大學舞蹈教育中舞蹈劇目的開展

高娟

摘要：隨著時代的快速發展及教育教學體制的深化改革，我國越來越需要更多適合時代發展潮流的全面綜合型高素質人才。特別是當前國家高度重視教育教學發展，加強校園精神文明生活建設，全面提升大學生綜合素質水平，而舞蹈教育作為開拓學生視野、陶冶情操、體驗形體之美的一門藝術，是當前素質教育的重要組成成分，能為青少年的德智體美勞全面發展增添幾分艷麗的色彩。舞蹈藝術不僅僅是簡單的跳舞，其中包含著各種各樣復雜多變的環節，而大學舞蹈教育中舞蹈劇目的開展可以與所學知識及生活實際密切融合，進一步鍛煉學生的綜合能力和交際水平。如果把整個舞蹈比作一條巨龍的話，舞蹈基礎是龍完整的身體，舞蹈劇目表演則是眼睛，即點睛之筆，學生只有通過舞蹈劇目課的訓練，才能準確體現編者所要表現的內容，同時使整個舞蹈活起來。近年來，隨著時代變遷和社會進步，舞蹈劇目的賞析與應用在高等院校中頗受歡迎。雖然我國經濟迅猛發展，綜合國力和國際地位提升，在各方面都有突出成就，但在舞蹈方面仍缺乏專業性強、創新創造水平豐富、靈活性突出的優秀人才。結合大量相關資料和生活實際情況，筆者認為在大學階段應注重舞蹈方面的各類教學，有意開設相關進階課程，而舞蹈劇目在大學舞蹈教育中的開展是時代發展所需，此文將圍繞大學舞蹈教育中舞蹈劇目的開展進行一系列的闡述。

關鍵詞：大學舞蹈教育;舞蹈劇目

就目前而言，我國的教育仍把語文、數學、英語等以考試為主的專業課程放在首要位置，而對于舞蹈教育、音樂教育、體育教育的重視力度遠遠不夠。因此舞蹈教育發展較為緩慢甚至出現滯后的現象，且缺乏創新創造性，僅僅局限在某幾個動作和某幾套成品舞上，其陶冶情操、培養美學感悟的教化功能得不到充分發揮和體現。大多數人表示，如果未來想要從事舞蹈工作必須把握好大學時代的寸縷光陰，刻苦努力地學習各類舞蹈基礎知識，重視自身舞蹈能力的培養，培育創造性思維和創新能力;誠然，對于學生來說舞蹈教育更多的是一種娛樂消遣和課后調整、沒有什么實際價值，更說不上憑借它謀求好的出路。我國的教育教學模式以數學、語文等主修課為主，從小學到大學很少會有學校專門開設與舞蹈有關的重點課程，因此大多數學生對舞蹈的認知僅僅是易學易懂、姿態優美、服裝華麗、妝容精致，而缺乏對舞蹈知識的學習與更深層次的挖掘與認識。筆者認為此類現象的產生究根結底既因為各學校過于追求學生的主科成績、升學率及科研成果，而忽視了學生的內心品格塑造與精神生活搭建，又因為舞蹈教育作為學?？捎锌蔁o的非主流學科不受國民教育體系的重視。筆者認為舞蹈教育不只是一種美感的享受及情調的獲得，還能增強個人方法技能，保持體態輕盈健康，擁有更加完美的身姿。另外，經過考察分析，筆者得出一個結論，在學校里那些舞蹈基礎強的學生往往不是差生，在專業課學習之余進行舞蹈練習，使他們既注重心靈的涵養，又注重學習成績的保持，這類學生更能得到學校的鼓勵和社會的認可。另外，就學習舞蹈的優越性來說堅持練習可以磨煉意志、錘煉耐心、維持體型，進一步提高自身的思想道德修養和科學文化素質，促進全面發展，將來成為有益于社會的全能人才。

一、大學舞蹈教育中開展舞蹈教育的優越性

（一）舞蹈教育傳統源遠流長

自我國遠古時代就出現了舞蹈教育。舞蹈在節日慶祝、重大活動經常會出現，起到升華氣氛的作用。隨著社會發展和時代變遷，現當代我國的舞蹈藝術取得了輝煌的成就，如楊鳳仙、楊麗萍等優秀卓越的舞蹈藝術者。除此之外，我國的幼兒園教育通常教孩子們學習唱歌、舞蹈，在增加歡樂記憶的同時，又激發孩子們的學習熱情，并且能夠使小朋友們結合生活來接觸一些學習以外的樂趣。喜歡上旋律動聽、舞姿輕盈的舞蹈，也能夠使學生多元化發展，使自身的潛力被挖掘出來?，F在諸多學校也在進一步改進和完善舞蹈教育，在實踐中的具體運用，促進精神文明建設。

（二）芭蕾舞劇例舉

柴可夫斯基編寫的芭蕾舞劇《胡桃夾子》是根據霍夫曼的《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成的，舞劇中的音樂既單純又神秘，深受兒童的喜愛，被稱為世界上最優秀的芭蕾舞劇之一，有“圣誕芭蕾”的稱號。它的吸引力在于它華麗璀璨的場面、詼諧幽默的表演，還在于柴可夫斯基的音樂賦予舞劇以強烈的感染力。又比如說老諾的《幻境天鵝湖》相當適合如今的中國芭蕾舞演出市場，雖然這是跨國界的藝術，但是人們的情感是共通的，故事的過程有所曲折但還是有一個令人滿意的結果，問世間情為何物，直教人生死相許，愛情這兩個字就足夠讓人感動得一塌糊涂。獨特的表現形式是芭蕾舞，表達內容是其他舞蹈，真是藝術上的奇跡，值得其他文化展示借鑒。

二、舞蹈劇目在大學舞蹈中的發展

在大學中積極開設舞蹈劇目賞析課不僅能夠使學生欣賞到一些各國的藝術文化，而且還能學到一些專業特長。大多數人都覺得藝術賞析僅僅是看一些精美的影視片、感染力強的話劇、氛圍強的音樂劇，但其實舞蹈劇目賞析更多的能給學生帶來美的感受和浸染。通過欣賞愛國題材的劇目，讓學生切實感受那種不怕犧牲、艱苦奮斗的精神面貌，培養愛國主義精神和民族榮譽感;通過欣賞勵志題材的劇目，鼓勵學生養成積極樂觀向上的精神態度，培養集體主義精神和努力進取精神。舞蹈同時是一種表演藝術，是使用身體來完成各種優雅高難度動作的表現形式。種類豐富的舞蹈劇目可以為學生帶來不同的審美體驗，陶冶情操，涵養心緒，提升欣賞水平，并且提高學生的藝術素質。高等教育不僅僅是為了提高學生的成績，而且是讓學生在學習中加深對世界文化的認識，從而綜合提升自身的藝術能力，將科學理論水平和藝術欣賞水平相融合，通過教育多元化多彩化，提高教育質量，培育出符合社會發展的優秀人才。

三、舞蹈劇目在大學舞蹈中發展的途徑

（一）在教學上廣泛使用多媒體教學手段

在大學中，教務處應開設多項與舞蹈相關的課程，并定期開設舞蹈劇目賞析課。教師作為課堂的引導者和啟發者，必須把學生放在教學的首要位置，在開課之前應嚴密安排課程體系。舞蹈劇目課離不開觀賞視頻，因此教師必須精心挑選藝術性強、教育水平高、值得多遍推敲的舞蹈視頻，通過使用多媒體等教學手段使學生更直觀、具體、形象地感受到舞蹈語言所散發的獨特魅力，引起學生共鳴，從中有所深切感觸，體味到書本上沒有的處世技巧及人生哲理，全面提高自身的藝術欣賞修養和舞蹈水平。

（二）讓學生在欣賞舞蹈劇目時加深對各類理論知識的理解

其實在大學內開展舞蹈劇目賞析課不僅僅陶冶學生情操，還能夠幫助學生鞏固舊識、收獲新知，學生在賞析各類經典劇目的同時會在潛意識里不自覺地學習某些簡單又讓人印象深刻的舞蹈動作，比如下腰、優雅地旋轉等，從而比在課堂上的舞蹈教學具有更好的效果和效率，既便于學生深入體會理解枯燥無味的知識，又能加快實現舞蹈教育，幫助學生及時獲取充足養料，進而提升學生的文化素質和綜合水平。

（三）舞蹈劇目響應校園精神文明建設

隨著時代的迅速發展和經濟的同步增長，各個高校更加重視素質教育和校園內部文化建設，不再片面追求理論知識的教學研究，通過多種途徑積極開設弘揚社會主義核心價值觀的多彩活動，進而提升學生的文化素養和綜合素質，而舞蹈劇目欣賞以喜聞樂見的形式激發學生的學習熱情，精彩紛呈的藝術畫面、扣人心弦的情節設計能夠最大程度地幫助學生體悟舞蹈魅力，進而推動大學舞蹈教育的順利開展。舞蹈劇目教學的研究對于學生舞蹈學習綜合能力的提升，舞臺表演能力的培養，意義重大。

（四）高校教學體制改革，改變學生思想態度

就當下而言，教育教學體制改革使得如今的高考選拔更加多樣性，學生不僅可以通過文化課成績來選擇未來的學校，而且對于成績較差的同學還可以通過藝術考試彌補文化課成績的不足，通過藝考去往自己理想的學校。因此不少學生會在高中階段做出重大選擇，另辟新路，努力學習藝術課程。舞蹈作為藝術教育分支中的一個大類，也是一個極其不錯的選擇，為高等教育學校培養并輸送了大量舞蹈專業型人才。而舞蹈劇目的開設在舞蹈課程中占據重大比重，能夠促使廣大學生更好地感受舞蹈藝術魅力，做好自己的人生選擇。

（五）舞蹈劇目欣賞可以培養出優秀人才

在大學教育中，必不可少的是各種豐富多彩的社團活動、舞臺表演、交流活動，許多學生都想展示自我魅力，因而學習各類優美的舞蹈表演。表演原創劇目往往不能達到太好的效果，學生往往搜索易學習且能引起共鳴的舞蹈劇目進行再創造，這于無形中為舞蹈教育的推進工作減少了難度，也使舞蹈劇目欣賞更受廣大師生的歡迎追捧。在劇目課中積極展開對學生創新能力的培養，改變傳統教學形式和舊觀念，給舞蹈劇目課注入新鮮的血液。

四、結語

綜上所述，舞蹈劇目賞析不僅能提升大學生對舞蹈的熱愛，而且更能陶冶大學生的藝術情操，通過視覺的感官賞析上升到行為藝術的標準規范化，使藝術品位有了一個大大的提升。幫助學生在舞蹈表演中更好地演繹舞蹈劇目中的藝術情節、感情心緒及性格變化，充分展現舞蹈藝術的魅力，才能更好地發揮舞蹈緩解精神壓力、豐富課余生活的作用，從而進一步提高當代舞蹈教育教學質量，豐富師生精神文明生活，活躍校園文化氛圍，形成互利互惠、豐富多彩、健康成才的良好學習風氣。

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