流行音樂引入初中音樂課堂教學的可行性研究

摘要：素質教育背景下的初中音樂課堂教學地位正逐漸凸顯，對增強學生審美能力與藝術情趣具有十分重要的作用。本文對初中音樂課堂教學中流行音樂的題材選擇、教學方式、所占比例與教學理念進行分析，進而探究流行音樂引入初中音樂課堂教學的可行性，以期提高學生學習興趣，推動我國初中音樂教育的改革與發展，為教育工作者提供科學的參考與借鑒。

關鍵詞：流行音樂;初中音樂;課堂教學;審美能力

一、前言

網絡時代的到來，為流行音樂提供了更多的傳播渠道，也逐漸成為當前社會文化的一部分。將流行音樂引入初中音樂課堂教學中，有利于初中生德智體美勞全面發展。因此，教育工作者要注重流行音樂與日常教學的完美融合，充分發揮出流行音樂在初中生素質教育過程中的功能與作用，以順應時代發展的需要。

二、選擇具有教育性的流行音樂

流行音樂是社會文化體系的重要組成部分，主要由于流行音樂具有多樣類型與海量的資源，其中包括嘻哈、搖滾、說唱等歐美流行音樂以及韓國流行音樂等，對我國流行音樂的形成產生了深遠的影響。從流行音樂發展歷史來看，最先產生于美國，隨后經過港臺與內陸歌唱者對其改編，逐漸融入我國音樂體系中。因此，教師應注重流行音樂的選擇，注重引入積極向上的、具有教育意義的流行音樂，以此增強學生的藝術修養與綜合素養。例如，在學習《龍的傳人》這首歌曲時，首先，教師應讓學生明確歌曲中贊美祖國大好河山、社會發展、歷史文化的內容;其次，結合教材，對《龍的傳人》這首歌的強弱規律、歌唱技巧、曲調節奏進行解析;最后，指導學生如何鑒賞這首歌曲，鼓勵學生利用自己的方法將歌曲中的愛國情感表達出來。此外，教師還可結合多媒體，播放關于我國悠久歷史與社會發展的圖片與視頻，以此增強課堂感染力，或是引入《月光》《醉赤壁》《少年游》等流行歌曲，加強學生對《龍的傳人》中愛國情感的理解，以此充分發揮出流行音樂在素質教育中的作用[1]。

二、創新流行音樂的課堂教學方式

不斷發展的科學技術為初中音樂教學工作提供了許多便利，多媒體教學設備也已經滲透到日常課堂教學中。初中音樂課堂中多媒體設備的有效運用，不僅能夠為學生帶來聽覺上的盛宴，增強課堂中傳統音樂與流行音樂的感染力，還能有效激發學生的學習興趣，促使課堂教學效果得到提升。例如，在學習《雪絨花》這首歌曲時，教師可利用多媒體播放《聲入人心》選手演唱的、與教材風格不同的《雪絨花》，選手在《雪絨花》這首歌曲中加入一些流行元素對歌曲進行適當改編，不僅保留了歌曲原有的內涵，又使曲調、曲風更符合當代大眾的審美，再配合表演者的肢體動作與舞臺燈光效果，使得學生在觀賞時在聽覺與視覺上都獲得極大地的滿足。學生在極具感染力的課堂氛圍中，不僅能對歌曲有自己的理解，也可促使自身學習興趣有效提升，使學生能夠主動探索流行音樂的創作思想，并且在很大程度上提升了學生的鑒賞能力，有利于學生綜合能力的培養。

三、控制流行音樂在課堂教學中的比例

初中音樂教學課堂引入流行音樂需要遵循以下幾個原則：一是適度性原則。初中音樂教學經過幾十年的發展已經形成了一個完整的體系，教師將精心選擇好的流行音樂引入到課堂教學中，需遵循適度性原則，避免課程之間相互擠壓，而無法發揮出流行音樂的育人作用。二是創作性原則。大部分流行音樂并不適合初中生身心發育特點，這時教師可以鼓勵學生參與到歌曲創作中，將自己的情感與旋律表達出來，以此增強學生的審美能力與藝術情趣。三是指導性原則。在音樂日常教學中，教師應注重培養學生辨別流行音樂思想、風格的能力引導學生將流行音樂與其他音樂進行對比，提升學生的鑒賞能力。因此，教師在進行音樂課堂教學過程中，秉持著教材歌曲為主、流行歌曲為輔的理念，促進教學素質教學目標的有效落實，提升初中生的音樂核心素養。

四、樹立理論與實際相結合的教學理念

將流行音樂引入到初中音樂課堂教學中，樹立理論與實際相結合的教學理念是關鍵。在時代快速發展的背景下，流行音樂正逐漸成為學生緩解壓力的主要方式，將流行元素融入傳統音樂中，不僅能將學習與生活有機地結合在一起，還能提升學生學習興趣，提升音樂課堂效率，具有較高水平的指導作用。例如，教師可使用多媒體為學生播放《讓世間美好與你環環相扣》《我的夢》等與當代學生口味相符合的流行音樂，引導學生嘗試分析流行音樂與古典音樂間的區別，進而為學生營造出良好的學習氛圍。因此，讓學生了解流行音樂在不同場景中的不同曲調風格，有利于增強學生對相關音樂知識的掌握，并提升音樂課堂的包容力，加強對學生審美情趣的引導，促進初中生綜合音樂素養的提升。

五、結論

綜上所述，流行音樂是社會文化體系的重要組成部分之一，對初中音樂課堂教學效果有一定影響。教師應樹立正確的教學理念，鼓勵學生將學到的音樂理論知識運用到歌唱實踐中，并根據初中生身心發育特點，選擇具有教育性的流行音樂，并控制流行音樂與傳統音樂間的教學比例，同時，在教學過程中，積極創新課堂教學方式，以此不斷優化課堂教學效果，促進學生綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]陳昊冉.流行音樂引入初中音樂課堂教學的可行性分析[J].北方音樂，2019，39（24）：200+204.

作者簡介：劉倩（1988.03.02），女，籍貫陜西，漢族，最高學歷為研究生，陜西師范大學鳳凰城中學，研究方向為初中音樂教育。