鋼琴教學中即興演奏的重要性及其培養方法探究

李黎霞

摘 要：隨著素質教育理念的實施，鋼琴教學中新課程標準的要求也發生了一些變化，如何培養學生的即興演奏能力，切實激發他們學習鋼琴的興趣，提升他們的綜合演奏技能和音樂素養，成為當前鋼琴教學關注的重點。文章對鋼琴教學中即興演奏的重要意義進行了深入分析，對目前鋼琴教學現狀進行了研究，結合實際提出了在鋼琴教學中培養學生即興演奏能力的措施，以供參考。

關鍵詞：鋼琴教學;即興演奏;培養方法

素質教育改革進程中，對于鋼琴教學而言，傳統的教學模式已經不能滿足現代化教學的要求，培養學生的鋼琴素養，引導他們加強自主探究，提升即興演奏能力和創新水平，成為當前鋼琴教師培養教學的重點。即興演奏綜合反映了學生對鋼琴理論知識、技能以及素養的有效運用，只有具備扎實的理論基礎和良好的技能，通過反復實踐不斷積累經驗，這樣才能更嫻熟地應用，切實提高鋼琴演奏能力。培養學生的鋼琴即興演奏能力是一項長期的工作，需要結合教學要求、學生自身的情況等精心組織教學內容，加強鋼琴教學中即興演奏的重要性及培養方法探究。

一、鋼琴教學中即興演奏的重要性

在鋼琴教學中，即興演奏對于學生鋼琴技能的培養和素養的提升都具有重要的影響。

（一）即興演奏有助于提升學生的綜合素養

在鋼琴教學中培養學生的即興演奏能力，對于學生來說意義重大，即興演奏不僅需要學生掌握豐富的鋼琴理論知識和演奏技能，同時還需要具備一定的悟性，即興演奏考核的是學生的綜合能力和素質，臨場發揮非常重要。所以教師在教學中不應當將鋼琴作為一種單純的樂器來進行教學，應當培養學生的鋼琴素養，這樣才能夠更好地調動他們的學習興趣，引導他們深入研究鋼琴領域各方面的知識，綜合運用自己所學的知識技能全面提高鋼琴演奏技能，在未來的鋼琴之路上獲得更多的靈感和創意。鋼琴即興演奏考量的是一個人的綜合素質，即興演奏過程中還可以激發演奏者的創新能力，從而尋求更多的靈感，逐漸在模仿中加以創新，與靈魂進行融合，陶冶學生情操，升華思想境界。

（二）即興演奏有助于激發學生的求知意識

對于鋼琴學習而言，需要學生具有扎實的理論基礎，單純地進行理論教學，學生面對抽象的理論知識往往不感興趣，而即興演奏需要學生克服自己的心理障礙，更好地深入學習，進而更好地演繹，所以加強即興演奏教學有助于更好地調動學生的積極性。通過創新設計，為學生提供豐富的教學資源和多元化的教學模式，可以提高學生鋼琴學習的積極性，進而更好地理解抽象的知識，將所學的知識和技能結合起來，在鋼琴領域獲得更大的收獲。

（三）即興演奏有助于進一步提升學生音樂學習的系統性

鋼琴教學中即興演奏是非常重要的教學技能，也是教學的難點。通過開展即興演奏教學和訓練，教師可以引導學生系統地學習鋼琴領域的知識，對各方面的元素進行整合，創作出更滿意的作品。同時即興演奏可以幫助學生深入學習鋼琴領域以外的相關音樂知識，融會貫通，進而提高多聲部音樂思維水平，全面促進音樂素養的有效提升。

二、鋼琴教學中即興演奏教學現狀分析

目前在鋼琴教學中雖然教師也逐步認識到即興演奏的重要性，采取了一些措施和辦法進行創新探索，但是總體上看，即興演奏教學依然存在很多的不足。

（一）鋼琴教師自身的能力和素質偏低

鋼琴教師需要具備豐富的音樂理論知識，同時還應當具備扎實的專業技能，積累豐富的教學經驗，這樣才能夠更好地促進教學活動的有序開展，為學生提供良好的示范引導。但是目前鋼琴教師面臨較為繁重的教學任務，新課標又提出了新的要求，在專業領域方面深入研究投入精力不夠，造詣不深，未能結合新形勢下新課標的要求開展全面深入的研究，學校在資源配置等方面投入不夠，一定程度上影響了鋼琴教學活動的開展，也沒有為學生樹立良好的典范，不利于提升教學成效。

（二）鋼琴教師的教學方法創新不夠

開展鋼琴教學，培養學生的即興演奏能力，對于鋼琴教師而言是一大挑戰，加上教學形勢不斷發生變化，鋼琴教師需要結合實際不斷創新教學模式，優化教學方式，這樣才能更好地激發學生的學習興趣，目前鋼琴教師在教學方面方法比較單一，主要依靠理論教學加上一些簡單的示范教學等為學生提供指導，學生鋼琴學習的積極性不高，教學形式不夠靈活，不利于培養學生的鋼琴素養，所以導致教學中學生和教師互動不強，即興演奏教學沒有達到應有的效果。

（三）鋼琴教學評價模式不夠完善科學

開展鋼琴教學，需要對學生的能力和素質進行全面考核。目前雖然實行素質教育，但是在鋼琴教學考核方面依然以學生的理論成績為主，即使開展了一些技能考核，也主要是對學生的鋼琴演奏基礎技能的考核，沒有將即興演奏方面的能力和素養考核納入評價體系，從而導致學生片面地追求高分，忽視了技能的訓練和素養的提升，違背了教學初衷。

三、鋼琴教學中即興演奏能力的培養措施分析

在鋼琴教學中培養學生的即興演奏能力非常重要，是鋼琴教師關注和研究的重點，結合當前鋼琴教學方面存在的問題，建議從下面幾個方面進行探索：

（一）加強鋼琴教師隊伍建設，學校要給予足夠的支持

一方面應當從加強鋼琴教師隊伍建設的角度入手，培養更多高素質的專業鋼琴教師，注重和高校的合作，從高等教育階段培養學生的鋼琴綜合技能，從而為國家輸送更多專業化、高素質的鋼琴人才。學校要引進高素質的專業鋼琴教師，同時加強內部鋼琴教師教學隊伍的建設，結合當前的政策和市場發展形勢，研究新時期加強鋼琴教學的新理念、新模式，加強即興演奏教師教學能力建設方面的培訓，鼓勵教師積極參與相關大賽或者學術交流等活動，積累豐富的教學實踐經驗，結合所教學生的具體情況針對性開展教學探究，構建獨特的現代化鋼琴教學體系，為學生即興演奏能力的提升提供更多的指導和幫助。教師重點要做的是為學生提供良好的示范引導，轉變教學觀念，指導學生深入研究即興演奏的技能，增強感悟，為學生樹立榜樣，這樣能讓學生跟隨教師在音樂世界中探尋更多的奧秘。另一方面學校要不斷優化教學資源，為日常教學活動的開展創設良好的環境，針對鋼琴教學配備相關的教學設施，從而讓師生有更多的平臺進行演繹和鍛煉，在不斷實踐中獲得更多的感悟和認知，促進教學活動的有序開展，為即興演奏能力的提升提供強大的基礎保障和支持。

（二）注重從基本功教學抓起，引導學生養成良好的鋼琴彈奏習慣

即興演奏最重要的就是基本功，如果基本功不扎實，理論知識掌握不全面，技能鍛煉不牢固，將難以進行即興創作，何談演繹出好的作品。教師應當從注重培養學生扎實的鋼琴基礎彈奏水平入手開展教學，讓學生逐漸認識到鋼琴基礎演奏的重要性和對自身音樂素養提升的重要意義，立足實際，結合自身的理解、感悟和興趣開展深入學習研究，系統地學習鋼琴基礎演奏相關的理論知識，獲取更加豐富的學習資源，通過不斷的實踐、鍛煉等提高基本功。落實到具體行動中，一方面教師要引導學生學會讀譜，并將讀譜習慣貫穿整個學習過程。讀譜不是單純地進行音符、節奏的學習，需要學生深入學習相關的樂曲、專業術語，對演奏的力度、速度等相關內容進行全面掌握和系統學習，在不斷演繹中得到更好的成長和鍛煉。教師要圍繞學生的具體情況，結合他們的興趣和認知基礎，圍繞新課標的要求，融入即興演奏相關的內容，有針對性地為學生制定全面系統的學習計劃，尤其是在樂譜以及符號的學習和標記方面要讓學生反復推敲，不斷進行總結，培養良好的素養，這樣才能夠更好地為后續的創作和即興演奏等奠定基礎。另一方面要注重學生指法彈奏方面的技能訓練。鋼琴除了要學習基本的音樂術語、樂譜以外，還需要進行指法彈奏訓練，摸索相關的經驗，結合不同的音樂學習版本進行演繹，掌握不同作品正確的彈奏指法和力度，這樣才能更加嫻熟地進行發揮。左右手如何協調、指法怎樣才規范、彈奏如何做到松弛自如等，這些都是練習的關鍵點，也是即興演奏的基礎點，所以鋼琴教師要從培養學生扎實的基本功入手來進行教學和訓練，這樣才能夠更好地為他們開啟即興演奏的大門奠定基礎。

（三）注重從培養學生演奏興趣的角度入手提高自主學習能力

學習興趣是推動即興演奏能力持續提升的重要助力劑，如果學生對鋼琴演奏缺乏足夠的興趣，為了考試而考試，將不利于提升他們的音樂素養，更不利于他們的持續創作。所以教師在教學中要注意培養學生即興演奏的興趣，探索多元化的教學模式，賦予學生更多的自主權和學習空間，這樣才能讓他們結合自己的興趣挖掘自身的潛能，提升即興演奏的意愿和信心。比如教師可以針對本節課的教學內容，提前布置相關的問題，讓學生帶著問題去尋找答案，搜集相關的素材，與教師共同制定本節課的教學安排和內容，營造更加開放的教學環境，從而全面調動學生的積極性，提高他們參與鋼琴知識學習、鍛煉技能的積極性和主動性，創設輕松愉悅的教學環境，全面提升師生互動水平。

（四）注重即興思維訓練，加強音樂表現能力的培養

即興演奏需要學生具備扎實的基本功，還要不斷進行訓練，這樣才能持續提高即興思維，賦予音樂作品更大的張力。教師可以通過旋律接龍訓練的方式，讓即興演奏成為學生的日常訓練內容，或者運用節奏接龍訓練的方式，讓學生充分將和聲配奏等各方面要素進行融合，全面提高其表現力。

四、結語

總之，加強鋼琴教學中即興演奏技能的培養對于學生的學習成長至關重要，在具體教學中需要教師做好示范，針對學生情況探索多元化的教學模式，注重基本功訓練和綜合演繹能力的提升，這樣才能培養出更多高素質、專業化的鋼琴人才。

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作者單位：

四川文理學院音樂與演藝學院