微課在初中道德與法治教學中的應用探究

尹先燕

摘 要：微課是當下新興的一種教學形式，它具有靈活多變、延伸教學內容以及調動學生的學習效率等特點。微課由于具備這些優勢，所以在初中道德與法治的教學中能夠起到很大的作用。微課不僅能夠打破時空限制的要求，滿足學生對課程內容的學習，還能延伸道德與法治的教學內容，讓學生能夠多實踐鍛煉。而且微課能夠滿足當下學生的需求，符合學生的學習方式，激發學習興趣，培養學生的思考能力，提高學生的學習效率。

關鍵詞：微課;道德與法治;應用探究

引言

隨著時代的發展，我國的教育教學的形式也發生了很多變化。教育部在針對教育信息化發展方面也做了很多規劃，要深入教育和信息技術的發展，促進兩者的融合，而且要根據課堂的實際情況，探索微課的創新與發展，找到更加有效的方式。微課的教學時間較短;教學內容較少;主題突出、內容具體;反饋及時、針對性強。針對初中道德與法治的教學，能夠很好地運用微課進行教學，調動學生們的學習興趣，在微課中吸收到更多的知識，提高學習效率。

一、微課在初中道德與法治教學實際運用中的要求

微課在初中道德與法治教學實際運用中需要符合三個標準：（1）初中道德與法治學科的課程標準之一便是具有該學科本身具有的特質本性。正如七年級道德與法治的核心學科特性便是道德品質，心理健康，和法治觀念。八年級的道德與法治的學科特性便是社會和諧，和諧自然，可持續發展等，而九年級的道德與法治的學科特性是國家意識和政治認同和文化自信，在初中的道德與法治學科中，社會主義核心價值觀是核心。（2）微課要以培養學生道德與法治學科的核心素養為目的。（3）應注重初中道德與法治教學中，微課呈現的反饋和檢查。在微課反饋中發現不足，因為反饋出來的便是微課中所出現的問題，知道問題才可以更好去解決問題，還有要不定時的去完善該微課的整體教學模式，將創新理念始終融入其中，打造更好的微課形式，才能更好地教學。

二、微課在初中道德與法治教學中的應用

當下的互聯網交縱時代是以信息技術為橋梁，以云端數據為紐帶，在其大背景之下教育教學方面較為突出的便有其微課形式。微課本身就具有靈活性和時空性，可以更好地服務于當下的互聯網教學模式的初中生，也可以更好地將理論與實踐相結合突出微課的教育本質優勢。微課在互聯網大數據的背景下，也可以靈活多變的去滿足初中道德與法治生活實踐課例的教學中，打破時空限制的要求，打破單一性的教學模式，讓教學變得不再枯燥乏味，而是更加有趣。在微課之下授課場所可以是學校，也可能是家中更可以在室外教學。授課的時間也是自由開放的，不在拘泥于嚴格時間規定的授課時間。例如在教學九年級上冊第二單元民主與法治一課時，老師可以選擇視頻教學，例如播放普法欄目劇、今日說法等節目，老師結合視頻向學生們講解，能夠讓學生更加深刻理解教學內容。

微課還有最大優勢之一便是可以在整個初中道德與法治教學中能夠向學生擴充教學內容讓教學內容可以豐富多樣。在大數據下的微課內容也可以向學生的生活和實踐領域延伸。初中道德與法治生活實踐課例教學的內容也與傳統的教學內容脫鉤，打破了傳統教學方式的限制，同時注重向學生的生活和實踐領域延伸。由于傳統的教育方式限制學生受教的質量，這也就意味著教師需要用不同的教學方式來實現這內容豐富多樣上的要求。而微課恰好可以讓教師根據學生在微課中的表現與本身的教學目標的實際情況進行比較，找出突出問題，創新其方式解決問題。教學教師也可以更加靈活的選擇貼近學生生活和實踐的素材內容，創造性的制作有針對性的微課展開教學。例如在教學九年級上冊第一單元富強與創新一課時，單純靠課本講解是很難讓學生體會到國家的富強，科技的創新?？梢岳梦⒄n形式帶學生去科技館親身體驗，讓學生們在玩的過程中就體會到創新的力量。微課的形式針對性很強，學生體會到的也更加清晰，老師能夠更好地向學生們傳授課程核心。微課在初中道德法治生活實踐課例教學中最大的意義便是在其方式的不同但本質不變的情況可以最有效地去服務學生。

微課也可以是線上教學的模式，這種不用面對老師的線上教學模式會讓學生們更加放松，給學生減輕了課堂壓力，但對學生的自律要求就更高一些。在充分自律之下可以更好??的調動學生對初中道德與法治學科學習的興趣，增強學生學習的信心，提高學習效率，讓學生更加主動地去學習，也可以啟發學生對學習問題的思考和深入探究。微課是互聯網時代下的產物作為當代新型的教學模式，可以由大數據整合資源優勢，將文字，插圖，繪畫等等集合統籌在一起，這種形式有著更強的針對性，有著很強的代入感。而且，微課是不受時間和空間限制的，學生們能夠根據的學習情況和時間進行安排學習，遇到不懂的還能夠反復觀看學習，滿足當下學生對于學習的多樣化和個性化。

總結語

微課是指根據實際的情況和規律通過信息技術來呈現碎片化內容，進行碎片化的學習的一種數字資源。微課并不是一種簡單的和直白的教學而是一門學問，需要我們不斷地去探索，根據學生的實際情況和教學內容去進行創新。而且微課不是只利無弊，合理的運用微課能夠讓教學變得充實，變得高效，更符合當下的教育創新。

參考文獻：

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