選擇專業性的會計人才進入校園為全體師生提供知識講座活動，將先進的會計工作理念以及操作方法滲透給在校師生?；蛘?，企業可以為教師提供外出的實訓的機會，讓教師隊伍深入企業管理環境，切實體會當前企業在會計工作領域的具體要求。以便教師可以根據實際情況，對課程內容以及教學方法進行創新，保證會計專業教學更加高效。

（四）合作企業安排頂崗實習

中職學校在組織會計實踐教學活動時，為了讓學生掌握正確的實踐操作技巧，全面提升中職生職業素養，可以與企業建立合作。利用企業經營環境和市場地位，為學生提供定崗實習機會。讓學生深入企業參與到具體的會計工作崗位當中，跟隨企業會計部門其他工作人員，對相關會計管理理念以及操作技術手段進行學習，從而全面提高中職生學習效率，夯實學生技能基礎。同時，也能夠讓學生對當前會計領域工作要求以及具體的工作形態形成準確認知，并有針對性地進行課程學習，全面提升個人工作能力的。

（五）完善會計課程內容體系

在校企合作背景下，中職學校針對會計專業需要對課程內容體系進行完善與更新。根據企業會計管理實際需求，搜集和整理與市場工作環境相符合的專業資料和教學素材，從而保證學生所掌握的專業知識更具有前瞻性和實效性。不僅如此，教師需要合理地引進信息化會計管理相關課程內容。讓學生通過課程系統學習，掌握先進的會計管理技巧和操作手段。以便學生可以在今后的工作崗位中，利用專業知識解決實際問題，全面提升中職生職業素養。同時，教師可以合理地滲透思政教育，端正學生會計崗位的職業觀念，并滲透相關的法律法規，杜絕學生在今后的工作崗位當中做出監守自盜等不良行為。

三、結論

綜上，在素質教育背景下，中職學校在組織會計教學活動時，需要積極貫徹和落實校企合作思想理念，加強校內外實踐基地建設，優化實踐教學設施，引進雙師型教師隊伍，安排定崗實習活動，以及完善課程內容，從而為學生提供良好實訓空間，全面提高中職生的會計專業實踐技能。

【參考文獻】

[1]王美靜.校企合作視域下中職會計實踐教學現狀及改進策略[J].中國鄉鎮企業會計，2019（01）：269-270.

[2]郭愛梅.校企合作視域下中職會計實踐教學現狀及改進策略[J].科學咨詢（科技·管理），2018（04）：71.

[3]王秀娟.校企合作環境下中職會計專業教學中的問題與措施[J].納稅，2018（07）：89.