新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略

劉晶偉

摘 要：本文對高中政治教學的現狀進行分析，并探討了在新課程背景下如何打造高效的政治學習課堂，以期對今后的高中政治教學有一定的幫助。

關鍵詞：高中政治;高效課堂;策略

對于高中學生而言，政治科目作為文科學習的主要內容之一。需要不斷的理解和記憶，這對高中生來說是有一定的難度和抽象的，學生要想學好政治科目，就必須每堂課集中精力打好基礎，只有這樣才能夠做好學有所獲。那么，在新課程背景下如何打造高效的政治學習課堂呢？

一、高中政治教學的現狀分析

1.高中政治在教學方式上以講授法為主。

高中政治作為文科學習的重要科目之一，相對于其他科目對學生而言是比較枯燥的。而高中生正好處在青少年時期，對于枯燥的課程學習的積極性就不是很好，再加上當前高中政治教學過程中，授課的主要方式是以教師講授為主，學生只能被動的去接收知識，使得他們在學習這門課程時興趣不是很濃。因此，課堂上經常會出現打瞌睡、講小話、開小差、玩手機等現象，學生的注意力集中不到課堂上，教師授課的方式就變成了自己的個人專業水平展示，這樣的課堂學生接收不了什么知識，教師的教學進度也會延后，降低課堂教學效率。

2.高中政治重知識記憶輕知識運用。

在新課程背景的影響下，高中政治的課程重心也在慢慢轉移，從以往的死記硬背到實際生活中的靈活運用轉變，但是很多教師在教學上還是受到以往的教學方式的影響，認為在學習高中政治時背誦記憶是最好的學習方式，只有把書本的內容背誦記憶，才能夠很好的作出試卷上的試題，因此，教師對學生學習高中政治的要求就是要不斷的去記憶，不斷的去背誦，達到看到試題就能夠想出答案的程度。往往教師在要求學生的同時，忽略了學生是否理解了教授的知識點內容、是否能夠靈活運用的去運用所學過的知識，這就導致很多學生在記憶背誦方面特別厲害，一旦在考試中卻拿不到高分的想象產生，讓學生產生自己是否沒有記憶清楚知識點的想法，使得學生的自信心受到打擊。

二、如何在高中政治教學中實現高效課堂

1.激發學生的學習興趣。

陶行知先生說過：“教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨?！币虼?，在教學中既要明確教師的主導作用，又要激發學生對高中政治的學習興趣。如何激發學生的學習興趣？這要求教師要時刻把握學生的學習心理，把學生的興趣轉變到政治課堂學習中，這樣才能更好的教學。教師可以在教學課本內容時從淺入深、循序漸進的去教學，讓學生對所學知識有所把握，并能夠合理的去運用這些知識，學生對學習知識的充分理解和記憶，能夠有效的調動學生的積極主動性，讓學生自主的融入到課堂學習氛圍中，激發學生的學習欲望和學習熱情，使學生對學習政治課程充滿自信。提高教師的教學進度以及教學水平做準備，為提高學生的學習效率打下基礎，

2.轉變教學觀念。

現在教育中的教師，基本都是在應試教育下成長的，因此，在教授知識方面受應試教育教學觀念的影響非常大。很多教師在授課過程中，采用的教學方式和教學手法與傳統的教學方式沒有什么區別，甚至有些教師在授課過程中，采用的是以往自己教師在授課中的教學方式，這樣的方式在現階段新課程改革背景下已經不是很能夠適用，所以轉變以往教學觀念勢在必行。如何打造高效課堂？教師在轉變教學觀念的情況下，改變學生以往被動學習的地位，讓學生積極的參與到課堂教學中，讓學生在學生中的感受到“主人翁”的地位。這樣才能夠推動學生積極主動的全身心投入到政治課堂學習中，才能夠促進學生的學習進步，讓學生的綜合素質和專業知識得到進一步的培養。對于教師而言，適應新的教學方式及轉變教學觀念是很有必要的，這樣不僅讓學生對新知識的理解更透徹，也提升了教學效率，讓教師在此過程中完美的完成了教學任務。

3.構建新穎而生動的教學情境。

對于高中階段的學生而言，最大的壓力就是來自于應試教育的高考。因此他們每天除了大量的去背誦和記憶書本內容外，就沒有多余的精力和時間去關注自己興趣，甚至對于特別喜歡的課程也只能是在課堂上進行學習，其余的時間就是在不斷的做題、總結中度過。然后高中政治對于學生而言，基本都是書本上的知識點，而且教師在講授政治時，都是按照書本的內容來講解的，很少有通過知識點的延伸來課外知識，再加上現在的高中生不想中小學生那樣對事物充滿好奇和興趣。所以，在他們看來學習政治是一個枯燥乏味的過程，對政治的積極性也不是特別的高，這就要求教師在教學政治課程時要為學生構建一個新穎而生動的教學情境。這樣的情境構建可以讓學生感同身受，讓學生把更多的精力和注意力集中到課堂教學中，讓學生遠離枯燥乏味的課堂環境，也讓學生在教師構建的情境中記憶和理解相關的知識點，這對于學生基礎的鞏固是有很大的幫助的。

4.改善評價方式，綜合評價學生。

在教學中，評價方式的最為重要的，它不僅是對于教師而言，對于學生也是重中之重。因此，改善評價方式，綜合評價學生成為新課程改革下的重點問題之一。在政治教學過程中，教師可以通過綜合評價方式來對學生進行評價，這樣避免在其他方面很優秀的學生得到不公平待遇，也讓學生與學生之間不會產生不和諧。

三、結語

在高中政治課程教學中仍然存在著許多的問題，這些問題的出現促使更多的教育者把重心集中在解決問題了，也避免今后的教育工作出現同樣的問題。打造高效的政治課堂能夠有力于當前政治教育方面的發展。

參考文獻：

[1]金浩.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略[J].祖國，2018.

[2]吳小蓓.淺談高中政治高效課堂的構建策略[J].都市家教月刊，2017（10）：68-68.

[3]姚文斌.新課改下構建高中政治高效課堂的策略[J].數碼設計，2017（9）.