信息化課堂比賽項目二的幾點思考與想法

摘 要：信息化教學大賽逐年完善，不斷創新，在職業教育戰線形成了“學生有技能大賽，教師有信息化教學大賽”的可喜局面。本文談了一些筆者參加江蘇省信息化教學大賽以來的體會和思考，對參加信息化省賽的選手具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：信息化;課堂;思考

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.24.122

2010年以來，教育部每年舉辦全國職業院校信息化教學大賽（原全國中等職業院校消息化教學大賽）。信息化教學大賽已經成為職業院校信息化發展的一張亮麗的明信片，展示出現代信息技術帶動職業教育轉變發展模式的豐碩成果，有力推動職業教育的科學發展。

為了降低現場比賽的壓力，提高大賽的整體水平，自2012年起，大賽評審分為網絡初評和現場決賽兩個階段進行，各地推薦報名的全部參賽作品在通過網絡初評之后，按60%的比例進入現場決賽。

筆者有幸進入今年的2017年江蘇省職業學校課堂教學大賽（項目二）交通運輸類的決賽。2017年5月23日-5月26日，2017年江蘇省職業院校課堂教學大賽（項目二）交通運輸類的現場借班上課在江蘇省無錫汽車工程中等專業學校舉行。

1 備賽

（1）根據專業大類來進行抽簽。

（2）等待論場。

（3）比賽（24小時）的準備。

（4）借班比賽。

1）在規定的時間24小時內，將PPT，教學設計交于負責人的郵箱中。教學設計中的信息化使用也要放在里面，并說明意圖是什么。

2）比賽的著裝，妝容。在比賽10分鐘左右候場，準備的時候，動作要干凈利落，小心細致。不要膽小，團隊也可以幫你一起進場搞定，特別是電腦，網絡等技術問題。賽前有5分鐘的準備時間。

3）掐表比賽，自己控制好時間，秒表計時器前，寧愿提前1分鐘。我參加比賽的時候是4種鈴聲：預備鈴，正時上課鈴，5分鐘快要結束的提醒鈴，還有下課鈴。

2 注意事項

（1）最好將自己所需的材料、用品等備齊，所需要用到的老師，學生的材料都準備好。

（2）在與學生接觸的過程中，沒用外人在，可以提前準好小禮品等鼓勵一下學生，最好能記住每個學生的名字。

（3）在最短的時間內找到聯絡人以及建立QQ群或者微信群。

（4）在后期的24小時之間，要將自己的教學設計中的學生環節，明確說明，你需要學生干什么，如何做？怎么做？都是不同地方的中專學生，主辦盡量給你提供好的學生，但是我私底下與學生溝通的時候，發現，也有中專的學生，并不全是五年制的學生，沒有任何歧視的意思，我們的學生是什么樣子的，我們自己很清楚，也很了解。

（5）是一個團隊合作的事情，一個專業課老師必備，給你做教學設計，一個計算機老師給你制作PPT，做后續的技術支持，還有你自己，至少3個人的團隊合作。和我同時參加這二次比賽的，有的學校的專業團隊來了4-5個人，有的就自己一個來了，但是背后有人支持的，我們平時的一次備課，僅靠24小時，可以完成一次出彩的教學設計，PPT，其實想想就不可能。和我們一起參加邊比賽的一個老師，去年這個項目得了二等獎，今年就得了一等獎;當然也有去年三等獎的，今年仍然3等獎的。只要能進入省賽的，不管是你的教學設計，還是教師本身的教學素養都是省內不錯的。

（6）在比賽前，將所有可能涉及到的教材提前準備號，首先，公共申報的核心教材，其次，籠統的基礎教材，然后要提前準備好視頻，公開課等相關的資源，僅靠24小時根本來不及做，不是一個人的比賽，是整個學校的一個專業大類在比賽。

3 整個比賽的流程

就我們交通組汽車專業而言，我們分成三大組，根據自己之前省賽提供的視頻和自己擅長的汽車專業基礎課程，分成三大組：汽車電器組（5人）、汽車發動機組（7人）、汽車機械基礎2人，汽車底盤（2人）。

最終抽簽的順序：5月24日上午汽車電器組（5人），5月24日下午汽車機械基礎2人+汽車底盤（2人）+汽車發動機（2人），5月25日上午汽車發動機（5人）。每個小組再抽簽決定自己的上課順序。我是5月24日上午汽車電器組（5人）的第5個簽，我參加大賽的運氣一直不太好，從5月24日上午的8點向大賽的主委會提交你的電腦，等相關準備材料，然后在指定的會場候場，準備比賽。我就看著比賽的人在一一減少，給我最大的感觸就是：此時的等待是一種煎熬。我從8點一直等到11點30分才進入比賽的場地，原計劃是11：20分我已經在上課了，最后是11點40分我才準備比賽，連接自己的電腦，給學生分好小組，準備工具等。學生沒有吃飯，一直在等待著上課，準備了10分鐘，11：：50分我才開始上課，12點30分我才結束上課（40分鐘一節課）。我的心態，狀態已經被等待消耗了大半，學生的狀態，評委的狀態都不是最佳的，我記得特別清楚，一結束，評委就迫不及待的去吃飯了，可以理解，因為下午1點就又開始比賽了，留給評委的時間也不多?？梢哉f天時、地利、人和，我沒有一樣占到。沒有絕對的公平，很多東西本身就是不公平的，我只能再次感嘆自己的“好運氣”。

從全省的26件作品選出60%進入省賽的第二輪比賽——借班上課，這是真正考驗教師的教學水平，教師素養的比賽。面對陌生的環境，陌生的場地，陌生的學生，你如何能把40分鐘的課上好，能體現以學生為主體，這就要靠你的教師素養，教學設計了。一個純理論——講的是汽車機械基礎（凸輪）方面的老師可以獲得省賽的二等獎的第1名，如何利用信息化？如何教學設計？我想這是我們都要引發思考的問題。我們在平時的教學中，如何用心的發現課題，然后選擇課題，在對所選擇的課題進行教學設計，這不是僅靠24小時就可以實現的，而是平時一點一滴的積累。

團隊很重要，一個計算機老師，教學設計的后續處理，編輯，PPT的制作，微視頻的后續處理，一個專業教師的教學設計的制作，你就是一名導演，在拍40分鐘的短片，什么才是你想要的效果，在不斷的修改，不斷的演繹……

作者簡介：李曼莉（1984-），女，江蘇徐州人，本科，工程碩士，講師，研究方向：汽車電子技術。