初中班主任德育工作方法淺談

劉瑩

摘 ?要：德育教育是中學教育不可或缺的重要組成部分，青春期是學生“三觀”（人生觀、價值觀、世界觀）形成的關鍵時期。本文就青春期學生的心理特征和生理特征，通過對具體事例的分析，列舉了一些在青春期教育中切實可行的方法。

關鍵詞：青春期;德育;榜樣

初二的孩子正值青春期，不管是男生還是女生，身體都發生了許多引人注目的變化，一方面青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，而孩子能獲取這些信息的途徑有限，致使孩子們容易產生青春期煩惱。另一方面，進入此階段的孩子表面看起來好像什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理。由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。

做好青春期孩子們的思想工作尤為重要，可以嘗試從以下幾個方面入手。

一、重視班風和學風的形成，教師樹立良好榜樣形象

教師作為重要的引導學習者，在德育教育過程中應該樹立良好的榜樣形象，以身作則讓學生樹立正確的價值觀。班主任的自身素養是學生的風向標，指引學生前進的路線。班主任個人的品格、行為，學生都看在眼里，記在心里。教書育人，班主任首先要提高自身的文化修養，增加文化底蘊，以“理”服人，以“德”服人，嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。例如，升國旗的時候，學生都應該開口唱國歌，但由于各種原因，總有學生不愿意開口唱國歌，每次我就會站在隊伍中間大聲唱國歌，起表率的作用，學生也漸漸地都跟著大聲唱起來。又如班級的衛生問題，歷來都是很傷腦筋的事。一班來自各個不同家庭的孩子，生活習慣各有差異，有些孩子的座位周圍總會有點垃圾，當我發現哪個孩子的座位旁有垃圾時，我總會走過去撿起來并扔入垃圾桶。漸漸的，孩子們也意識到要注意座位周圍的衛生問題，當見到座位旁有垃圾時，就會主動拾起來并扔入垃圾桶。久而久之，孩子們也養成了互相提醒、互相督促的習慣。

人非圣賢，教師也一樣，也不可避免會有失誤的時候。在學生面前，我首先會做好十足的準備，盡可能的把失誤降到最低，但如果真的出錯了，我會誠懇地向孩子們認錯或者道歉。孩子們也會認為我很有親和力，愿意跟我接近，愿意與我交流，也為我的班主任工作帶來很大的收益。

另一方面，我還建立了有效的“幫扶”制度，積極創建“學習小組”，充分發揮學生自我管理的潛能，調動學生的積極性，在小組內、小組間制定競爭機制和形成競爭意識，使學生在學習中有競爭，在競爭中有進步，從而更大程度的提高了學習積極性。

二、平等民主管理，重視家校溝通

初二的學生進入到了青春期，比較逆反，與家長的交流逐漸變少，在學校也不會主動與老師交流，對一味地說教非常抵制，所以這個時期老師和家長一定要多留心孩子行為舉動的變化，有時還要通過旁敲側擊，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。

青春期的孩子很容易受到外界環境變化的影響，如親人的變故。還記得2003年，在我接手做初二（8）班的班主任時，有一位學生在初一時就已經受到了學校的“嚴重警告”處分。該生行為特別激進，厭學、曠課、甚至自暴自棄，聽不進任何人的勸言，猶如在我身邊安了顆定時炸彈，我的心理壓力很大。經了解，在初一的時候，他的母親因練習“法輪功”被拘留，而且認錯態度很糟。失去了母親的管教，加上母親的頑固和抵抗，致使他走到如此的地步。為了讓他在沉淪中重新振作起來，作為班主任的我，對他一系列的行為表現做了細致的分析，以積極的態度幫助他從根本上解決問題。站在他的角度去體驗他內心的感受，從關心他的生活、學習入手，對他的個人和家庭進行了全面的了解，在得知其母親被拘留的情況后，我利用課余和節假日的時間，多次與該同學去探視他的母親，曉以利害，勸導其母親正視自己的錯誤和違法行為，積極配合管教，盡快改邪歸正。經過多方努力，該同學精神狀況有了很大的提振，其母親也因為管教期間表現較好而提前出獄。十五年后與他重逢，這孩子還會熱淚盈眶的感激我。這段經歷，給我的工作歷程留下了最難忘的記憶，也促使我迅速成長。

三、抓住契機做好轉化學生的工作

物理是初二新增的學科，給每個同學一個重新排名的機會，特別是對后進生的轉化，是個相當好的機會。09年接手做班主任的初二（2）班，總體成績在年級里倒數第一。班上有個男生，全科成績都是個位數的。在上了幾節物理課后，我留意觀察，發現該同學上物理課挺認真的。第一單元測驗成績出來后，他考了97分，全班第一名。在發試卷時，我特意在班上大力表揚該同學，同時，講臺下也傳來了有稱贊的聲音，也有嘲諷的聲音：“是偷看的吧？”接下來，我繼續留意該同學的上課狀況，他變得比之前更加的專心，還開始做筆記了。第二單元測驗他又考了全班第一，我繼續在班上大力表揚他。這回，臺下稱贊的聲音多了，嘲諷的聲音少了。在接下來的期中考和期末考中，他的物理成績都能名列前茅。同學們對他有了新的認識，一說到物理，嘴邊掛的都是他的名字，也再沒有同學會懷疑他物理成績的真實性了。抓住這個機會，我對他做了一系列的心理輔導，幫助他正視自己存在的問題，肯定他的學習能力，并希望他能端正自己的學習態度，對他今后的學習方向提出要求。

初二隨著對周圍環境的熟悉，對中學緊張、陌生的感覺逐漸淡化;同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足;加上初二時青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點;這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎;但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重后果。初二的學生，從眾心理很強，在形成良好的班風和學風后，我利用做班主任的優勢，在一開始就讓自己任教的科目走在年級的前列，同時也對其他學科的學習起到很好的帶動作用，對總成績的提高起著至關重要的作用。

以上只是本人在班主任德育工作中不斷學習，不斷摸索出的一些做法和案例，仍有待繼續學習，繼續改進，以達到更佳效果。

參考文獻

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[2] ?孫東宇.孔子人學思想的德育啟示[J] .基礎教育論壇