段 熔
(湖北省公安縣黃山頭鎮中心幼兒園,湖北 荊州 434300)
1.體驗區分瓢蟲中的害蟲和益蟲以及消滅害蟲游戲的樂趣。
2.嘗試用“先目測一部分,再接著數完全部”的數數方法進行7以內的數數,并比較兩組物體的多少。
3.能積極參加競賽性游戲活動,有初步的競賽意識和合作能力。
1.已有知識經驗準備:已經認識瓢蟲。
2.物質材料準備:瓢蟲圖片(瓢蟲身上的點在1-7之間)。
1.律動組織教學。
2.學習目測數數的方法。(在黑板上畫一只七星瓢蟲。)問:這是什么瓢蟲?為什么叫“七星瓢蟲”?你是怎么數出有7個點的?幼兒自由表達自己不同的方法。
小朋友們有的是一個一個數的,還有沒有不一樣的方法?
師幼共同討論新的方法:先觀察瓢蟲身體的一半,再接著數完所有的點。
師幼一起用新的方法驗證幾只瓢蟲,并請個別幼兒嘗試并區分瓢蟲中的害蟲與益蟲。
故事引出任務:區分“益蟲”和“害蟲”
教師小結:身上有7個點的是益蟲,其他均為害蟲。
競賽性游戲:幼兒分小組在規定的時間內將瓢蟲分為“害蟲”(小于7個點)和“益蟲”(7個點)兩組。
教師鼓勵幼兒用“目測數群,接著數”的方法,并集休檢查。
幼兒將找出的“害蟲”粘到左邊的黑板上,將找出的“益蟲”粘到右邊的黑板上,比一比哪一邊瓢蟲多、哪一邊瓢蟲少,并說說比較的方法。
教師小結:用“先目測一部分,再接著數完全部”的方法最快。
游戲:除害蟲,請幼兒快速目測瓢蟲身上的點子,嘴里發出“氣氣”聲消滅害蟲。
課后反思:這是一節中班的科學活動《找七星瓢蟲》,整節課我都是被孩子們牽著在走,我只是一個把握方向盤的人。孩子們渴望得到答案,并在不斷地探索。這讓我想到了蘇聯教育家維果斯基提出的“最近發展區”的教育理念。教育對兒童的發展能起到主導作用和促進作用。教師把握好“最近發展區”能加速幼兒發展。
從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現了本次活動的教學目標。在教學過程中,我以《我的朋友在哪里》的小律動導入課堂,因為這和課程7的點數吻合。我以七星瓢蟲為載體,完成了“先目測一部分,再接著數完全部”的數數方法進行7以內的數數。孩子能區分瓢蟲中的害蟲和益蟲以及體驗消滅害蟲游戲的樂趣。并比較兩組物體的多少。能積極參加競賽性游戲活動,并能一眼區分害蟲及益蟲。
整個活動從孩子們的表現來看,有兩個地方令我比較滿意的。
一是思維活躍。我先畫了一只七星瓢蟲,可孩子們想要畫飛的七星瓢蟲,我說下次上美術課的時侯畫吧。但孩子很渴望老師能畫一只會飛的七星瓢蟲。我覺得這個要求不影響我的課程,我便滿足了孩子們。孩子們非常開心。
當我問你們是怎么知道是七星瓢蟲的時侯。有的小朋友說是1個1個的數,有的說2個2個的數,有的說3個3個的數,4個4個的數,5個5個的數,6個6個的數,7個7個的數......
二是孩子們對畫面的觀察比較仔細。我備課的時侯還在想“目測數群,接著數”的方法怎么向孩子們教,沒想到當我的圖一出示,孩子們一眼就發現了有些不是七星瓢蟲,我便拿4個點的瓢蟲請他們先數左邊的,再接著數右邊,是不是4.最后驗證了幾次都是對的。孩子們興奮不已。孩子們比我們想象中的棒。很快他們就學會了這種方法。
當目測有些不是七星瓢蟲時,他們渴望將益蟲的和害蟲區分出來,我通過小組競賽的形式分出益蟲和害蟲。分出來后他們又迫不及待的想知道好的多還是壞的多。并引發了針論,后來用“手拉手”的方式一起來驗證,結果是益蟲多,孩子們歡呼“我就說好的多吧?!?/p>
從畫不會飛的七星瓢蟲到畫會飛的七星瓢蟲;從1個1個的數到7個7個的數;從一個一個的數到“目測數群,接著數”;從主動分出好的和壞的到要求比多少,孩子們都在活動中主動積極地學習,并得到了發展。
在教學設計上,要找準學生的“最近發展區”。首先:“備學生”,包括學生的性格特點、學習習慣、學習技能以及原有的知識儲備。在其基礎上,教師要分析學生的知識結構與思維特點。預測他們的潛在發展能力,找準學生的“最近發展區”。也就是問題的提出使學生必得“跳一跳”才能“摘到果子”?!疤本陀幸欢y度。通過一些影響學生的認識能力的問題來引起他們的主動性,而且不斷激發他們,引導他們獲得新的認識和產生新的思想。這樣,我們的教學活動將充滿活力和創造力,學生的學習活動也將主動積極。