淺析小學語文教學中培養學生愛國情懷的策略

黃 怡

（廣東省湛江市第十二小學，廣東 湛江 524000）

列寧曾經說過，愛國主義即為多年來人們對祖國的最深厚情感。作為傳承與弘揚中華傳統美德的重要途徑，小學語文擔負著培養學生愛國情懷的重要職責。尤其是2019年發生香港暴力事件以后，更是讓每位教育工作者充分認識到愛國主義教育的重要性。因此，在小學語文教學中，教師就要從各個環節入手合理地滲透愛國主義教育，進而不斷地提高學生的認知水平，培養學生的愛國情懷，提高學生的社會主義思想道德水平。

一、小學語文教學中培養學生愛國情懷的價值

（一）幫助學生樹立科學的價值觀

在小學階段，學生的價值觀還不夠成熟，處于不斷發展與健全的重要階段。因此，在小學語文教學中，教師要為學生講解各種文學典故，講解各種愛國小故事，講解中華英雄兒女的偉大事跡等，從而幫助學生形成科學、正確的價值觀，使其樹立良好的愛國情懷，從而為其今后的成長與發展奠定堅實的基礎，指明正確的道路。

（二）傳承中華傳統文化

目前，在我國小學語文教材中安排了許多介紹中華傳統文化的文章，其中包括潑水節與端午節等傳統節日。在實際教學中，教師要加強對學生的指導與引導，根據文章的內容為學生創設科學合理的教學情境，從而使得學生更加全面地了解我國的傳統文化，使其更加熱愛傳統文化，實現對傳統文化的有效傳承，培養學生的愛國情懷。

（三）增強學生的愛國情感

對學生愛國情懷的培養，獲得的最直接效果即為全面增強學生的愛國情感。愛國情感是一種對祖國熱愛之情的表達，具有非常廣泛的范圍，對于師長的尊敬、對于父母的孝順、對于學生的關愛、對于他人的幫助等都屬于愛國情感的充分體現。因此，教師要加強對學生的引導，增強學生的愛國情懷，使得學生可以更加熱愛祖國、熱愛民族，樹立民族自信心與民族責任感。

二、小學語文教學中培養學生愛國情懷的策略

（一）深入挖掘教材資源

在小學語文教材中收錄了許多關于愛國主義教育的文章，其中對一些中華兒女的英雄事跡進行敘述，例如《董存瑞》與《黃繼光》等。文章中充分體現出在我國受到外侵時，中華兒女奮不顧身與之進行抗爭的英勇無畏。另外，還有一些文章充分體現出我國擁有的悠久歷史，其中包括《趙州橋》等。還有描寫我國壯麗山河的文章，例如《日月潭》與《桂林山水》等。這些文章中都蘊含著豐富的愛國主義元素，是開展愛國主義教育的重要資料，充分體現出我中華民族英雄兒女的英勇無畏與深厚的愛國主義精神，體現出我國的悠久歷史與民族文化，體現出我國的壯麗山河、美麗風景。除此以外，其中還有傳播中華傳統文化的文章。教師要深入挖掘文章中的愛國元素，從而為學生開展愛國主義教育。

（二）開展多媒體輔助教學

近些年來，伴隨信息技術的飛速發展，多媒體技術也在教育教學中得到廣泛應用。多媒體設備集合動畫、聲音、視頻與文字等為一體，其可以形象生動地為學生展示所學知識，激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率。在小學語文教學中，教師也要利用多媒體輔助教學有效地培養學生的愛國情懷。比如，在組織學生學習《長城》這篇文章時，教師可以鼓勵曾經去過長城的學生對個人的所見所聞進行描述，這樣可以激發其他學生的好奇心與想象力。然后，教師可以利用多媒體設備為學生播放關于長城的圖片或視頻，使得學生獲得身臨其境的感覺，真切地體會到了長城的氣勢磅礴、雄偉壯觀，從而幫助學生充分了解我國古代人民的非凡智慧與民族氣節，進而備受震撼與鼓舞，激發起愛國情懷。

（三）通過品詞析句培養學生的愛國情懷

在小學語文教育教學中，教師要深入地分析教材內容，因為在一些愛國主義教材中會滲透著深厚的愛國情感，這些情感或許體現在某個段落中、或許體現在某個詞語中、或許體現在某句話中。所以，在教育教學中，教師要對詞句進行準確、深入的分析，從而幫助學生深刻體會到在文章中蘊含的深厚情感，培養學生的愛國情懷。例如，在為學生講解《詹天佑》這篇文章時，教師要鼓勵并且引導學生通過對教材的朗讀找到能夠充分體現愛國情感的詞句，并且展開深入的討論。如：請同學們思考在“詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，毅然接受了任務”這句話中能夠體現出哪些情感。然后引導學生進行思考與討論，在學生討論的過程中，教師要給予一定的指導。最后，教師對學生的討論過程進行評價并進行總結分析。首先，在此句中可以充分體現出詹天佑具有的堅強毅力與堅定決心，然后再與前后文進行有機結合，展開深入分析，從而充分感受到詹天佑具有的深厚愛國情懷，其始終有著中國人的尊嚴以及堅定的信心。學生通過認真地學習與思考之后，就會將此份愛國情懷進行內化，進而樹立科學的愛國觀。另外，教師也要為學生講解蘇步青、錢三強與梅蘭芳等著名文藝大師與科學家的愛國故事，幫助學生充分認識到每位中國人都要具有愛國主義精神，要充分維護祖國的尊嚴。

（四）開展多元化的愛國主義教育活動

因為小學生的身心發展還不夠成熟，其知識水平與能力是十分有限的，因此很難特別深刻、全面地理解一些事物，因此，教師可以組織學生開展多元化的教學活動，從而更好地滲透愛國主義教育。例如，教師可以組織開展朗誦會，引導學生對一些具有愛國主義主題的優秀文章進行朗讀，在此過程中可以有效地全面提升學生的朗讀水平，使其掌握科學的朗讀技巧。另外，也可以通過朗讀使得學生更加深刻地了解愛國精神，培養其愛國情懷。例如，在學生朗讀《圓明園的毀滅》這篇文章時，在朗讀的過程中，學生會認識到在八國聯軍侵華以后，導致我國寶貴的皇家園林被破壞，進而充分認識到如果國家落后就要受辱，因此國家必須要強大。所以，就會增強學生的愛國主義情懷，立志為祖國強大而努力。不僅如此，教師也可以組織學生開展演講比賽，要以弘揚愛國主義精神為主題，學生結合所學課文談談個人的想法與理想等，以此作為演講內容，以培養學生的愛國主義精神。此外，可以舉辦一些知識競賽，例如“祖國輝煌歷史”等，引導學生以愛國主義作為主題設計板報，通過這樣的教學活動幫助學生更加了解祖國、了解歷史，更好地陶冶學生的情操，培養學生的愛國情懷。

（五）充分發揮作文教學的作用

作文教學是小學語文教學中的重要組成部分，其會全面、客觀地檢驗學生的邏輯思維能力、語言表達能力、想象能力、對知識的掌握與儲備能力等。所以，在小學作文教學中，教師要引導學生細心地觀察身邊的事物，而且要科學合理地利用鄉土教材資源，在此基礎上，學生可以更加容易地接受與了解教材內容，消除其陌生感。例如，教師可以引導學生對當地城市的道路、山丘與湖泊等環境進行觀察，在此基礎上了解祖國的地理、了解祖國的秀麗山河具有的魅力。然后，教師再為學生布置以“我的家鄉真美”為主題的作文，引導學生描述家鄉的景色，從而使得學生真切地體會到家鄉之美，認識到祖國之美，從而更加熱愛祖國的美麗河山。另外，教師也可以組織學生參觀當地的博物館以及紀念館等，從而使得學生充分感受到現在的幸福生活是無數革命烈士用個人的鮮血換來的，因此必須要加倍珍惜。

總而言之，每位中國公民都要具有愛國情懷。因此，為了為祖國培養出更多的優秀人才，那么在小學語文教育教學中，教師要充分擔負起培養學生愛國情懷的重要職責，要在為學生傳授語文知識與學習技能的同時，積極地培養學生的愛國情感，提高學生的歷史使命感。在教學中，要合理地滲透愛國主義教育，使得學生充分認識到現在的幸福生活來之不易，認識到中華民族的偉大，因此會更加熱愛祖國，并且為中華之崛起而學習。