品德

有一句話說道：“品德比聰明更難，聰明是一種天賦，而品德好是一種選擇?！蔽阌怪靡?，品德是人性的選擇。品德好的人心懷善念、內心正義，在別人遇到困難的時候，愿意伸手幫忙。所以，品德好的人，福報自然會來。很多時候，我們做善事不僅可以幫助別人，也可以幫助自己。勤奮、品德好的人無論生活給出多少難題，他們都會勇敢去面對與解決，從來不抱怨生活，也不會傷害他人。所有美好的事物都是環環相扣的，要相信，勤能決定命運，德能改變人生。

建，張加林體育品德是《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》中提出的學科核心素養的一個方面，是學生在體育運動中應當遵循的行為規范以及形成的價值追求和精神風貌，包括體育道德、體育精神和體育品格［1］。同時，培養體育品德也是落實新時代學校體育“立德樹人”根本任務的重要途徑。通過對我國學校體育發展歷程的梳理可知，關于學校體育的功能與目標是以“育人”為本還是以“育體”為本曾經展開過激烈的爭論［2］。隨著時代變化，學校體育德育目標也在不斷發生變化，學校體育的

東 李全忠美好的品德，讓人一生受用。它可以讓人變得更加完美，也可以改變一個人，甚至更多人的命運，使之奔向更加美好的未來。文章詞數305難度★★★建議用時6分鐘1It's not always easy to admit a mistake, perse?vere during tough times,or follow through every prom?ise made. It's not always comfortable to convey th

李全忠美好的品德，讓人一生受用。它可以讓人變得更加完美，也可以改變一個人，甚至更多人的命運，使之奔向更加美好的未來。1It's not always easy to admit a mistake， persevere during tough times， or follow through every promise made. It's not always comfortable to convey the hard truth or stand

中濱河學校面談后品德修養得0分”的消息在網上傳開，從家長展示的截圖來看，品德修養一項的確為0分。同日下午，記者致電西安市教育局詢問此事，教育局工作人員稱目前已經關注到此事，正在責成灞橋區教育局調查，等有了結果會第一時間公布。（6月17日 《華商報》）【點評】哪怕是作為一種考試評價，都不應該給學生的品德修養打零分。畢竟，品德修養與別的可以量化的科目不同，評價時應該科學謹慎。因此，建議該校修改“面談”的評價標準和方式，可代之以“綜合素質”考核評價。此外，當地教

記、村委會主任趙品德涉黑案公開宣判，趙品德因犯職務侵占罪、非國家工作人員受賄罪、行賄罪、詐騙罪、敲詐勒索罪、非法持有槍支罪等，一審被判處有期徒刑二十年，并處罰金人民幣51萬元。一路劣跡不斷“坐大”，逐漸控制村級政權與其他違紀違法村干部不同，“靡不有初、鮮克有終”并不適合趙品德。趙品德從參加工作之初起，就未曾志存高遠，有報效國家、服務人民、實現人生價值的理想追求?？v觀趙品德的違紀違法歷程，甚至談不上是從“好同志”到“階下囚”的蛻變，而是近乎一種天然的貪婪和霸

價制度”，要求從品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長、學業負擔五個維度，綜合評價教育質量，促進學生全面發展、健康成長。然而，由于品德內涵的復雜性，有關中小學生品德發展的測評問題一直是德育研究領域和學校德育工作的短板，測評技術與方法的探索也相對較少。因此，研究中小學品德發展水平的測評方法，開展中小學生品德發展水平測評實踐，對于豐富品德測評技術，準確把握學生品德發展狀況，科學指導學校德育工作，整體構建教育質量綜合評價體系具有重要的現實意義。一、中小學生品德發

一、小學品德與社會課程的主要影響因素新形勢下，品德與社會作為一門重要課程出現在小學課堂上。然而，由于應試教育年深日久的荼毒，許多教師不能在短時間內從“高分成績”的引誘中脫身，這便導致了在品德與社會的教學中教師并未受到應有的尊重與理解。此外，導致教學效率低下還有另外一個重要原因：教師的專業度不夠。在“品德與社會”的教學實踐中，許多品德與社會的執教者并非是專業出身。這導致教師本身對品德與社會的認識不夠，在教學過程中不能合理、恰當地將一些討論或者是實踐有效地引入

道德素質?！毙W品德與社會課程教學是提高小學生品德素養的重要手段，然而如何教育成為一個老生常談的問題，不能讓品德與社會課堂成為教師的“獨角戲”。小學生處于人生品德素養奠基關鍵期，新時代、新時期對小學生品德素養提出了新挑戰、新要求，如果一味地沿用傳統課堂講授式教學方式，與品德素養教育相脫離，很難達成品德素養教育的有效性。本文將認同教育作為小學品德素養教育的邏輯起點，定位品德素養教育，豐富品德素養教育內容，提高學生品德素養思辨能力，加強品德素養社會實踐鍛煉，讓

質教育的前提下，品德與社會課的重要性逐漸突顯出來。其可以使學生提升自身的優秀品質，為以后取得優異的成績奠定堅實的基礎。[關鍵詞] 品德與社會；有效教學一、小學品德與社會課程的主要影響因素新形勢下，品德與社會作為一門重要課程出現在小學課堂上。然而，由于應試教育年深日久的荼毒，許多教師不能在短時間內從“高分成績”的引誘中脫身，這便導致了在品德與社會的教學中教師并未受到應有的尊重與理解。此外，導致教學效率低下還有另外一個重要原因：教師的專業度不夠。在“品德與社會

特殊性，因此小學品德課堂應該用充滿活力的課堂氛圍來激發小學生的學習興趣，引導小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?，F在的小學品德教師采用了很多的教學方式提高品德課堂的活力，本文主要探討如何激發小學品德課堂的活力，幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一、小學品德課堂教學內容的自主研究性品德課程是小學的重要課程之一，學生的生活離不開社會，而品德教材中的內容大部分都只是理論性的知識，沒有結合社會和生活實際情況對小學生進行講解，造成小學生與現實社會出現理

000）茶文化進品德課堂的思考與探索孫海東（包頭輕工職業技術學院，內蒙古包頭014000）茶文化教育學以現實的品德關系、品德意識和品德活動為主要研究對象，通過社會制定品德目標亦即品德終極標準，并根據人們真實的品德行為歸納和制定出行為規范以培育優良的品德。茶文化教育學知識是本課題的理論基礎，要想從這一視角研究問題首先要明確該門學科的理論內涵和特點，進而研究茶文化在品德教育方面的優勢所在。茶文化；品德課堂；教育學茶文化教育學的任務在于指明人們要想實現品德上的善

一、低年級小學生品德特點(一)低年級小學生品德認知的特點小學生從對品德概念籠統、不準確的理解，到對其準確的理解，并能識別其主要的表現形式及類似概念之間的區別與聯系是一個循序漸進且漫長的過程。在這漫長的過程中，小學三年級是品德發展的關鍵期，而學齡段在三年級之前的低年級小學生，其品德認知集中體現為對單個品德概念的外顯行為的認知，但對抽象的品德概念是無法直接理解的。(二)低年級小學生品德情感的特點隨著年齡的增長，小學生品德情感會逐漸趨向穩定、豐富與深刻。但處于低

蕭鳴政干部品德被視為做人之道、為官之本，一些學者稱之為“官德”。治國理政，不但需要法律與制度的建設，更加需要執政者品德素質的提升。中國幾千年的歷史表明，法治與德治相輔相成。法律規定了人們哪些行為不能做，而道德則是規定了人們應該做什么。紀律是約束，品德是典范。因此，組織法制建設與干部品德考評缺一不可，我們選拔任用干部必須堅持德才兼備以德為先原則。領導干部的品德可以被考評領導干部的品德考評在中國歷史悠久，文化基礎深厚，在新中國不同歷史階段，領導干部的品德考評也

當。人人都知道，品德首先是一種“自我建筑”和“自我修行”。同時，品德還具有“群體建筑”和“群體修行”的性質，如同樹與森林，沙與沙漠。吃一條卑鄙的魚，還是吃一條高尚的魚，并不改變人的品德。魚的品德不會主宰海洋的色彩，但是，人的品德卻主宰著社會法則的純度。這是因為，品德是人類的第二張臉。endprint

省城市老年人體育品德的現狀馬宏斌 (新鄉職業技術學院,河南 新鄉 453002)目的 對河南省老年人體育品德的現狀進行了解。方法 采用問卷調查法對959名老年人體育品德狀況進行調查。結果 不同性別的老年人體育品德存在極其顯著差異(P老年人;體育品德;心理指導體育品德是一個人依據一定的體育道德規范,在體育活動中表現出來的穩定的心理特征和傾向,是體育道德在個體體育行為中的反映。通過體育行為表現出的體育品德也是體育個性的重要方面〔1〕。如體育道德認識、體育道德情

學校德育工作看，品德測評工作較弱化，是其中重要原因之一。1 品德測評工作的內涵與意義品德測評是評價者依據一定的德育目標及評價標準，運用科學的方法和正確的途徑多方面收集材料，對德育工作及其效果作出價值判斷的過程。其評價的內容，包含中學生品德測評與德育工作評定兩方面。品德測評是社會發展需要，也是個體發展需要。而進行品德測評的意義，重點是評定學校德育的實效性，研究品德測評的基本原則和方法，構建科學性與可行性兼顧的評定體系，指導學校德育的軟件與硬件建設，調整德育的