小學語文作文教學中課外閱讀的重要性研究

李秀芝

摘 要：在新時代的背景之下，經濟的發展與人類社會的進步，推動著學校教學水平的提高。小學階段是學生成長發育的關鍵時期，在這個時間節點，對教學方式與內容的生活性方面也有了更高的要求。尤其是語文課堂中的作文教學，一直以來更是語文教學的重中之重。小學教師要在這一階段引導學生進行有效的課外閱讀，以滿足學生知識的拓展、語言越用能力的提升，彌補小學語文課堂教學內容的單調性與滯后性。針對課外閱讀在小學語文作文教學中的作用及意義進行研究與探討，并提出了幾點建議。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

學校在小學語文教學的過程中提出了各種各樣的方式，以便取得良好的教學效果效果。當前小學語文教育已經成為大家關注的重點和核心內容，特別是在語文作文的教學方面，教師要敢于打破當前的固有的教學模式，進而提升學生的語文寫作水平。在學生各個方面發展十分關鍵的時刻，家長和教師應該相互幫助，共同促進學生的進步和發展。

一、借助課外閱讀激發學生寫作的興趣

隨著我國教育事業的發展，各種課外讀物的類型得以完善。許多的課外讀物貼近小學生的生活與興趣愛好，對于小學生有著強大的吸引力，這些生動有趣的課外讀物不僅激發了學生的語文閱讀興趣，而且能調動學生投入課外閱讀的積極性與主動性。以此為基礎，教師在選擇作文教學內容時，可由教材入手，采取“1+x”的形式，鼓勵學生加大課外閱讀量，進而激發學生的學習興趣。素質教育，很大程度上取決于學生的閱讀量。對于小學生而言，僅靠課堂上的講授是遠遠不夠的，需要學生在課下不斷閱讀，擴充學生的視野面。教師也要根據學生的反映改善作文教學方式，調整教學方法。除了摘抄課外閱讀中優美的句子、詞語，不斷積累素材，從而提高學生的寫作能力這一方法外，老師也可以要鼓勵學生觀看節目，比如感動中國人物，并從中尋找素材，實現對新聞媒體的閱讀。最大程度實現素質教育綜合培養學生各方面能力的要求。家長態度要發生轉變，改正在平常的教學過程中只是關心學生的學習成績，而忽略了對學生的閱讀寫作興趣培養的問題，家長可以在課下幫助孩子養成良好的閱讀，不僅可以提高學生的毅力，還能夠提高小學生的自制力。更為重要的一點是，書籍具有多樣性，五花八門，挑選適合小學生的書籍，以及他們喜歡的書籍，可以大大提高他們的閱讀能力，從而為學生寫作打下基礎。不同類型的課外讀物也能幫助學生樹立健全的人格，實現素質教育的目的，從而真正做好學生成長路人的擺渡人。

二、借助課外閱讀及時捕捉學生創作靈感

寫作需要靈感，而靈感則來源于老師的正確引導。小學老師在鼓勵學生寫作時，要改變傳統的純理論教學模式。一方面，教師可以提出問題，讓學生自己思考，充分發揮老師的引導作用。比如在人教版四年級上冊的語文教材中《觀潮》在概括文章段意后，提煉出文章是根據“潮來前”“潮來時”“潮過后”這一順序進行描寫的，《火燒云》這一課是根據火燒云從上來到下去的順序進行描寫的。引導學生讀課外文章《海濱的夏夜》，這一課外閱讀中，引導學生根據每一自然段的第一句話，總結出這篇文章是按照時間順序進行描寫的。其與教材中的寫作順序頗為相似，但在寫作技巧的運用上，別具一格。尤其是從“夕陽落山”“隨著夕陽的逐漸西沉”“夜色加深”等語句中，能體會寫景文章不同順序與寫作方法所展現的不同魅力之所在。積極鼓勵學生要做生活中的有心人，用自己善于發現美的眼睛，探索新奇的事物，不論是寫景一類文章還是寫人記事、說明道理等文章，都要獨具慧眼，并形成自己獨到的見解，從而各抒己見。久而久之，學生從中獲利之后，就會形成習慣自發地提問、思考、總結與創新，如此良性循環，不斷提高寫作能力，從而形成自己的寫作風格。

三、借助課外閱讀中積累寫作素材

常言道：“巧婦難為無米之炊?！毕嘈鸥魑唤處熗识加型?，學生在寫作文時，認為無素材可寫，即便知道想寫什么，也不知道從何寫起，到哪里結束。也就造成了無語言可以吐露的尷尬境地。如果深究其中的原因，會發現由于小學生閱讀面狹窄，僅從教材中獲取各個層面的知識。另外，對事物的了解不夠深入，加上小學階段，語言表述能力有限，就造成了很多學生現在提筆寫作“無話可說”的現象。針對這種現象，老師不僅要鼓勵學生在課下大量閱讀，讓學生接受藝術和文學的熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還可以鼓勵學生將自己在課外閱讀當中的收獲在學校與同學分享，不但強化了自己對所獲知識的掌握，也向周圍同學打開了通往新世界的大門，正可謂是一舉多得。另外無論教師還是家長，都可以鼓勵并學生寫日記，將生活中的點滴記錄下來，在寫作上幫助學生積累素材，從而讓學生寫作時不至于像從前一樣無事可寫，無材料可用。為學生寫出高水平的文章奠基。

綜上所述，在當前新課改不斷深化的背景之下，小學語文作為學生求學路上的第一門課程，教育者需要把培養學生成為具有綜合素質的人才為己任，不斷地創新語文教育模式，鼓勵學生進行廣泛的課外閱讀，豐富學生視野，提高學生文化底蘊，從而實現素質教育的目標，滿足我國社會經濟建設與發展對高素質人才的需要。

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編輯 劉瑞彬