大數據背景下我國高職英語教育實踐的創新

徐可

摘?要：大數據時代為高職英語教育提供了機遇，同時也帶來了挑戰。高職英語教學中存在一些不足，制約著教學活動的開展。大數據時代下高職英語教學中需要進行相應的創新。研究主要對高職英語教學中的問題進行分析，提出了大數據背景下高職英語教育實踐創新的具體策略，希望可以為高職英語教學提供一定的幫助。

關鍵詞：大數據;高職英語;創新

英語是學生學習活動中的重要科目，英語學習可以提升學生的綜合能力，促進學生的健康發展，使學生更滿足社會的需求。大數據背景下對于學生的素質要求越來越高，然而高職英語教學活動中存在一些問題，制約著教學活動的開展。這種情況下只有深入了解高職英語教學中的問題，才能采取相應的措施，提升高職英語教學效率。

一、高職英語教學中存在的問題

（一）課堂氣氛不夠活躍

高職英語教學活動中仍然采用傳統的教學方法，教學時由教師進行知識的講解，學生只是被動的接受知識，這種情況下教學活動中并沒有發揮學生的主體作用，課堂氣氛不夠活躍，學生的學習積極性較差。教學活動中學生不配合教師工作，課堂上教師進行提問時學生并沒有積極的回答教師的問題，導致教師不能準確了解學生的知識掌握情況，為教學活動開展帶來了一定的阻礙。

（二）實踐活動數量少

英語教學中不僅需要傳授學生相應的理論知識，還需要增強學生的實踐能力。然而高職英語教育實踐活動數量比較少，具體而言表現在兩個方面：第一，實習活動數量比較少，英語學習中并沒有為學生提供相應的實習機會，學生學習的知識不能應用到具體工作中。第二，業余活動不夠豐富，學生學習英語知識的主要途徑主要是通過課堂學習，教師并沒有開展演講活動，學生缺乏相應的知識應用途徑，綜合素質提升緩慢，因此高職英語教學活動開展中需要適當的開展一些實踐活動，增強學生能力。

（三）教師能力有待提升

高職英語教學活動中教師的能力有待提升，教師在教學中并沒有對教學內容進行拓展，教學中教學內容主要來源于課本，沒有利用互聯網收集相關的資料文獻，學生的能力得不到有效提升。導致教師能力提升緩慢的因素是多樣的，既有主觀原因，也有客觀原因。在主觀原因方面教師在業余時間不重視知識的積累，高職英語教師在業余時間并沒有與同事進行溝通交流。在客觀原因方面，高校關于教師的培訓力度比較小，很多教師并沒有接受過系統的培訓。還有的教師雖然接受了相關的培訓，但是在培訓時并沒有從教師的實際情況出發，培訓效果比較差。

二、大數據時代下高職英語教育實踐創新策略

（一）采用多元化教學方法

高職英語教學中要創新教學方法，教學活動開展中可以采用分層教學法，對不同層次的學生制定不同的學習目標。對學習成績較差的學生，教師可以要求學生掌握基本的英語知識，包括詞匯、句式等;對于成績較好的學生，教師可以開展一些拓展活動，注重培養學生的溝通能力，教學活動開展中結合學生的實際情況可以保證教學活動更具有側重點。高職英語教學中還需要做好師生互動，教學活動中教師可以對學生進行提問，通過提問了解學生對知識的掌握情況，若學生知識點掌握充分，則教師可以加快教學進度;反之教師則需要適當的放緩教學進度。提問教學法的應用可以使教師和學生更好的溝通，有利于建立良好的師生關系，為高職英語教學活動奠定基礎。

（二）開展課外實踐活動

大數據時代下信息來源途徑更加廣泛，高職英語教學活動開展中可以與企業進行合作，如高職院?？梢耘c外貿公司進行合作，安排學生在外貿公司從事相關的實習工作，實習工作中學生可以將自身掌握的專業知識應用到實際工作，使學生更好的了解自身知識學習中存在的不足，并進行針對性的調整。實習工作的開展還可以使學生更好的了解企業的需求，為學生以后就業提供幫助。高職英語教學中還可以開展一些演講、辯論活動，這些活動的舉辦一方面可以豐富學生的業余文化生活，另外一方面可以增強學生的英語應用能力。

（三）增強教師能力

教師作為課堂活動的實施者，同時也是課堂教學的參與者，教師的素質直接影響到教學效果。高職英語教學活動中應提升教師能力，為教學活動開展提供師資力量支持。增強教師能力要從教師自身和高校兩個方面入手：在教師自身方面，教師要積極探索新的教學模式，傳統的教學模式已經無法滿足教學活動開展的需求。教師可以對學生進行訪談，了解學生的需求。教師在業余時間可以組織共同體，教師之間相互合作，共同交流，學習其他教師的方法。在于其他教師進行溝通時要注意總結經驗教訓，避免工作中出現類似的錯誤。在高校方面，高校要對現有的資源進行整合，為教師提供相應的培訓平臺，結合教師的個人特點制定相應的培訓目標。培訓活動后要對培訓效果進行評估，從多個角度了解培訓工作效果，包括教師能力提升情況、教師滿意度、教師滿意度等，采用多元化評價指標可以更好的了解培訓中的不足，提升培訓效果。

三、結語

大數據時代下高職英語教學中面臨著嚴峻的挑戰，對教學活動的開展起到一定的制約作用。高職英語教學活動中存在的問題有：課堂氣氛不夠活躍、實踐活動數量少、教師能力有待提升。大數據時代下高職英語教學中需要采用多元化教學方法、開展課外實踐活動以及增強教師能力，采用這些手段能夠為高職英語教學奠定一個良好的基礎。

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