“互聯網+”時代市場營銷專業教學改革與創新探究

程曉麗

摘?要：互聯網+時代對市場營銷專業要求也越來越高，必須將所學與時代接軌而且需要不斷進行學習。市場營銷專業人才通過大數據分析消費者消費的行為所蘊含的商機，提高營銷能力?；ヂ摼W在不斷地進步與發展，市場營銷專業人才也必須跟隨時代的步伐，不斷進行創新與創業，這就要求高校加強市場營銷專業的建設，需要改革創新的方式方法，因此，本文詳細研究了“互聯網+”時代市場營銷專業教育改革與創新的方法，為新時代高校的市場營銷專業的發展提供理論指導。

關鍵詞：互聯網+;市場營銷;教學改革;創新探究

隨著科學技術的發展，特別是互聯網行業的飛速發展，改變了人們生活和學習等各個方面，且互聯網與各個行業、各種事物相互融合，凸顯出了互聯網的優越性，在市場經濟條件下，互聯網+各種商業模式在國內乃至全世界都在興起，人們外出再也不用帶現金，多種多樣的支付方式層出不窮，最為典型的代表有支付寶、微信等。市場營銷專業的學習應當能適應社會如此的變革，需要充分 了解互聯網思維，在進行教學活動時，利用互聯網思維應充分調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主題，積極討論與學習互聯網與市場營銷的融合問題。另外，互聯網時候學生可以通過各種渠道獲取自己想要的數據，老師也能夠利用互聯網改變自己的教學方式，所以教師在從事教學活動時應當充分滿足學生需求，引導學生進行學習，提高學生的創新能力，讓學生主動學習，老師還可以與學生進行線下交流，為學生答疑解惑，這樣才能提高學生的綜合素質，有利于學生未來的職業發展。

一、轉變人才培養模式

“互聯網+”時代的到來，對于傳統行業是一大沖擊，急需進行改變，為了滿足市場經濟發展，市場營銷專業人才的培養模式也應隨著“互聯網+”時代的到來而有所改變，培養出的市場營銷人才需要具有互聯網思維和眼光，懂營銷的同時還要懂技術，這樣才能將信息科學技術與營銷行業融合在一起，發掘更多的營銷渠道和方法，并應用于實踐中來。當然，在新時代里，培養出的人才還需要具有良好的道德素質、吃苦耐勞的精神等，能夠適應各種與營銷有關的崗位需求，滿足社會發展的市場營銷專業綜合性人才。[1]

二、傳統教學與微課相結合

課堂教學仍然是最重要的教學形式，培養學生成才的場所，可以提高學生的學習能力以及專業知識的學習。微課是新時代的產物，主要是將信息技術與傳統教育結合而生的，二者可以取長補短，互相促進，最終提高教學質量，促進學生成長?！盎ヂ摼W+”時代市場營銷專業教學應以鼓勵為主，提升學生自主學習能力，能主動運用互聯網來查找學習資源并利用這些資源，老師在這其中應起引導作用，與學生保持亦師亦友的關系，利用信息技術與學生進行交流，徹底打破空間的限制，微課就是一種很好的利用網絡資源的形式，微課的表現形式是視頻，教師可以利用微課將市場營銷專業知識以及案例融入其中，采用有趣生動的方式教學，讓學生真正能將知識融入骨髓。微課中的案例還應當介紹市場營銷方面的最前沿知識以及學科發展方向等來激發學生學習的熱情，提高微課教學效果。

三、案例教學和實踐教學相結合

市場營銷專業是一門偏向于實踐與應用的學科，所以在教學時應有別于傳統文化課教學，應當多用具體案例以及實踐來分析和應用理論知識。教師在課下應當盡量多的準備經典案例素材，準備的案例要具有時效性，在案例教學過程中做好情景交融以及營造活躍的學習氛圍，讓學生主動進行思考和學習，激發學習興趣，提高教學質量。實踐教學就是將所教學的理論知識與實踐結合在一起，而案例就是為實踐教學服務的，此過程中應發揮好互聯網教學的作用，將實踐內容進行拓展，拉近理論與實踐的距離。老師應當鼓勵學生利用互聯網來辦自己的網店、微店等營銷活動，自己的店自己肯定會傾盡全力，必定會將自己所學習的營銷理論知識以及技巧與自己開的店進行結合，這樣才能在最大程度上發揮理論知識，提高學生的創新與實踐能力。[2]

四、提高教師綜合素質

雖然互聯網+時代的教學活動中打破了傳統的時空限制，使得知識的傳播途徑和方式更加多樣化，但是仍然需要教師進行引導，對教師的素質要求就更高了，高校教師應當不斷保持學習的勁頭，學識淵博，在課堂中才能真正感染到學生，用形象的方式向學生講述案例，注重學生能力的培養。另外，應該提高高校教師的實踐能力，并能將這種能力應用與教學中來，增強學生實踐能力;還應當提高高校教師的網絡知識和教學能力，使教學內容適應時代發展要求、符合互聯網時代的發展需求，為學生個性化需求提供條件，還應當鼓勵學生自主將所學的市場營銷專業知識應用于互聯網中來，教師積極研究與創新教學模式促進學生符合社會發展需求。

五、結語

基于筆者以上所言，市場營銷專業應當跟隨時代發展的步伐，借助“互聯網+”的優勢，利用現代科技術手段推進市場營銷專業的改革與創新，在課堂中引入先進的信息技術還可以增加學生的學習興趣，提高教學質量，另外還可以利用豐富多樣的教學形式來提高課堂的吸引力，如案例和微課堂教學形式等。利用互聯網將傳統的課堂教學與網絡教學緊密結合起來，學校和學生自己應當利用各種機會將所學的理論知識應用于實踐中來，將學生的互聯網思維建立起來，活躍學生思維，充分調動學生學習和實踐的積極性，增強學生的創新能力，在學校中，將學生培養成為一個基礎扎實、綜合能力出眾的市場營銷專業人才，滿足社會的需求，為國家發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]吳慶福.“互聯網+”時代背景下的市場營銷專業教學改革研究[J].科技經濟市場，2019（01）：130-133.

[2]黃東梅.市場營銷專業的學生職業能力培養與教學改革探析[J].現代營銷（經營版），2019（03）：234-235.