核心素養理念下的初中數學課堂教學淺析

海宏福

（伊寧縣喀什鎮中學，新疆 伊犁 835114）

當代基礎教育的DNA便是核心素養，強化學生的核心素養是未來基礎教育的頂層理念。核心數學素養有：空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識。培養良好的學習氛圍和學校氛圍、激發學生學習數學的動機、提高學生學習數學的自我效能感與數學自我感念以及學習數學的策略，學習動機在里面起到很大的影響，激發學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維能力，和處理實際問題的能力。當前素質教育確定人才培養發展方向的重要內容是初中數學核心素養的培養。，現階段，初中數學課堂教學為培養學生的核心素養提供了相對有利的發展平臺，對學生未來的學習和發展會產生重要的影響。

一、激發學生的學習興趣，培養學生對數學的學習興趣

興趣是最好的老師，教師在教學過程中應該不斷創新自己的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生對數學學科的熱愛與喜愛。激發學生的內在學習動機，讓學生有意識自主去挖掘知識。培養學生的自主學習意識、獨立思考能力和解決實際問題和邏輯思維能力等綜合發展。改變傳統的教學方法，采用新模式下的教學方法對學生進行啟發性學習。

數學作為一門邏輯性抽象性較強的一門學科，將零散的知識點細節化具體化，例如在學習數軸時，教師可以準備一支溫度計，溫度計上面的刻度表，怎么來表示刻度表上的度數呢？我們向大家介紹一位新朋友數軸?？梢孕蜗笊鷦拥叵驅W生們展示出今天要學的順勢講出今天要學的內容，數學課堂新朋友數軸，這樣可以激發學生的學習興趣，將學生帶入今天學習的主題課堂活動中。

二、注重因材施教，講究分層教學新模式

提高學生的全面發展，并培養他們的核心素養。數學核心素養包括即數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象和數據分析等六個維度。這六個數學核心素養，都是學生在學習中應該逐漸具備的。在初中數學課堂教學過程中，課堂教學要講究方式和方法，也要注重因材施教。為了讓每個學生都有所發展和成長，分層教學便應運而生。

由于每個學生對知識的掌握程度從認知水平，生理心理等各個方面是不同的。所以我們可以采取分層教學模式。針對掌握階段不同的學生，采取一系列的教學措施與教育手段。例如在數學的教學中，可以先采取由由易到難或者是由難到易教學方法。在給出同學們移到例題的時候，教師可以先講解基本的做題概念，講解一下做題的思路。然后再進行下一步教學。這樣可以照顧到基礎弱的學生也可以讓掌握程度比較好的學生進一步夯實自己的知識。

三、加強小組合作，培養學生的團結精神

小組合作在初中數學的課教學課堂上。會起到很好的作用?？梢耘囵B學生的團結奮進精神。一個人的力量是微不足道的，只有很多人匯集到一起，才會形成一種巨大的力量能量。鼓勵學生合作探究，在知識的海洋里遨游探索。

每個小組設置固定的人數可以可以用插秧式秧苗式等多種小組合作方式。這種合作方式有利于教學活動的開展，可以有效提升教學質量，提高課堂效率。例如在學習課堂活動制作長方體的紙盒時，可以采用小組合作的方式，進行合作探究。每個小組為六個人設置組長一名，組員五名。在教學開展時，每個組都準備一些硬的紙夾膠水，剪刀等一些做紙盒用的工具等?？纯茨囊唤M小組做的紙盒。在實用價值美觀程度等多方面進行評價。小組進行討論。寫出自己的制作感悟，收獲了什么，得到了什么？請組員代表或者小組長進行發言。就是在這里起到一個參與的參與的作用。把課堂留給學生，讓學生成為課堂的主人，采取小組合作的方式有效地提升課堂質量和課堂效果，逐步建造成高效課堂。最后深挖知識點，學以致用。在制作紙盒的過程中不但收獲成功帶來的喜悅，而且做到理論聯系實際。用實際動手操作的時候，更能深入的了解課本上的概念與原理做到舉一反三。培養學生的實際動手操作能力以及解決問題的能力。培養學生的創新精神以及合作的意識，掌握合作創造共贏的理念。

教育永恒的主題是追求卓越，學生獲得學科素養發展的關鍵分提升教學核心素養。新課標下倡導教師在數學教育教學中要運用創新性的思維和科學化教育方式，不斷強化教學有效性。要注重將學生置于課堂主體地位，提高對學生年齡階段和心理特征發展路徑，全面貫徹數學學科素養踐行教學改革。