多彩游戲，繽紛少年
——淺析優化小學體育課堂構建的有效措施

王 康

（浙江省義烏市福田小學，浙江 金華 322000）

傳統的小學體育課程教學大都采用全體學生進行同一項運動項目的練習或鍛煉的模式，體育教師忽視了學生之間的差異性和學生對于某項運動的參與積極性和學習興趣，這樣就會影響學生在體育課堂中的參與程度，造成不愛鍛煉或不主動鍛煉身體的結果，進而使學生的身體素質和心理素質的得不到有效提升，同時也影響了小學體育教學質量和效果。那么，作為小學體育教師我們應該怎樣進行課堂教學積極革新，從而讓學生們融入到體育課堂中來，進而幫助他們獲得自身體制的提高。筆者認為，我們可以讓更多的體育游戲融入到課堂中來，一改學生對于體育課程“跑步、做操、解散”的傳統認知，讓他們在游戲中伸張自己的個性，在游戲中鍛煉自己的身體，在游戲中完成壓力的釋放，以下是筆者的淺識拙見。

一、游戲活動在小學體育課堂中的實施策略

小學階段的學生心智尚未成熟，身體發育各不相同，并且每個孩子對于體育活動的興趣愛好大相徑庭，想要完成的發展方向也不一樣。傳統的小學體育課堂教學往往采取“一刀切”的方式，針對全體學生實施統一游戲、統一訓練、統一考核的方式，學生們可以說是“唉聲連連”。針對這種情況，新時期的小學體育教學不能夠繼續“一條路走到黑”，作為教師我們需要及時進行轉換，這種轉換不局限于思想和方式，轉換的更是課堂的教學內容，也就是說，在課堂教學中進行開展集體游戲，我們需要根據學生的興趣愛好進行分層游戲。喜歡乒乓球的組織幾個人進行乒乓球比賽，喜歡籃球的組織兩隊開展籃球對抗賽，喜歡羽毛球的可以組織進行班級羽毛球大獎賽，綜合利用體育課堂時間，達到體育教學的最大收益，力求每個學生在體育課堂分層游戲中得到自己能力的提升和鍛煉，進而提高自身的身體素質和心理素質，達到全面發展的教學目標。

比如：日常體育教學中，我常常根據學生的愛好組織學生進行不同類型的體育課堂游戲：活潑愛動、表現欲望強烈的男生組織開展課堂籃球對抗賽，“5V5、3V3”模式都可以，以十個進球為限，輸的一隊要圍著籃球場做蛙跳。很顯然，籃球賽對于女同學來說顯得不那么受歡迎，筆者則結合眾多女孩子的運動興趣，組織女同學進行羽毛球比賽，讓女同學在體育課堂中同樣可以得到鍛煉，進而提高身體素質。

二、民間游戲助力體育教學

我們活在社會這個大家庭中，需要具有良好的社會意識和團體意識，但是當前階段的校學生大都是獨生子女，其家庭結構大都是“4-2-1”的格局，這就很容易造成他們性格上的確實，造成一定的孤僻性格和自私意識不利于他們的發展。作為小學體育教師我們應該積極引導他們走入到社會群體中，從他們的小世界中走出來接觸現在大的社會氛圍，并且結合本地的民間游戲資源，完成“團體意識”、“民間游戲資源開發”、“小學體育課堂建設”三合一建設，讓學生們借助他們或聽聞或參加過的民間游戲資源在小學體育課堂中完成傳統文化的傳承，提高自身的身體素質，培養自己的團體意識，進而成為德智體美勞全面發展的當代新少年。

例如：筆者曾經組織班里的同學一起玩了一次傳統的民間游戲“跳大繩”，一開始學生們頻頻出現失誤，有些學生都開始猶豫不決的不想參加了，筆者進行了鼓勵和方法傳授，讓掄大繩的學生看著其他同學的步伐進行加速或者減慢，經過幾次嘗試學生們開始有了一定的“默契”，慢慢地可以全班學生都不失誤的狀態下完成一輪。學生們漸漸在課堂中接受了這樣的民間游戲，歡聲笑語不時傳出。在下課后紛紛要求下節課時繼續跳繩，筆者答應了。

總而言之，作為小學體育教師，我們教的是體育知識，培養的是學生強健的身體，教學的目的是讓學生通過體育課堂的鍛煉更好的投入到文化知識的活動中去。為此，我們需要積極革新我們的體育教學理念，讓游戲教學變成我們課堂教學的主流，讓學生在游戲中得到身體的鍛煉，得到意識的培養，得到文化的傳承，進而成為合格的新世紀小學生。