激發學生體育運動興趣的研究

陳 芳

(江蘇省無錫市積余實驗學校，江蘇 無錫 214000)

小學體育教師針對實際教學中存在問題現象和小學生學習能力特點，制定開展對應多元化教學策略方法。以激發小學生主動學習參與意識，顯著提升學生體育成績及綜合素養，實現體育教學實效。

一、當前小學體育教學現狀

現階段，部分小學體育教師受傳統應試教育思想影響，在課堂上只關注既定教學任務完成，完全忽視小學生的興趣特點以及真實意愿。而且一些體育教師專業特長都是足球、排球等運動項目，不能多設定開展學生感興趣的體育活動。導致學生普遍學習熱情不高，不能更好的提高學生的身體素質和體育教學實效。此外，一些小學體育教師沒能積極參加相關專業素養培訓，也沒有展開和其他學校體育教師的交流活動，而且也沒有充分利用網絡平臺去學習國內外先進教學經驗，導致教師體育教學能力偏低。這種情況下，無法實現新課程改革對于小學體育教學需求[1]。

二、激發學生體育運動興趣策略探析

（一）教師積極提升自身體育素養

小學體育教師在做好日常課堂教學同時，還要不斷提升自身專業素養。才能更好的了解學生身體素質及制定出最適合的教學方案，全面提升學生體育成績及綜合素養。教師要積極參加學校組織的專業培訓活動，并通過與其他教師互相交流經驗，從而有效提升自身體育素養。與此同時，學校相關部門也要多為教師提供外出進修機會。這樣，才能保障體育教師的教學理念和國際體育教學接軌，還通過多接觸國內外先進體育教學經驗案例等，開拓教育途徑方法。此外，體育教師還利用先進便捷的互聯網絡，積極汲取全方位體育教學理論、經典教學案列等。博采眾家之長，最后融匯成為適合本校學生的體育教學策略方法。

（二）開展更加契合小學生自然天性體育項目

小學體育教師要摒棄以往沉悶呆板的教學形式，在實際教學中開展更加契合小學生自然天性特點的體育運動項目。不僅能夠引發小學生體育學習參與興趣，更有助于學生身體素質及體育綜合素養進一步提升，體現良好體育教學成效。比如，體育教師可結合小學生日常喜好，在實際課堂上組織開展大家普遍喜歡的沙袋投擲運動項目。體育教師先給學生詳細講解投擲三種標準動作，緊接著親身示范投擲沙袋。接下來，要求學生在原地一定范圍內自行練習投擲動作，直到熟練掌握為止。待學生們熟練掌握投擲動作后，給學生分成幾個小組，通過小組內競賽形式來實現熟練投擲目的。在投擲過程中，一定要注意著力點和上下肢協調投擲。

（三）通過開展乒乓球體育項目可以培養學生運動意識

興趣教學法不僅能夠極大激發學生體育學習熱情，更可以培養學生良好運動意識。大多數人的運動意識培養都是來自學生時期的體育課堂，由于新時期的體育課堂具有強烈的興趣性和自主性，所以學生可以輕松自如的參加體育活動，極大的帶動了課堂教學氣氛和教師教學熱情。比如，教師可以在課堂內開展乒乓球教學活動。眾所周知，乒乓球不但是我國的國球，世界流行的主流體育項目，更是廣受人們喜愛的體育活動。教師在演示握拍、揮拍動作時，有的學生就已經躍躍欲試了，想上場實際學習演練[2]。

（四）組織開展籃球體育競賽

小學體育教師在課堂上可以多組織開展一些體育項目競賽活動，不僅可以提升學生體育學習興趣和課堂參與度，更能滿足學生心理特性，在班級中形成趕超學習的競爭態勢。此外，競賽過程中，教師要隨時在場外做好監督指導工作，并保障學生身體健康安全。例如，在學習籃球體育項目時，教師將籃球項目規范動作、注意要領等都詳細教授學生，同時親身示范籃球標準動作。隨后，讓學生們自由練習一下投籃、扣籃、帶球等動作。待學生熟練掌握動作要領后，選出兩組學生進行籃球比賽，兩組當中輸了的一方組員由其他學生依次替換，爭取使學生們都能親身體驗籃球的魅力?；@球比賽中，由于每場每個隊只能出場5名學生，所以對于對學生間的協作默契和交流溝通情況要求很高。每隊隊長要發揮出積極的領導作用，保障本隊的比賽士氣高昂，同時隊員們也要全力配合，積極防守，默契傳球。其中的搶球、斷球、防守、進攻，都是需要團隊協同合作進行的。體育教師在場邊密切關注學生的籃球動作及身體敏捷度、彈跳力和團隊配合度，在學生比賽結束后，給予全面糾正指導，對于表現優秀的學生教師要給與高度肯定贊揚[3]。

結束語：綜上所述，本文主要闡述當前小學體育教學現狀，以及激發學生體育運動興趣具體策略探析。新時期形勢下，小學體育教師針對實際教學中存在問題現象和學生身體素質，制定開展有效教學策略。不僅可以激發學生體育運動興趣和課堂參與度，增進師生間、學生間情感互動交流，更能夠促進學生體育成績及核心素養顯著提升，滿足當下體育教學需求。