成都市中小學排球運動開展現狀的調查研究

杜翔 成都市武侯實驗中學

本文對成都市市區內69所中小學為調查對象，其中中學23所，小學46所，采用散點發放，現場收回問卷的方式，對320名中小學的學生進行調查訪問，并聽取有關專家及排球體育教師的意見和建議。以客觀、詳實的數據，深入了解成都市中小學排球運動的發展現狀，為關心熱愛并愿意獻身于排球事業的同仁以及決策者提供理論參考。

1 成都市中小學排球場地、器材情況

學校體育的開展離不開一定的體育場地、器材和設施，是學校體育的重要物質環境，是實施體育鍛煉的物質基礎和必備條件，是實施完善體育教學的關鍵環節，對開展和完成體育活動的任務起著重要的作用。舒適合宜的場地設施是學校開展體育教學的重要條件和土壤，是硬件環境。硬環境的好壞直接制約著軟環境的影響作用。排球器材的充裕，能保證學生積極地參與到排球運動中來，體驗排球運動帶來的巨大樂趣，從而養成排球鍛煉的習慣，其次排球器材的充足也是提高排球技能的基礎。良好的外部體育環境，能夠給鍛煉者一種身心的愉悅，調動鍛煉著的學習熱情和積極性，從而提高鍛煉的效果。

通過對成都市69所中小學現有排球場地和排球數量調查結果顯示：有75.4%的中小學是有排球場地的，其中49.3%的學校有一個標準的排球場地；18.8%的學校有2兩個標準的場地；而排球場地達到3個或3個以上的學校都是城市重點中小學且為排球傳統項目的學校。從排球器材上講，有29.1%的學校排球數量在20個以下，24.6%的學校排球數量在30——40個之間，而排球數量在40個以上的學校僅為7.2%。由于受外部環境影響，成都市內的學校的場地數量略低于城郊學校，中學略好于小學，部分中學還有室內排球館。小學的排球場地一般都是籃、排兩用場地，節約成本。成都市中小學大部分學校都有排球場地，具有實行排球運動開展的基本物質保障，這也為排球運動在成都市中小學的廣泛開展奠定了基礎。

2 成都市中小學排球體育教師師資情況

眾所周知，師資是開展教育的主導力量是教育的基礎，教學內容、教學任務的完成都要借助師資的力量予以實施。排球運動是一項具有高度技巧性的競技運動項目，對于初學者來說，都必須要有一定的適應過程，對于基本技術的學習和綜合運用，都必須要有專業教師的指導。排球師資力量的強弱，直接關系到排球運動的開展水平。

通過對100名體育教師調查，其中排球專業23名，其他專業77名，參加過排球培訓的29名，未參加過培訓的71名。目前成都市中小學中排球專業的體育教師嚴重匱乏，大大限制了排球運動在基層學校的開展。

3 成都市中小學排球課和課余排球活動情況

課余體育鍛煉是課余體育的重要組成部分，它與課余體育訓練、課余體育競賽共同構成了課余體育的整體。在學生整個課余體育 ，課余體育鍛煉時學生參與面最廣，活動內容最豐富，形式最為多樣的課余體育活動領域。課余體育鍛煉是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇的，在整個活動中教師只是起到輔導、幫助以及監督的作用，這樣有利于學生主體性的體現和激發他們的探究心理、滿足他們的精神需求。

表1 學生參與排球體育鍛煉的動機

表1我們可以看到中小學生都普遍認為參與排球運動能有效地促進身體健康，提高運動技術水平，塑造良好體型，提高身體機能，促進交流，選擇展現自我和已成習慣的學生卻不多。

4 結論與建議

成都市中小學大部分學校都有排球場地，具有實行排球運動開展的基本物質保障，這也為排球運動在成都市中小學的廣泛開展奠定了基礎。但目前成都市中小學中排球專業的體育教師嚴重匱乏，大大限制了排球運動在基層學校的開展。建議各中小學及具體的管理部門充分發揮和利用各種條件營造良好的排球訓練環境，建立相應的政策方針來促進成都市各中小學排球運動的開展。同時相關部門應繼續加大師資培訓力度，持續指導中小學排球運動的發展。