基于現代教育視角下的小學德育管理探究

楊政

摘 要：當前，現代教育正在以飛快的速度進行發展。在教育改革工作開展的過程中，小學德育管理工作也逐漸成為小學教育教學中一個非常重要的組成部分。因此，作為小學教師，應該基于現代教育的視角，采用多元化的管理措施開展德育管理工作。筆者針對當前德育管理工作中的問題進行分析，針對小學德育管理工作的有效開展提出了相應建議。

關鍵詞：現代教育 視角 小學德育 管理 實施

引言

現階段，新課程改革工作正在逐步進行。在新課改教學工作開展的過程中，小學階段的德育工作也在不斷發揮著重要作用。在這個過程中，德育工作需要與時俱進，緊跟時代發展的步伐。作為小學的教育管理工作者，在工作當中應該時刻秉持著學校的德育教育理念，并結合德育理念來開展德育教育工作，幫助小學生養成良好的品德，為社會主義事業培養一批優秀的接班人。[1]

一、基于現代教育視角開展小學德育工作的重要意義

現階段，小學階段的德育管理工作主要有兩個方面的內容，一方面是小學基礎教學工作，另一方面是學生生活方面。在這個過程中，基礎教學部分的德育工作，需要教師從教材教學內容中加以引導，讓學生通過課本內容對老師的相關講解和指導有所領悟。生活方面的德育工作，需要家長和老師對學生的日常生活進行一定的指導，能夠讓學生在生活當中領悟到人生哲理，進而對小學生的人文素養和道德情操進行有效的培養?，F代教育中，德育教育是不能缺少的一部分，德育教育在教育教學中意義重大，也是學校教育改革工作開展的重點。因此，基于現代教育視角下開展小學德育管理工作，意義非常重大。[2]

二、基于現代教育視角下小學德育管理工作開展現狀

1.德育教學方法單一

當前，在現代教育的視角下來開展德育管理工作，主要是使用德育教材來開展德育教學工作。但是德育教材并沒有做到與時俱進，不能根據學生的需求來進行完善，這就使得教師只能使用以往的舊教材。同時，德育管理工作開展的方式也比較單一，很多教師還是采用“填鴨式”的教學方式，這樣的德育教育，不能夠從學生的真正需求出發，也沒有對學生生活和學習中出現的情緒問題進行解答，不符合學生的發展實際，這就使得學生參與到德育教育中的主動性和積極性比較差。[3]

2.德育管理工作的師資力量差

現階段，各個小學已經加強了對小學德育管理工作的重視程度。然而，小學德育管理中師資力量比較差，教師隊伍存在著嚴重的參差不齊的情況。在德育工作的開展過程中，學校并沒有給予相應的師資支撐，這就使得很多教師的教學水平不厚，對小學生德育工作的開展產生了一定的阻礙。與此同時，很多學校在選擇教師時，要求比較低，這使得很多教師的年齡小，資歷短。有些學校的德育教師甚至是剛大學畢業的學生，他們對德育工作的開展的認識只是停留在理論層面的，并沒有豐富的德育教學經驗，這就使得教師在德育課堂上的表現比較生澀，語言的表達能力相對較差，不能夠與學生進行有效的溝通。另外，很多學生不重視對德育教師的建設，這使得很多教師在開展德育工作的過程中，沒有一個端正的態度，工作開展得也比較懈怠，這都不利于小學德育管理工作的有效開展。

3.沒有正規的德育管理評價制度

小學階段的德育管理工作開展的過程中，需要有一套完善的課堂評價制度，這樣才能夠提高學生參與到德育管理中的興趣，進而提高德育管理工作的水平。然而，現階段，很多德育教師并沒有制定完善的德育管理評價制度，在對學生的德育成績進行檢測時，也往往不夠嚴謹，這樣不僅不能夠激發學生的德育積極性，也不能對學生的能力進行評估，不能夠幫助學生在德育學習中不斷取得進步。小學德育管理工作的開展名存實亡，并不能發揮其應有的效果。

三、基于現代教育的小學德育管理工作措施

1.理論聯系實際開展德育管理工作

新課程改革工作正在不斷地開展過程中，為了更好地取得小學德育管理工作的效果，解決小學德育管理工作中存在的問題，需要教師理論聯系實際開展教學工作，不斷完善學校的德育管理模式，進而更好地對學生進行培養。在德育工作開展的過程中，教師應該關注當今社會的發展動態，與時俱進來開展德育管理工作，在開展德育教育時，不僅要體現出德育教育工作的特征，還需要體現出學生的特色。筆者認為，不僅需要在課堂上開展德育教育，還應該帶領學生進行德育實踐，進而對學生進行潛移默化的影響，不斷培養學生產生良好的道德行為，促進小學階段德育工作的有效開展。

2.加強學校的德育文化建設

小學教育階段，良好的校風是德育工作開展的重要前提。在這個過程中，加強學校的德育文化建設，能夠為學生創設一個良好的德育教學環境，進而提高學校德育教學的質量。在這個過程中，要先對學校的學習氣氛進行創設，然后再不斷提高對校園環境的構建，這樣就能夠為學生打造一個良好的學習環境。筆者認為可以在學校建設閱讀長廊，并引進先進的教學設備，這樣就能夠更好地開展德育教學工作。此外，還應該構建一個良好的班級環境，這樣才能夠讓班級的同學之間的關系更加和諧，也促進了班級的凝聚力，這樣就更能夠提升德育教育工作的效果。

3.加強對教師的師德培訓

基于現代教育視角下，開展小學德育管理工作，教師的師德是工作有效開展的重要推動力。所以，應該加強對教師的師德建設，讓教師在潛移默化中對學生產生影響，提高德育工作的效果。筆者認為，學校應該定期對教師進行培訓，讓教師端正自己在德育工作當中的態度，培養教師的素質和人文素養。在這個過程中，可以讓教育專家和優秀教師針對職業素養的內容開展講座，并對教師的教學方法進行指導，這樣就能夠加強教師之間的溝通和交流，不斷培養小學教師的教學水平和德育管理水平。只有這樣，教師在開展德育工作時，才能夠更加的游刃有余，取得顯著的成果。

結語

總的來說，隨著新課程改革工作的不斷推進，基于現代教育視角下開展小學德育管理工作是非常重要的。在這個過程中，德育管理者應該不斷進行積極探索，并更新自己的教育觀念，不斷對學生進行德育引導，保證德育工作的順利開展，為我國培養更多的社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻

[1]陳梅花.基于現代教育視角下的小學德育管理探究[J].讀與寫，2019，16（12）：36-37.

[2]王一鳴.基于現代教育視角下的小學德育管理探究[J].科學咨詢，2018，（42）：3-5.

[3]梁燕玲.基于現代教育視角下的小學德育管理探究[J].新課程小學，2018，（2）：231-232.