民航類高職學生傳統文化素質教育的探索與實踐

谷煬

【摘 要】當代民航精神作為中華傳統文化與當代民航文化相結合提煉出來的具有民航特色的精神概括，深入到我校的各角落。本文主要以廣州民航職業技術學院公選課為例，通過專題講授、文化體驗教學、多媒體教學和誦讀教學，輔之以小組實踐等形式，加深學生對傳統文化的了解，豐富學生的文化積累，提高學生的思想道德修養，從而更好地培養學生的文化素養。

【關鍵詞】傳統文化；文化修養；大學生

隨著國家的不斷發展，習近平總書記在十九大報告中指出人民矛盾由原來的：“人們日益增長的物質文化需求同落后的生產力之間的矛盾”轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾?！边@充分說明，人民由原來的物質需求轉變為精神需求，而精神需求的滿足，需要靠文化軟實力的補充。

一、中國傳統文化

（一）中國傳統文化。

“文化”一詞并聯使用，最早見之于戰國末年儒生編輯的《易·賁卦·彖傳》。從此“文化”以“人文”與“化成天下”緊密聯系，“以文教化”的思想十分明確。文化作為人類社會的現實存在，具有與人類本身同樣古老的歷史。中國傳統文化是我們先輩傳承下來的豐厚遺產，是歷史的結晶?！皞鹘y文化所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則，一方面具有強烈的歷史性、遺傳性；另一方面具有鮮活的現實性、變異性，它無時無刻不在影響著今天的中國人。為我們開創新文化提供歷史的根據和現實的基礎?！盵1]P1-P7

習近平在一系列重要講話中高度評價了中華傳統文化，指出：“中華傳統文化已經成為中華民族的基因，根植在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式?！盵2]P170近年來，國家教育部門印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》[3]中指出：“以提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點，培養學生的文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。深入學習中國古代思想文化的重要典籍，理解中華優秀傳統文化的精髓，強化學生文化主體意識和文化創新意識；深刻認識中華優秀傳統文化是中國特色社會主義植根的沃土，辯證看待中華優秀傳統文化的當代價值，正確把握中華優秀傳統文化與中國化馬克思主義、社會主義核心價值觀的關系?！备诱f明，中華優秀傳統文化作為中華民族復興的源泉，需要從小培養，并融入到每個學生的血脈之中。

二、民航高職院校學生開設傳統文化課程的意義

（一）民航高職院校學生素養現狀

學校的發展前景不容小覷，但目前的現實是：學校沒有設立與傳統文化相關的課程，也沒有大學語文這類公共必修課。正是因為是在以職業教育為導向的高職院校，因此以培養學生的動手實踐能力為主。本校學生本身與本科生相比在理論基礎知識上就薄弱，部分學生因大環境影響文化底蘊更欠缺一些。學生不良現象的比例呈逐年上升趨勢，很多學生打游戲上癮，經常晚上不睡，白天不醒；課堂上吃東西、玩手機、聊天、睡覺的現象比比皆是；男女學生甚至在課上談戀愛；著裝打扮追求時尚潮流過于社會化；對老師、長輩用詞不當、同學之間言語百無禁忌、臟話、粗口隨時可循；學生利己行為等。

我們學校的學生屬2+1學制或2.5+0.5學制，其中的半年或一年在公司、單位實習，我們的學生在專業技能各方面都達標但是出來實習后經常反映很難適應高強度的工作，為人處世、人情世故上也有所欠缺，很難適應社會的快速變化和殘酷競爭。

（二）民航高職院校開設傳統文化課程的意義

國家發展和企業的進步需要高素質人才，提高學生的人文素養已成為迫在眉睫的事情。高職院校在高等教育日趨激烈的形勢下生存發展，不僅僅只是培養技術性人才，迫切需要培養高素質、符合新形勢下具有團隊合作精神的人才。在民航類高職院校開設傳統文化課程有許多意義及價值，我們可以從國家發展需要、民航業發展需要、企業發展需要以及大學生自身發展需要四個方面進行闡述。

1、國家發展需要

文化是一個國家創造力的源泉，習近平在今年的十九大報告中指出：“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展?！倍腥A文化的轉型，需要人民群眾的力量，人民群眾文化素養的提高，更是國家經濟實力和社會進步的體現。在國外的報道中，經常渲染我國國民素質“低下”，在國外大聲喧嘩、不講究衛生、插隊等?，F在，越來越多的國人通過各種途徑提高自身修養。傳統文化作為文化的重要載體與途徑，在國家的發展中起著至關重要的作用。傳統文化的精髓能夠潤物細無聲的改善著我們的自身修養。

2、民航業發展需要

民航業作為交通運輸行業的重要支柱，為更好的適應社會的發展，“中國民航局馮正霖局長2016年4月14日在南航調研時強調，2017年全國全國民航工作會指出，要加強民航高校思想政治工作，調動當代民航精神近課堂、進教材、進頭腦，培養德智體美全面發展、熱愛民航事業的后繼人才?！盵4]P16-P17因此，在2017年春季學期開學之際，民航局人事科教司向直屬5所高校下發《關于在民航院校中大力弘揚和踐行當代民航精神的通知》[5]，在民航院校中進一步弘揚和踐行當代民航精神作出部署。民航精神，是中華傳統文化與當代民航文化相結合提煉出來的具有民航特色的精神概括。我校師生通過豐富多彩的形式學習民航精神，這也充分說明在我們民航業院校堅持以社會主義核心價值觀為引領，弘揚和踐行當代民航精神，是民航院校文化傳承創新和行業特色辦學的重要體現。

3、企業發展需要

當前的中國，各方面均在高速發展，國際國內市場競爭加劇，各機場、航空公司要想在民航業中立穩腳跟，就必須以人才為依托，擁有良好的企業文化，保證企業的良好運作，使企業在百舸爭流的競爭中立于不敗之地。作為民航類?？圃盒?，我們把每個專業科學的細化，現有21個專業26個專業方向，覆蓋了民航維修和服務的關鍵崗位。但是僅僅為了學習一項技能的人才在當今社會已經遠遠不能滿足社會對人才的實際需要。例如：廈門航空在招收地服、空乘時，最后都是以筆試的形式進行篩選人才。以地服崗為例，廈門航空通過兩輪面試的有30人，但是在最后一輪筆試后，只剩三分之一被錄取。根據學生考后反饋，傳統文化知識在筆試中占有相當的部分；聯邦物流在招聘之初，就進行筆試，而傳統文化知識也涵蓋其中。說明越來越多的公司注重學生人文素養。傳統文化課程在我校的開設，可以在一定程度上彌補學校重視技能學習，輕視人文素養的局面，為民航業企業輸送適應當今變化的高素質人才。

4、大學生自身發展需要

通過傳統文化的學習，可以使學生了解我國的傳統文化風俗、了解中國的歷史、探索我們的文明、體會名家的學說，潛移默化的滋養學生的心靈、提升學生的氣質、端正學生的言行。當前的社會競爭是嚴苛而又殘酷的，學生學習傳統文化知識，可以提升自身素養，培養學生的創新意識，形成良好的道德品行和情操。大學生，作為社會的新鮮血液和未來的中堅力量，學習傳統文化，百利而無一害。

三、民航高職院校傳統文化課程教學實踐

本人于2017年面向全體師生開設校級公選課，共32課時，為期一個學期。采用專題講授、文化體驗教學、多媒體教學、誦讀教學輔之以小組實踐相結合，參考《中國文化概論》[1]、《中國文化要略》[6]結合本校學生的特點，自編講義進行教學。

（一）專題講授

選修課共十二個專題，通過中國傳統經典典籍，影視作品、現今流傳的文化習俗、衣食住行等方面輔之以學生感興趣的熱門話題為著手點，使教學內容集中、精簡，易于學生吸收。十二個專題包括了中國傳統文化的方方面面，為了使學生保持學習興趣，采取專題銜接、熱門話題與經典典籍穿插進行的方式。

（二）文化體驗教學

為了使學生有一個更加寬松愉快的學習環境，引起學生興趣，融入文化氣息中，在課程上設計許多體驗環節。例如第九專題“綾羅綢緞——古代服飾文化”中，讓學生試穿漢服，每一個環節需要注意的重點通過動手得來，加深學生對漢服的了解，培養學生對傳統文化的興趣，使之愛上傳統文化、將傳統文化知識融入到學生的意識之中。

（三）多媒體教學

當今多媒體發展逐漸趨于大眾化，我們學校每間教室都配有多媒體，這對于傳統文化的解讀，更豐富多彩。因此，在專題教學的基礎上搭配視頻教學，將理論知識完美的與多媒體相結合，更好的對專題知識進行擴展。例如：在第一專題《趣講中國傳統節日》加入七夕、中秋節、重陽節等視頻介紹，能夠加強學生對于傳統節日、風俗習慣的了解，有助于學生對相關知識的擴展。在第三專題《酸甜苦辣——古代飲食文化》開篇以《飲食男女》為切入點，先引起學生對于吃的興趣，再結合《舌尖上的中國》講解飲食文化背后的文化內涵，更容易為學生接受和理解。

通過圖像、聲音等多媒體手段拉近傳統與學生的距離，有助于全面調動學生的視覺、聽覺、感覺和思維，使學生能夠接受傳統文化，愛上傳統文化。

（四）誦讀教學

每個專題中都會有與之相關的古詩詞，古人云：“預明道，先讀經”為了避免空洞的講述，每個專題都必須結合原文典籍進行閱讀，而在第六專題“趣講《論語》”、第八專題“看我七十二變之《西游記》”中，更是分析、研究原文典籍，使學生了解作者的良苦用心和原著所反映的文化內涵，從而更好的把握原文，品味原文典籍的美感。有些經典詞句，不僅要讀更要會誦，這是學生積累的基礎。例如第十一專題《亭臺樓閣——古代建筑文化》要求學生背誦《岳陽樓記》等，通過課前布置作業要求學生注釋生僻詞匯，理解原著中的字、詞、句、義，使學生在誦讀中不僅感受古代著作的韻律之美，更品讀其中的文化韻味。在讀懂文章的基礎上，結合專題背景教學，使學生更加精準的把握內容和課程主旨，內化為自身知識。[7]P85 “通過誦讀國學經典，重點內容就可以爛熟于心、信手拈來，就可以走出庸俗化和表面化的理解，有助于大學生牢記“忠孝仁義”、“經世濟民”的社會責任，增強大學生對中華民族璀璨文化的認同，豐富大學生的素質結構，提高大學生的文化內涵，讓大學生在時代的快節奏中找到一種“慢”的舒心享受?！?[8]P117

（五）小組實踐

為更好的營造學習國學的氛圍，實現理論與實踐相結合。該課程考試打破傳統的筆試形式，以小組的形式進行匯報考試。加強學生的參與，以四人為一組自由組合，從本課程的12個專題中任選一個自己感興趣的話題，課后深入研究形成書面的材料并結合自身情況進行匯報。通過實踐為理論知識進行補充，從而將傳統文化學習融入到學生的日常生活中。

總之，培養大學生文化素養，不是一蹴而就的，而是需要多管齊下、多方努力，有效整合各方資源并進行方式方法的創新。通過學生喜聞樂見的方法，使大學生切實感受到優秀傳統文化的熏陶與滋養，真正讓傳統文化成為提升大學生文化素養的靈丹妙藥。

【參考文獻】

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[3] 中華人民共和國教育部.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要.http：//www.gov.cn/xinwen/2014-04/01/content_2651154.htm.

[4] 楊進.大力弘揚和踐行當代民航精神[J].民航政工，2017（03）.

[5] 中國民用航空局.關于在民航院校中大力弘揚和踐行當代民航精神的通知.http：//www.caac.gov.cn/XWZX/MHYW/201702/t20170217_42558.html.

[6] 程裕禎.中國文化要略[M].北京：外語教學與研究出版社，2003（08）.

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