淺談如何做一名技校合格的班主任

馬忠魁

摘 要：技校教育不同于普通教育，這些學生學習基礎薄弱，在初中學習階段由于各方面的原因往往被烙上了“后進生”、“差生”的烙印，許多同學在過去的學習、生活中養成了許多不良習慣。部分技校學生還存在一些心理問題。尤其是現代很多技校學生都為獨生子女，不少技校學生是單親家庭或弧兒，導致技校學生的性格偏激、孤僻、暴力等現象的出現，進一步加大了對技校學生教育的難度，這就顯得班主任工作尤其重要。

關鍵詞：良師益友;價值觀;因勢利導;心理素質

班主任應該是學生的人生導師，是學生思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。需要技校班主任能夠結合技校學生的心理特點、行為習慣、興趣愛好，一方面注重對技校學生基本技能與理論知識的培養，另一方面注重塑造技校學生的良好品德，使其能夠成為一個優秀的人。

一、了解學生，提高自身素質和修養

俗話說：知己知彼，方能百戰百勝。班主任管理工作的目標就是學生，因此對于班級每個學生的情況，班主任必須做到了如指掌，才能在進行管理時候對癥下藥。首先了解學生的整體情況，技校生都是初中考不上高中，或是對學習有抵觸心理，成績較差，比較調皮，而且大部分學生的生活習慣都不好的一群低齡學生。他們正處于心理、生理突變的青春期，正處于形成良好人生觀、世界觀的重要時期，所以對于他們的教育是一件很棘手和富于挑戰性的事情。

他們的人生觀、世界觀還相當不穩定，可塑性較強，而班主任的言行舉止，乃至性格、品質、工作態度等對學生的學習態度和人生價值觀的形成都起著舉足輕重的作用。所以班主任首先應加強和重視培養自己各方面的素質修養，尤其是道德品質方面的修養，品行端正，言行規范，以身作則，要求學生做到的，自己必須先做到，要求學生不做的，自己應帶頭不做。班主任應具有無私奉獻和犧牲精神，熱愛班主任工作，對學生充滿愛心，抱著對社會、家長、學生和自己負責任的態度，尊重、信任、理解、鼓勵、嚴格要求學生，與他們真心交朋友，建立和諧的師生關系，讓他們感到班集體的溫暖，學校就是他們的家。班主任只有提高了自己的思想品德修養，才能為人師表，贏得學生的尊敬和愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象，才能贏得學生的信任和尊重，從而成為學生在生活和學習上的良師益友。

二、因勢利導，培養學生的能力

作為職校班主任應因勢利導，以“學會學習、學會做人”的理念為核心，培養學生學會辨別是非善惡的能力。

1.培養學生自主探究的能力。職校生由于基礎較差，不少人已對學習失去了興趣，但他們思想活躍，求新求奇思想較重，凡是自己喜好的就會去做。我們就充分利用這種心理特征，幫助他們尋求途徑，因勢利導。我們對中專學生的部分專業課，試行了“邊學邊做”和“邊做邊學”的交替做法，讓學生在實踐操作中感受專業知識和技術，探究其規律，培養專業認知能力，激發學習技術的興趣。

2.培養學生合作共事的能力。對于即將跨出校門，踏上實習和工作崗位的職校生，具備團隊精神和合作意識是其取得成功的關鍵。我帶領學生參加社會實踐中，經常讓他們聚集在一起共同研究，相互學習，相互借鑒，取長補短，在合作中發現自身的價值和作用，激發學習的渴望。在生活工作中，指導學生如何學會與人共處，對他人有愛心，并設身處地理解他人，為共同目標而努力，樹立合作、正直、和諧、尊重他人、社會責任等共同的社會價值觀。

三、建立良好的溝通機制

要想做一名優秀的班主任，離不開溝通，沒有溝通，就沒有教育、沒有感悟、沒有情感。溝通的渠道主要有以下幾方面：

1.與任課老師溝通

學生的學習是第一位的，要想搞好學習，需要經常與任課老師溝通和交流，共同搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導，重點是對差等生的幫教，增進師生情誼，消除差別對待，使學習成績更上一層樓。

2.與家長溝通

通過召開家長會或進行家訪的形式，與家長商討教育對策或及時反饋情況，讓家長起到協助、配合與監督的作用。

3.與學生溝通

要縮短與學生之間的距離，和他們成為朋友，讓他們尊重你、理解你。課堂上是老師，課外是朋友，利用課外時間和他們談心、交流，學生有什么困難，幫助解決，使他們懂得友誼的珍貴。

四、技校班主任要具備健康的心理素質

現代的技校教育教學壓力較大，技校教師要注意學習心理方面的知識，掌握一些心理調節的方法，調整自我的身心，消除消極因素對技校教師身心的影響，保持積極樂觀的心態，成為一個工作幸福指數較高的教師。技校教師要認識到，快樂是能夠傳染的，技校教師樂觀的心理能夠感染學生，使學生受到教師的影響，其心理也跟著歡快起來，而不是死氣沉沉地進行學習。

總之，班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名合格的技校班主任，必須從思想上認識到學生管理工作是一項系統而又復雜的工程，必須在工作中不斷探索，在班級管理中關注學生的成長，做學生成長道路上的合作者，與學生共同進步，在探索中不斷前進。