教育游戲融入小學英語教學的模式構建

海燕

（內蒙古自治區赤峰市阿魯科爾沁旗天山口小學，內蒙古 赤峰 024000）

隨著新課改的不斷落實，家長以及教育者對小學英語的態度也越發的注重起來，而且以現階段的社會發展角度來看，英語越發在人們的生活中發揮著重要作用，從小學到大學，學生所學的學科都少不了英語，這就預示著現階段教育對英語的重視程度。那么，小學英語作為學生接觸英語的初學階段，一定要把控好英語教學的方式，將學生作為教學的主體，努力的激發小學生在英語學習過程中的興趣和熱情，才能更好地掌握英語。而英語教學中教育游戲的應用越發的受到教育者的關注，并且也在教學中不斷地實踐和探究，以下是筆者對教育游戲融入英語教學的優勢以及構建方式的探討。

一、在小學英語教學中融入教育游戲所具有的優勢

（一）可以激發學生的學習熱情

興趣是學習最好的老師，所以，在進行小學生英語教學的過程中，一定要重視起英語學習過程中學生的熱情以及興趣所起到的作用。從傳統的教學方式來看，大多的教學方法比較單一，并且教學內容較為枯燥，致使很多學生在學習英語時無法提升學習熱情和學習興趣。要想激發學生的學習興趣，就要找到科學的、合理的措施去實現，而教育游戲的融入對于提升學生的學習興趣及熱情是一個重要的方式，也是科學且合理的方式，它與學生愛玩的特征相符，并且也與小學生的思維模式相呼應，更容易激發學生學習英語的興趣，并且參與游戲的過程中還會保持學習的積極性，學生在進行游戲的同時可以輕松的學習英語知識[1]。

（二）可以提升學生學習英語的效果

小學生在學習英語的過程中，會遇到諸多知識點需要記憶的情況，如果教師在進行教學時，依舊采用傳統的灌輸方式將知識傳授給學生，由于小學生的記憶力較強，可能一時記住，但是隨著時間的推移，很容易出現混淆的現象，而將教育游戲融入到小學英語的教學中，可以代替傳統教學模式中的劣勢，運用現代多媒體所具有的優點，發揮圖片和聲音的優勢，使得學生扎實的記住英語教學內容。并且將圖片與聲音融入到教育游戲當中，可以將學生的感官調動起來，從而提高學生的認知能力與聽力能力[2]。另外，在進行教育游戲時，學生可以通過實踐進行充分的思考，與此同時，還會提升學生的注意力，從而提升英語學習的效果。

二、教育游戲融入小學英語教學的構建措施

（一）在詞匯教學中融入教育游戲

在英語教學的過程中，詞匯是學習的重要組成部分，也是學習的基礎，所以，掌握了英語詞匯就相當于掌握了英語的關鍵部分。那么，在傳統接受英語教學時，學生需要通過不斷的枯燥的強迫記憶實現對詞匯的記憶，但由于小學生的年齡限制，使得他們在學習時還會保持愛玩的特性，在進行枯燥的記憶單詞的過程很容易產生抵觸的心理，在這時，繼續要求學生完成單詞的記憶，就會增加學生對英語學習的厭倦，從而形成一個惡性的循環。要想解決這一問題，英語教師就可以發揮自身的優勢，在學習英語詞匯的過程中將教育游戲融入進去，比如，在學習《Look at me》這一英語課文時，有nose、mouth、eye等單詞需要學生去完成記憶，這時，英語教師就可以通過教育游戲的方式去安排學生進行分組實踐，每組人數相等，教師則負責發指令例如“Touch your eye”，這時進行實踐游戲的學生就要完成指令的內容，反應較快的組加一分。這樣的實踐游戲，不僅可以鍛煉學生的反應速度，還能充分的調動他們的積極性，在這個鍛煉的過程中，還能潛移默化的將英語詞匯牢固在學生的思維里，從而提高學生學習英語詞匯的效率，以達到提升教學成效的目的[3]。

（二）將教育游戲融入到聽力教學中

除了英語詞匯這一重要英語學習的組成部分，聽力也是不可缺少的關鍵內容，要想提升小學英語聽力素質，將教育游戲融入其中也是很好的解決途徑。英語教師可以充分的利用學生喜歡爭強好勝的心理特征，進行分組實踐練習，在游戲與競爭中，提高英語聽力能力。運用這一重要的途徑去實踐，不僅可以培養小學生學習英語過程中的敏捷反應，還會提升他們的集中注意力的能力，而且在這一實踐過程中，教師與學生會進行充分的溝通，從而拉近了彼此的關系，從而降低學生因為反感教師而對英語學科產生的抵觸心理。

（三）將游戲教育融入到語音教學中

對英語進行實踐應用可謂進行英語教學的最終目的，要想讓小學生對英語進行充分利用，就要加強在小學英語教學中的口語能力的訓練，英語教師要對此加以重視，在實施語音教學的過程中，通過設置學生感興趣以及熟悉的情景從而鍛煉學生的口語能力，可通過安排學生分組進行情景人物的扮演，在表演以及口語表達的過程中，通過學生的表現進行綜合評分，得分高的組獲勝，這樣的游戲方式，不僅可以提升學生的學習積極性以及熱情，還能間接地提升學生的口語表達能力，逐漸的做到學以致用。

結束語：

為了順應現階段的新課改的改革趨勢，要想提升小學英語的教學質量，提高學生英語學習的成效，就要積極的將符合新課改要求的教育游戲融入到英語教學當中，通過逐步的實踐落實，從而實現提高整體小學生英語學習水平的目標。