學前兒童的美術創作能力發展

田文英

【摘要】：《幼兒藝術教育與活動指導》（以下簡稱《指導》）中明確指出：“美術創作是兒童的一種表達方式，通過指導兒童的美術創作，教師能了解兒童真實的想法?！庇纱丝梢?，作為教師的我們不但要引導兒童發現美，還要在兒童美術創作中作好指導工作。在兒童美術創作中，我們教師首先要通過環境的創設，來激起孩子的興趣。為孩子提供足夠的時間和空間，提供豐富的材料，順應孩子的直觀感受，要提高兒童創作的能力，并能做好有效的引導，引導兒童在美術欣賞活動中感受美、發現美。同時教師應對幼兒的表達給予鼓勵和支持。從而進一步引導幼兒從形到色，從平面到立體，從模仿到創作，從中達到循序漸進的效果等。

【關鍵詞】：《指導》 兒童 美術創作 指導策略

美術創作不僅能夠促進兒童藝術素養的形成，而且對兒童身體和心理的發展也有積極作用?！吨笇А分忻鞔_指出：“美術創作是兒童的一種表達方式，通過指導兒童的美術創作，教師能了解兒童真實的想法?！庇纱丝梢?，作為教師的我們不但要引導孩子發現美，還要在孩子美術創作中作好引導作用。今天，就結合平時的教育實踐，談談我在《指導》背景下對幼兒美術創作的活動指導策略。

一、創造環境，激發興趣

（一）激發興趣

兒童時期正處于好動時期，他們對外界事物都充滿好奇心，看到新鮮事物都想伸手去摸一摸、碰一碰、聞一聞等。其實，這些行為也是孩子學習與成長必須經歷的一個過程。作為老師，我們就要了解兒童發展中的這一規律，在美術創作中讓他們多動動手，兒童在動手操作中體會到樂趣，從而激發起他們對美術創作的興趣。例如，在大班美術書《我長大了做什么》這一主題美術創作中，我會讓孩子去聯想與思考未來的自己會是怎樣的一個人？通過大膽的創作，繪畫出自己理想的職業，引導孩子先積極發言，說出繪畫的緣由等。

（二）營造環境

音樂能夠使人感覺到輕松愉快，舒緩壓力。在兒童美術創作中，恰當地利用音樂有助于使孩子在輕松的音樂中開展美術創作。例如，在《我長大了做什么》這一主題的美術創作中，我先讓孩子欣賞音樂，感受畫面，通過播放音樂《兒歌：夢想》，讓幼兒在歡快的音樂中感受到理想的夢幻，從而達到鞭策理想的效果，繪畫出自己理想的職業。

二、提供經驗，發展個性

（一）提供經驗

孩子創作的很多美術作品都是與日常生活有著緊密聯系的，所以，可以讓孩子搜集一些與作品有關的實物、資料、圖片等。通過材料的收集，孩子能從中積累一定的經驗。在創作活動中，教師可以為孩子提供這些材料，為他們的創作打下基礎。

（二）發展個性

在幼兒美術創作中，有時候并不需要教師費多少周折去創設情境，而只需要順應孩子的直觀感受，就能自然地把幼兒帶入欣賞的情境中。例如，在《化裝舞會》這一創作活動的準備過程中，很多孩子就已經對化裝舞會產生了濃厚的興趣。還有一些孩子會主動向我詢問：這個舞會我們穿什么？該如何裝扮自己？在創設的環境中，孩子主動對舞會產生了興趣，這與我在活動之前預設的目標相一致。這樣，就很自然地引出了創作《化裝舞會》的內容。

三、有效引導，欣賞創作

（一）有效引導

在《戲劇臉譜》的創作中，我首先引導孩子對畫面中臉譜的特點進行欣賞。在引導欣賞的過程中，可以設計一些問題來引發孩子的思考，促使他們積極地進行欣賞。在此過程中，我設計的問題有：“你能說說這些臉譜的表情么？還有他的色彩特點？”通過這些問題的提問，把孩子引到構圖和發現特點的創作中來。通過創作，孩子們感受到：臉譜大多是對稱的，色彩是鮮明的，表情是豐富而有趣的。

（二）欣賞創作

有人說，顏色是情感的語言。孩子最初的美術活動也是從色彩開始的。但在幼兒園的美術教育中，普遍注重孩子使用色彩的技能，而忽視了孩子對畫面色彩的欣賞。所以，在美術欣賞和創作中，除了引導孩子欣賞畫面特點以外，還應引導他們欣賞畫面的色彩。在《精彩的京劇臉譜》的欣賞創作中，我先提出問題：這些臉譜的顏色好看嗎？然后讓幼兒孩子說說自己的看法。有的孩子非常喜歡這些顏色，紅色的臉譜很亮眼，眉毛向上畫，讓人覺得這個臉譜很正直。也有的孩子覺得這些臉譜像是生氣的樣子。通過對臉譜色彩的欣賞，學會了欣賞的方法，也提高了幼兒的審美鑒賞能力。

四、作品分享，相互學習

（一）作品分享

在《指導》中指出：“在指導兒童構思的過程中，教師應當鼓勵兒童表達自己的觀點，傾聽別人的觀點，然后相互借鑒、分享。除了集中教學時讓部分兒童表達自己的構思，也可以讓兒童分組討論，這樣能給更多兒童表達的機會，也能聽到更多同伴的創意”。這些都是孩子本真的感受和體驗。通過欣賞創作，激發了孩子挖掘作品內涵的興趣。

（二）相互學習

在兒童美術創作中，應結合具體的美術欣賞活動，創造條件，引導孩子對作品進行大膽的想象和交流，達到相互學習的作用。例如，在創作《精彩的京劇臉譜》時，我先請孩子們積極發言展示自己的作品，并給出創作的緣由，對于孩子的一些奇特的想象，我都給予了肯定和鼓勵。這樣就給孩子打開了欣賞想象的空間，激活了他們的思維，培養了他們的想象力和創作力?？傊?，在兒童美術創作中，我們應當以《指導》為引領，以《指南》為理念，為孩子提供足夠的時間和空間，提供豐富的材料，順應孩子的直觀感受。教給孩子欣賞及創作的方法，并做好有效的引導，引導孩子在美術欣賞創作中感受美、發現美。同時，應對孩子的表達給予鼓勵和支持，引導孩子與作品進行對話，對作品進行想象。從而進一步引導幼兒深入地理解作品的情感等。這樣，就能讓孩子在美術欣賞與創作中獲得快樂，激發其興趣，培養其想象力。

【參考文獻】：

[1]呂耀堅，孫科京《幼兒藝術教育與活動指導》【M】北京師范大學出版社 2012 88-96

[2]徐晶《幼兒教育活動精彩案例解讀》【M】首都師范大學出版社 2008 55-64