淺談如何有效培養幼兒獨立自主能力

李香娜

（云南省怒江傈僳族自治州福貢縣縣直幼兒園，云南 怒江 673400）

前言：幼兒身心發展不成熟，需要培養的能力素養包含很多方面，幼兒階段生活自理能力培養的核心在于培養幼兒的獨立自主能力。下面簡單從幾個方面論述培養幼兒獨立自主能力的方法：

一、 引導戶外情境活動，倡導幼兒自主游戲

戶外情境式游戲活動強調幼兒的主動性和參與性，但是幼兒在游戲當中的主動性發展還不夠成熟，對于游戲規則不能更清楚的了解，這時候教師就需要引導游戲活動的進行，同時誘導幼兒自主性在游戲中的發揮。

例如，在進行持蛋糕行走這個游戲活動的時候，教師應當意識到這個游戲是要鍛煉幼兒的平衡能力，因此，在進行游戲的時候，教師應當這樣引導幼兒：“今天我們要來做一個非常有趣的游戲，在大家面前有許多的蛋糕模型，等一下大家就要頂著裝有蛋糕模型的盤子沿著一條直線行走，你可以選擇任何一條直線，但是注意在這個過程當中蛋糕不能掉下來，如果蛋糕掉下來的話就需要從頭開始?！痹谟變哼M行游戲之前教師應首先給學生做出示范，使幼兒更好地掌握游戲的規則，從而在接下來的游戲當中發揮自己的主動性與獨立自主性這個游戲能夠充分調動學生的參與，使他們體會游戲的樂趣。

二、尊重幼兒個體差異，培育幼兒獨立自主能力

幼兒教師要充分認識到不同幼兒個體由于家庭環境、個人素質方面有所差異，他們的生活自理能力有著較大的差異性，因此教師必須要尊重幼兒的個體差異，因材施教培養其生活自理能力。幼兒階段按年齡課分為小班、中班、大班三個層次。針對不同年齡階段的幼兒，要選擇不同的教育方式。在同一層次中，幼兒也有所不同，比如男女性別、性格等差異，幼兒園要有針對性獨立自主能力培養方案。

筆者所教授過小班幼兒，以小班幼兒觀察到的現狀為基礎，發現小班幼兒個體之間生活自理能力的差距還是比較大的。要想有效地提升小班幼兒的生活自理能力，就需要尊重幼兒的個體差異些，找尋不同的管理策略。比如針對比較活潑的幼兒，就要選擇較為靈活的培養方式引導幼兒。用餐的時候，可以設置小組長，讓小組長來監督和管理組員，讓能力欠佳的組員要模仿小組長的用餐規范，不能講話，用餐的時候注意力要集中，不能打鬧，坐姿正確，拿勺子的姿勢也要規范。而針對一些在家庭中受到嬌慣的幼兒，在培養其獨立自主能力的時候，不能急于求成，一蹴而就，要徐徐圖之?？梢試L試為這些幼兒制定一些小目標，讓他們每天完成一點任務，每天獲得進步，獲得自信。幼兒教師應當了解幼兒的特點，根據不同幼兒的特點，選擇適合的方式，有效地進行針對性幫助。

例如，奇奇小朋友，他屬于受到家長嬌慣的幼兒。在與其父母交談之后發現，他的父母經常白天工作晚上才能回到家里，由爺爺奶奶看著幼兒。很多時候奇奇不愿意吃飯，都是爺爺奶奶喂著吃飯，獨立自主能力比較差。在上幼兒園前，這種習慣已經養成，這是幼兒不會自己吃飯、不會正確的使用勺子的直接原因。在幼兒園用餐時，發現幼兒拿勺子的姿勢不正確，經過老師提醒之后，發現這個幼兒比較“倔”，不愿改正自己的問題。針對這一情況，幼師經過協商之后，嘗試做游戲的方式解決問題。在奇奇吃飯前，進行“模仿秀”活動，讓奇奇小朋友模仿老師或者是旁邊正確使用勺子的小朋友吃飯。如果他表現得好，就獎勵他一朵小紅花。經過一個星期的不懈努力，奇奇糾正了拿勺子的姿勢，在吃飯的時候注意力集中，表現得很好，獨立自主意識明顯增強

三、加強家園合作力度，共育幼兒獨立自主能力

經過研究和觀察，發現幼兒受到家庭方面的影響很大，因此培養幼兒良好的生活自理習慣必須要納入“家庭教育”元素。家長是幼兒的第一任父母，對幼兒的影響很大，俗話說“幼兒是父母的影子”。幼兒園要正確地發揮家庭教育的力量，使之與幼兒園攜手合作，幫助幼兒養成良好的自理能力。在教學過程中，幼兒園主張加強家園合作力度來共同培育幼兒的獨立自主能力。讓家庭教育融入幼兒園教育中，可以舉辦一些親子活動。此類活動既可以讓幼兒感受到親切感，同時也能夠優化其獨立自主意識和能力。

在幼兒階段培養幼兒的獨立自主能力，對于幼兒的成長和發展都有至關重要的作用。無論是幼兒園還是家長都必須要重視對幼兒獨立自主能力的培養，加強對幼兒日常行為規范的關注，最終達到培育每個幼兒養成良好的行為習慣，提升其個人素養的目標。