小學品德與社會教學中道德情感培養的滲透

候玉清 黑龍江鶴崗市蘿北縣肇興鎮學校 154251

在新課改背景下,對小學品德與社會教學提出了新的要求,教師要注重改進教學方法,在課堂上設置圖文并茂的氛圍,讓課堂教學充滿了活力,在提升教學效果的同時,也滲透了對學生情感道德的培養.小學品德與社會教師應該結合學生個性特點,在課堂上創設生動、形象的教學情境,讓學生正確理解所學知識,也實現了自身道德素質的提升.在精彩的教學模式下,學生的學習興趣得到了激發,教師也能獲得事半功倍的教學效果.

一、小學品德與社會教學中道德情感培養的意義

一個人只有擁有良好的道德水平,才能更好的立足于社會,也是個人良好發展的基礎條件.但是在傳統教學模式下,很多小學品德與社會教師忽視了對學生情感道德的培養,對學主分數比較重視,導致很多學生在今后生活中容易遭遇不順.現在的教育部門已經注意到了這個問題,然而很多教師還沒有完全擺脫應試教育影響,因此仍然采用傳統教育方式,缺乏對學生德育教育.要想改變這一現狀,教師應該在教學方法上作出改變,讓小學品德與社會教學變得耳目一新,提高學生們的學習興趣,也能夠逐步意識到德育的重要性,從而在潛移默化中實現道德水平的提高.

二、小學品德與社會教學中道德情感培養的策略

(一)豐富教學內容,培養學生興趣

為了提升小學品德與社會教學效果,教師應該注重將學生的積極性調動起來,培養學生的學習興趣,促使學生都全身心參與到課堂學習中.由于小學品德與社會教材內容比較呆板與枯燥,教師可以引入信息技術,能夠激起學生的學習欲望.例如:在《生命最寶貴》教學中,教師要借助信息技術收集與生命脆弱、大自然災害等相關的圖片與新聞,在課堂上適時呈現在學生的面前,增強學生的直觀感受.學生觀察后教師讓他們談談自身體會,作出適當的引導,讓學生真正意識到生命的脆弱、短暫和寶貴.這樣學生才會敬畏生命、珍惜生命,在品德與社會課堂上加強了對學生的生命教育,讓學生逐步養成了健康積極的生命意識.通過這種教學方法,不僅讓教學內容變得更加豐富,也將學生的主觀能動性充分調動了起來,促使課堂教學效率不斷提升,也培養了學生的良好思想品質.

(二)根據教學內容,加強課堂互動

在對學生進行道德情感培養的過程中,教師要在情感上對學生作出適當的引導,教師必須全面掌握學生內心真實想法,與學生在課堂上進行有效的互動與交流.教師要鼓勵學生將自身想法大膽表露出來,從而掌握授課效果,并結合學生實際表現提供指導,促使學生道德情感水平實現提升.在這種教學模式下,可以維持良好的師生關系,學生道德情感培養效果也將實現提升.例如,在《有困難我不怕》教學中,教師在完成重難點內容講解以后,也要鼓勵學生思考曾經遇到過的困難,并說說自己用了什么方法進行克服.接下來教師要采取提問的方式,在思維上加強對學生的引導:"如果你遇到的困難非常大,你自己又不能獨立解決,你會放棄嗎?你是否會向父母、教師和同學尋求幫助?"學生面對問題都積極思考,并說出了自己的想法,教師也能掌握學生內心情感和品質毅力,有利于更好的培養學生的道德情感.

(三)結合實際生活,誘發道德情感

情感道德與生活聯系非常密切,教師通過開展生活化教育活動,才有利于讓學生內心獲得道德熏陶.在小學品德與社會教學中,教師應該將實際生活案例引入課堂上,要求學生回憶曾經為自己帶來快樂或苦惱的經歷,通過這種方法將學生學生心理體驗調動起來.例如:在"我愛我家"教學過程中,教師應該事先準備好學生與父母的照片,以及學生小時候用過的物品,在課堂教學中適時呈現這些照片,讓學生在觀看照片后說說自己的生活感悟.這樣生活就與小學品德與社會教材充分結合在一起,學生根據自己小時候玩過的物品,為他人分享自己的故事,也對我愛我家的主題有了深刻感悟.在生活背景下學生道德情感也得到了誘發,為學生今后的成長創造了有利條件.

(四)加強教學實踐,培養自主能力

小學品德與社會教師在開展授課活動的過程中,不僅要講解教材上的內容,也要注重向課外延伸,不斷拓寬學生的眼界,讓學生進入寬闊的天地,能夠獲取大量的資源.小學品德與社會教師應該結合學科時代性強、涉及面廣等特點,讓學生能夠通過信息技術篩選學習資源,實現自主學習能力的提升,也滲透對學生情感道德的培養.例如:在《上學路上》教學中,教師可以應用信息技術播放上學路上可能遇到的危險情況,以視頻的方式呈現出來,讓學生在學習中認識到走路、騎車和坐校車來到學校的過程中,應該注意安全.接下來教師可以讓學生在課后進行觀察,分析上學路上哪些地方不能去,哪些行為是不安全的,并讓學生在家長幫助下利用網絡收集與整理資料,在課堂上呈現出來.這樣的學習方式有效調動了學生的積極性,也促使學生情感道德素養實現了提升.

三、結語

綜上所述,在新課改背景下對小學品德與社會教學有了更高要求,需要引起每個教師的重視,通過不斷轉變教學方法,保證課堂教學獲得事半功倍的效果.因此小學品德與社會教師要靈活選擇教學方法,在為學生傳授知識的過程中,也要注重對學生良好人生觀與道德觀的培養,讓學生形成科學觀念與意識.這樣學生才能保持著濃厚的學習興趣,在輕松、愉快的氛圍下高效學習,既牢固掌握了所學知識,也確保小學品德與社會教學效果不斷提升.