基于核心素養下小學數學教學模式創新研究

唐興學

【摘 要】時代的變遷，社會文明進步的背景下核心素養時代已來臨，關于小學生的培養計劃隨著現代教育的發展而發生改變，所有圍繞教育教學而展開的活動應以核心素養為主要目標展開。而小學作為教學初期階段下數學這門學科的教學模式創新與研究可以促使教學效率的提高，小學生核心素養的培養要選擇在具體的創新環節中出現各種各樣的問題。本文將針對這些問題而展開論述并提出相關解決措施，促進教學模式更好的開展。

【關鍵詞】核心素養;小學數學模式;創新研究

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0120-01

在《中國學生發展核心素養》的發布，核心素養時代下，教育階段教學的目標應更加確定，培養可造人才的任務顯得更加明確，把學生打造、培養成更加具有核心素養的人才是具備符合現今社會發展的步伐，適應生存能力的人才是教育任務中義不容辭的責任和義務。

在教育中初期階段小學這一時期卻是教育中最重要的一個環節，也是可以培養學生核心素養的基礎階段。學生養成個人習慣、個人能力定型的時期是在小學，教學效率的好壞可以直接影響小學生核心素養的能力，所以，小學數學教學模式的不斷改進與發展，通過借助創新和改進數學課堂上的教學模式能夠將教學效率有效提高，并且可以使小學生將數學核心素養得到更好的培養。

一、核心素養下的小學數學教學模式創新現狀分析

1.因為創新而去創新，因為變化而去變化。

隨著當今社會的發展和進步，時代在發展，教育也要順應時代與社會的發展，只要順應時代與社會發展的步伐才能得到進步。根據我國教育的核心素養培養要求，使學生將追求學習分數轉變為注重核心素養的培養，怎樣在平時的教學工作中，實現核心素養的培養，如何在教學模式中培養學生的核心素養是目前教學中最為主要的研究對象。先要把教育初期階段小學數學方式的創新，再經過教學模式的堅持創新和變革，小學數學教師卻一直始終堅持探究出一種或多種最適合當下小學生的教學方式。

大多數的小學數學老師偏向于教學模式的改進和創新，希望創新的教學方式可以對現在教學情況有所幫助，同時，能夠收獲到更多對教育工作有幫助的經驗。有一些教師因為創新而去創新，為了變化而去變化，為了新去新，為了變去變會嚴重影響教學水平及質量。還有一些教師在完全不考慮具體的學生學習情況去追求和學習教育的“流行”，亂用學習模式，生硬套用根本不適合學生學習情況的教學方式，最終會使學生處于不適應數學教學方式，使學習效率、教學效率降低不升，使學生對學習的興趣降低。

2.教師教學能力不夠，不能夠實現創新教學模式。

目前，我國已全力支持信息技術和教育教學的結合，并可以通過對教育教學模式的創新，改進教學方式，讓教育教學的水平和質量，效率有所提高。

就在這種情況下，小學教育中數學教師應該要不斷的提高自我信息幾乎水平技能和及時對自己教育思想和教學方式的提高，加強教師的專業素質，以實現培養學生的核心素養的偉大教育理念做到事半功倍。但是，實際還是有一些教師不但缺少始終不斷學習的教育思想，反而缺少始終不斷學習的信心和實力，作為教師不能及時提升自己的專業素質，在教育改革的環境下，他們依然無法適應還敷衍賽責，不知道如何解決問題也不去做任何的解決工作。

二、核心素養培養下的小學數學教學方式在創新問題研究

1.小學教學教師專業素養低下的問題。

面對社會的不斷變化和發展，教育的變革要求教師要具備自我調控專業素養的技能，可以與時俱進，還可以推陳出新，首先要求教師自身要做到“變”，才能有適應新時代教育發展的變化，才能做到“教給學生一杯水，教師有一桶水”，而教師這杯水要求永不停息，不斷進步和實現自我，改進自我，讓自己永遠與時俱進共同發展，才能讓自己適應教育教學中的要求。

改進和創新小學數學教學課程的教學方式是需要教師在自我進步的基礎上，要學習相關教學知識，并且掌握各教學模式和教學模式效果，與其他教育行業同仁互相探討、互相研究。教師要按照時代與教育發展的要求，對自我教育的同時還要在教育教學中非常好地達到教學目標。

2.關于數學教學模式的不適應問題。

每一個教學模式都在經過許多教學實踐后的出的有效理論和總結出來的這么一個具備適應性和操作性。核心素養下小學數學教學模式創新研究，教師應該在這個時代下，創新教育教學模式，而這些教學模式在一定的情況下，可以促進學生的發展空間、和學習能力的提高。就拿“翻轉課堂”來講，目前很多學校都已經采用這種教學模式，并且學校和教師都非常提倡和踐行，“翻轉課堂”在教學實踐中取得了非常有效的教學效果，在很多區域受到歡迎并推廣此教學模式。

3.教學模式下信息技術的使用。

應用任何一個新的教學模式，都會出現需要和學生互相磨合的階段。教學模式創新后都會經歷多個學?；蚨鄠€教師在一段時間的采用后得到好的教學成果才會用來日后教學的模式推廣，或是由教師結合自己學校的教學模式和學生的學習情況采用個性化的教學模式和教學理念，但是，站在學生的立場看，對于新的教學模式都需要一些時間去適應它，融合它。

在如今教學中信息技術的廣泛運用和發展也伴隨著相關平臺的推廣，小學數學教學的教學質量和效率逐漸上升，學生對于學習數學也逐漸形成熱情和興趣，不僅可以提高學生學習效率，對學生的學習有所幫助。將平面知識通過立體化展現分析，用多維方式表達知識和技能，以此提升學生關于數學學習的熱愛并且發揮著非常重要的作用。

三、結束語

在核心素養教育環境下，關于小學的教學模式采用創新模式的過程中會出現各種各樣的問題，而這些問題都必將經教學實踐驗證后出現，所以，要求教師應具備善于發現和解決問題的能力和專業素養，靈活應變的能力，用來提升教師教學技能水平，為今后教學模式的實踐工作可以做到游刃有余。

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