以冷云高尚品質為對標提高班主任專業道德的實踐

裴曉娟 卜桂春 馬瑛 蘭春陽 趙晨光 王磊 徐海英 李媛 郭洪偉 代凌敏 汪春紅

摘 要：班主任是一名站在講臺上的教授者，也是走在小學生中間的心靈啟迪者，小學班主任的專業道德直接影響小學生道德養成。以冷云烈士高尚信仰和為國獻身的精神為榜樣，提高班主任的專業道德，即信仰堅定、執著教育事業以及良好的道德品質，通過學習冷云烈士精神的一系列校園活動，為班主任營造良好的自然環境和人文環境，讓紅色冷云文化在班主任的心里扎根。冷云小學的班主任專業道德得到了進一步的提升，為培養優秀的小學生打下堅實的基礎。

關鍵詞：冷云烈士;信仰;對標;班主任;專業道德;實踐

一、引言

班主任是一名站在講臺上的教授者，也是走在小學生中間的心靈啟迪者。在實踐過程中，班主任專業道德直接影響小學生道德素質養成，優秀班主任能吸引學生，得到學生的尊重，維護良好師生關系，這樣可以更加有效地管理學生。班主任的素養之一就是班主任的專業道德，即信仰堅定、執著教育事業以及良好的道德品質。

紅色文化和德育研究始于2003年，2006年之后有了很大的進展。如2012年發表的《紅色文化與青年思想道德教育研究》，以青年的思想教育為對象，對紅色文化與青年的思想教育的關系進行理論研究。2015年發表的博士論文《紅色文化研究》對紅色文化進行了宏觀的研究。但微觀的地域性的冷云紅色文化與班主任專業道德聯系起來進行研究沒有見到報道，使得本論文具有一定的創新性。在新時代，充分挖掘、保護和利用好冷云紅色文化資源，以冷云高尚品質為對標提高班主任專業道德十分有益。

紅色文化繼承和弘揚優秀的民族傳統文化并積極吸納人類先進文明產物，是一種特定物質和精神的總稱。紅色文化具有感召力，讓其感染班主任，對班主任的專業道德養成有極大的作用。學校是八女英烈冷云紅軍小學，冷云就是學校班主任的學習楷模，是提高班主任專業道德的動力。

用冷云紅色文化感染班主任，讓其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以冷云小學為研究對象，筑就班主任專業道德的高點，以冷云為榜樣，提高班主任的專業道德。班主任以冷云高尚信仰和為國獻身的精神感染自己，培養學生，樹立學高為師、德高為范的專業道德。

二、班主任專業道德的現狀

中小學班主任具有良好的專業道德、道德認識、道德意志，但道德行為方面存在較多的問題。大多數班主任都能認識專業道德規范，也具有積極的道德情感和道德意志，而一旦落實到實際行動中，就會問題重重。這表現為信仰不堅定，對教育事業的追求不能持之以恒，對自己道德品質的養成沒有應有的認知。以冷云高尚的品質影響和熏陶班主任對提高班主任專業道德具有現實意義。

三、堅定信仰

冷云烈士是馬克思主義者，執著追求共產主義，為人類的解放事業貢獻自己的一切。黨的十八大報告指出，“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱?！蓖瑫r也是班主任的精神支柱，班主任的信仰直接或間接地影響著小學生（共產主義接班人）信仰的養成。

冷云小學加強班主任信仰建設，開展豐富多彩的活動。組織班主任開展“弘揚冷云精神，追求自我超越”冷云紅軍小學德育特色系列活動主題講演，學校黨支部率領班主任與豐年村黨支部組織召開了以“不忘初心、牢記使命”為主題的黨建聯建活動以及以“時光雕刻經典 紅色潤澤心靈”為主題的課本劇表演活動等，進一步加強班主任隊伍建設和師德師風建設，規范班主任行為，提高班主任思想政治素質，培養愛崗敬業，愛校如家的品質，同時挖掘班主任在教育教學中的優秀事跡或閃光點，提高其業務水平。冷云小學建立冷云紀念館，樹立冷云雕像，讓冷云紅色文化充滿整個校園，為班主任營造良好信仰的養成氛圍。班主任和學生開展烈士日、清明節敬仰冷云活動以及利用板報、廣播站等主題欄目，讓班主任重溫冷云烈士事跡。以冷云精神為主線，自編《社會主義核心價值觀拍手歌和童謠》，在班主任、學生和家庭中傳誦。通過這一系列的紅色教育活動，班主任紛紛表示：中華民族艱苦卓絕的抗日戰爭歷史，讓大家深刻理解了革命精神不屈不撓的精髓。今天，強調銘記歷史，不是要繼續仇恨，要以史為鑒，奮斗自強。懂得和平的珍貴，珍惜今天的幸福生活，努力工作，增長本領。讓我們將歷史融入血液，將苦難化為動力，繼承革命先烈遺志，弘揚冷云精神，不忘來時路，走向更光輝、更遠大的未來。

四、執著教育事業

冷云烈士是教育工作者，她將自己的一生投入教育事業，奉獻給黑土地上的孩子。冷云懂得教育是立國之本，為中華民族復興奉獻終身。

班主任對教育事業要有正確認識，實現中國的富強和民族的復興關鍵在教育;教授學生知識和完善他們心靈的關鍵在教育。對教育有正確的理解，就熱愛這份事業，就會愛小學生。新時代教師的薪資和地位有所改善，但仍需要班主任安心教育事業，用自己的行動影響學生的行動，以自己的知識啟迪學生的頭腦，創造出屬于班主任自己的晴朗的天空。

走進冷云紅軍小學校園，“八女英烈冷云紅軍小學”校名、習總書記和少先隊員在一起的照片和題詞“托起明天的太陽”映入眼簾，這是習總書記對紅軍小學提出的希望，也是對班主任的殷切囑托。校園內每個樓層上都有有關立師德方面的醒目標語，告誡每位班主任教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人的重任，其中，授業解惑是基礎，以德育人是關鍵。班主任自覺加強師德修養、追求高尚情操，點燃學生對真善美的向往，用“學為人師、行為示范”的人格魅力，幫助學生成長成才。同時，學校不定期開展各類班主任師德師魂演講活動，時刻提醒大家要有師能，讓班主任樹立終身學習的理念，始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，學習新知識、研究新方法、提升新技能，不斷充實、拓展、提高自己，提高教書育人的本領。學校向陽花區的光榮榜上記錄著這一切。在朵朵區最醒目的位置上有很多要求班主任老師有師愛的標語。它不斷警示廣大的班主任要以寬廣博愛的胸懷向學生傳播知識、傳授道義、春風化雨、潤人心田，讓每一個學生都享受成功的喜悅，班主任用青春書寫著對教育的熱愛。

五、養成良好道德品質

班主任的道德品質既是社會道德規范，又高于社會道德規范，班主任在社會中起表率作用。而班主任良好道德品質的養成是一個漸進的過程，需要社會和學校給班主任營造良好的自然環境和人文環境。冷云烈士就在身邊，這是一個良好的得天獨厚的人文環境，這樣好的環境會影響班主任的道德品質，其道德品質的養成對小學生的成長影響深遠。

班主任道德修養的養成是一個動態的長期的過程，涉及班主任從入職到退休的全過程，其養成也是一個全方位、多渠道的過程。班主任將冷云紅色文化融入書本中、課堂上，班主任和學生一起在學習知識中培養良好的道德，并在社會實踐體驗中印證、升華。冷云小學以紅色文化教育為核心，開展“經典詩詞誦讀”和“中華魂”主題讀書系列活動，培養班主任和學生學習冷云精神，學校利用每周一節的閱讀課，打造書香校園。倡導班主任和學生到悅讀書苑自選書籍閱讀;到圖書室進行班主任推薦精品書閱讀。徜徉在書海中，班主任和學生與大師對話、與書本為友、與偉人交流，人類的思想精華便積淀成班主任的道德修養。冷云小學的德育管理采取“制度+責任+情感”的管理模式，讓班主任管理學生，學生管理學校，在班主任和學生中開展“心有榜樣、放飛夢想”系列學冷云活動，這是一個榜樣輩出的時代。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為班主任心目中的對標，冷云精神潛移默化地影響著班主任的心境，在職業道德建設方面有不可小覷的作用。做好校園冷云紅色文化建設，打造強調道德引領作用的冷云紅色校園文化，注重小學校園道德氛圍的營造。各種活動和校園冷云紅色文化滋潤著班主任的心田。注重教育資源的均衡化，同時注重教育人才的均衡性，尤其要注重師德師風建設，切實打造高標準的學校和高素質教師的隊伍，逐步使班主任養成良好的道德修養。

六、結束語

冷云小學班主任以冷云高尚品質為對標，通過豐富多彩的活動，逐步培養班主任的良好心理狀態，堅定地為共產主義而奮斗，執著為教育事業貢獻自己的一切，養成良好的道德素養。在工作中展示了班主任向上的力量，取得了不錯的成績，冷云小學班主任專業道德的提高會影響和熏陶學生，使學生的道德素質逐步提高。

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編輯 馮志強