民商法專業教育改革策略分析

鮑越

摘要：現階段，民商法專業教育改革已經成為民商法教育發展的必然要求，屬于民商法教育發展的重要方向。民商法教育具有較強實踐性，改革民商法專業教育需要在教學工作的各個層面積極探索教育改革策略，結合現有教育改革阻礙問題，采取加強教師革新觀念、革新專業教育模式、創新專業教育方法、完善教育評價體系等措施，體現民商法專業教育改革策略，促進民商法專業教育發展。

關鍵詞：民商法專業;教育改革

引言

在新時期，我國各大院校教育工作正在積極進行全面改革，在人才培養過程中，重視理論教育的同時，也大力發展實踐教育。而民商法專業作為實踐性要求較強的教育學科，也需要順應大背景形勢，積極研究民商法專業教育改革策略，促進院校民商法教育工作實現優化，為院校教育發展提供有利條件。

一、民商法專業教育改革問題

（一）教師改革意識不足

我國民商法專業教育改革面臨專業教師改革意識不足的問題。眾所周知，民商法專業教育具有較高的專業程度要求與較強的實踐性要求，我國民商法教育需要重視培養學生專業能力與實踐能力。但是，受專業教師教學理念落后，教育革新意識不強等因素影響，我國院校的民商法專業教育并不能有效實現人才培養目標，不利于院校民商法專業教育發展。教師改革意識觀念不強問題體現在大多教師的民商法教學工作已經固化，對于教育改革，教師會存在一定抵觸心理，缺少參與改革工作的熱情，從而影響院校民商法專業教育改革工作的順利開展。

（二）專業教育模式傳統

院校改革民商法專業教育面臨教學模式傳統問題，大多院校的民商法教學模式仍然難以突破傳統教學模式的束縛，教師教學工作被固化，不利于院校民商法教學工作實現有效改革，影響學生綜合能力提升。傳統民商法教學模式以教師課堂教學理論知識灌輸為主，忽視民商法教學中的實踐教學，不能為學生提供全面的實踐教學課程與內容，使學生具備豐富的專業知識，但是并不能有效應用這些知識，不利于學生綜合性提升自身能力，使院校民商法學專業教育難以滿足學生發展需求。

（三）專業教育方法落后

民商法專業教育需要學生具備邏輯推理能力與具體實務解決能力，基于此目標，院校民商法教育需要為學生提供豐富的教育方法，提升學生能力，實現教育預期效果。但是，現階段，我國大多數院校是民商法教育存在教育方法傳統落后問題，比較單一，仍然以課堂教學中的教師講授為主，學生被動學習，難以提升學生學習興趣，不利于教學效果增強。教育方式的單一體現在教師不能綜合性利用多種教學方法，為學生提供豐富的教育內容與形式，使學生不能有效地結合自身理論知識與實踐應用，不利于學生能力滿足民商法教育要求。

二、民商法專業教育改革策略

（一）加強教師革新觀念

院校改革民商法專業教育，需要重點加強教師的革新意識，以培訓與引導的方式，提升教師參與民商法教育改革工作的積極性，為院校民商法教育改革提供有利條件。例如，院?？梢栽诿裆谭▽I教育改革過程中，重視教師觀念落后問題，充分調查教師缺少教育改革參與熱情的原因，結合具體原因，為其提供針對性引導，并借助民商法教學改革相關培訓，全面性加強教師在教學工作中的革新意識，使其主動實行教育改革，促進民商法教學工作優化與發展。加強教師教育革新觀念，還需要轉變教師教育理念，使其尊重學生主體，結合專業特點，為學生設計與提供具有實用性價值的具體教學工作，增強專業教學效果，為民商法教育改革奠定基礎。

（二）革新專業教育模式

革新民商法專業教育模式，是民商法專業教育改革的重要路徑。院校的民商法專業教育改革，需要聯合民商法專業課程教師，共同對教學模式進行創新。例如，院校需要引導教師在理論教學的基礎上，為學生提供實踐教學內容，構建理論實踐結合的一體化教學模式，使學生在該模式中能夠提升自身專業水平與實踐能力，有利于學生全面發展。院校借助革新教育模式的方式改革民商法專業教育，也需要充分發揮學校層面的積極作用，比如，針對民商法專業教育開設更多民商法相關實踐課程，給予學生更多的選擇性，提升學生民商法知識學習興趣，綜合提升學生民商法專業能力，促進民商法專業教育有效改革。

（三）創新專業教育方法

院校針對民商法專業教育實行教育改革，需要創新專業教育方法，提升改革實效性。例如，院校民商法專業教師可以在傳統教育方法基礎上，引入案例引導、法庭模擬、師生互動等新型教育方法，實現教育方法的豐富，有利于提升學生實際問題解決能力，培養學生嚴密邏輯思維。案例引導教學方法可以為學生提供更多生活中的實際案例，使學生與實際問題有一定接觸，提升學生專業知識在應用層面的實效性。法庭模擬教學方法屬于一種情景教學方法，為學生提供實際法律環境，提升學生學習興趣，使其理解相關知識更加深刻，加強學生實踐能力?；宇惤虒W方法會加強教師與學生在課堂教學中的互動，拉近教師與學生之間的距離，使學生問題能夠被及時解決，有利于民商法專業教育質量提升，推動改革進程加快。

（四）完善教育評價體系

完善教育評價體系是民商法專業教育改革的重要措施，民商法專業教師需要在傳統終結性考核與階段性考核評價方式的基礎上，重視學生的平時考核，也就是說，實行專題任務考核。專題任務考核方式需要以案例教學、互動教學等教學方式為基礎，在具體教學內容中，將學生分成若干小組，以小組為單位為學生分配任務，在學生完成任務后，通過教師評分、小組內學生互評、小組組長評分的綜合評價方式，對學生民商法學習情況進行綜合性評價，有利于學生及時發現自身的學習細節問題，提升學生學習效率。完善教育評價體系，也需要綜合評價學生出勤、課上積極性、課后主動性、任務完成貢獻度與現場表現等，實現立體考核評價體系構建，促進民商法教育改革實效性提升。

結語

綜上所述，民商法專業教育改革，需要教育工作者重視改革意義，研究分析現有教育改革過程中遇到的實際教學問題，以問題解決為目標，實行加強教師革新觀念、革新專業教育模式、創新專業教育方法、完善教育評價體系等策略，實現民商法專業教育的全面性改革。