民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及的困境及對策研究

■ 吳 凡

（沈陽城市建設學院，遼寧 沈陽 110167）

一、民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及的重要性

新時代的大學生是祖國未來的脊梁，研讀馬克思主義經典著作有利于大學生在日常工作和學習中能夠熟練地掌握和運用馬克思主義世界觀和方法論；精讀馬克思主義經典著作是從另一個角度跨越時空、直接同大師進行交流的一種方式；正如習近平同志所說：“馬克思主義經典著作是馬克思主義理論的本源。學習馬克思主義經典著作，有利于從源頭上完整準確地理解馬克思主義，系統掌握馬克思主義科學真理，也有利于深化對中國特色社會主義理論體系的理解和運用。沒有馬克思主義的理論基礎，就談不上把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合”[1]。民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及的重要性有以下四點：

第一，有利于民辦高校大學生科學、全面地認識馬克思主義經典著作的由來。只有真正地去研讀馬克思主義經典作家的作品，知曉馬克思主義經典著作的背景，才能完整、準確地認識和理解經典思想的精髓和歷史軌跡。

第二，有利于民辦高校大學生利用經典作家的思維觀察和處理問題。經典著作能夠向大學生提供正確觀察問題的方法，從歷史長河軌跡中正確看待國家是如何產生、形成和發展的，要想正確地分析和看待國家問題，就必須從它的整個歷史開始考察；同時有利于青年大學生形成正確的價值觀，助力他們更好地成長、成才和成熟。

第三，有利于高效地抵制和反對錯誤思潮對主流意識形態的歪曲和肢解。我國高校必須要將馬克思主義理論占據主流意識形態的最高地，當前高校主流意識形態繼續保持健康向上的態勢，但我們仍然要清醒地看到高校意識形態領域仍有不穩定的因素存在，西方社會思潮大肆宣揚資本主義意識形態，與此同時也在踐踏和詆毀我國主流的意識形態，企圖動搖我國社會主義根本制度的根基。面對多種思潮的碰撞和交鋒，唯有讀原著，才能正本澄源，認清是非，同錯誤思潮、觀點劃清界限。

二、民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及的困境

對于當代大學生閱讀馬克思主義經典著作方面的研究，學術界一直都十分重視，經過不斷研究，現在已經取得了一定的成果。但關于民辦高校大學生研讀馬克思主義經典著作的宣傳普及以及具體的實踐效果方面而言確不隨人愿，和教育部對高校思想政治理論課教學實際的要求還有一定差距。民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及過程中存在的困境也比較明顯，其困境主要有以下幾個方面，值得我們關注。

首先，部分民辦高校思想政治教育的“配方”陳舊、“工藝”粗糙。從教師的角度分析，當前民辦高校普遍思想政治理論課抬頭率不高，部分學生人到了課堂，但是心沒有到。探究原因，教師講課內容不能滿足大學生日常生活需求。高校教師對馬克思主義經典著作的講授，不能停留在死摳書本、照讀經典和PPT展示這樣“配方”陳舊“工藝”粗糙的層面上，而是應該對其進行能夠吸引學生的時尚“包裝”，提高講授方式的科學性，提高教學的親和力，這樣才能提高學生的課上抬頭率。當前民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及的不足之處在于缺乏針對性和親和力，這樣的宣傳普及是難以滿足新時代大學生的健康成長成才。在之后的一段時間里，提高針對性和親和力將會是民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及工作的重點。

其次，部分馬克思主義經典著作的教學內容選取不夠恰當。從教學內容的角度分析，馬克思主義經典著作浩如煙海，其中《馬克思恩格斯全集》（50卷）和《列寧全集》（45卷）總共是95卷。思政課教師要在有限的課時中講授能夠滿足學生需要的篇幅內容是有難度，這個難度在于教師要別具匠心地選擇滿足學生需求的經典篇幅進行講解，選擇的授課內容要與時俱進。教師要堅持選擇講授和推薦閱讀對照習近平新時代中國特色社會主義理論、路線、方針、政策問題的經典著作，能夠讓青年學生面對復雜的國際和國內社會背景，進行科學嚴謹的分析和判斷。

第三，一部分民辦高校的大學生并不是十分重視馬克思主義經典著作的學習。從學生的角度來看，大部分民辦高校大學生對于馬克思主義經典著作的印象總是“枯燥乏味”和“沒有用”。他們單純地認為學習馬克思主義經典著作同自身的專業知識沒有關聯，這種先入為主的錯誤思維間接造成了民辦高校大學生對于馬克思主義經典著作的錯誤印象；而且馬克思、恩格斯和列寧所寫的著作距離現代歷史久遠，學生在思想上和情感上會形成和產生一定的厭學和抵觸的情緒，影響到馬克思主義經典著作在民辦高校大學生中間的宣傳普及。

第四，現有的課程教學測評指標體系仍然不足以支撐學生對于思政課的喜愛。從教學的角度來看，民辦高校建立科學、高效的課程教學測評指標體系不僅能全面提高高校教師的教學水平，同時也能夠增強民辦高校大學生對于學習的積極性。從實際的角度出發，民辦高校構建一套科學、高效、規范的馬克思主義經典著作課程評價指標體系的理論和實踐工作依然處于在探索階段，就目前的課程測評指標體系而言，仍然存在體系尚不完善、執行不成熟等相關問題。因此，我們還需要從教學實踐中提取和積累經驗，早日構建成熟的課程測評指標體系。

三、民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及的對策

中共中央黨校校長習近平指出：“馬克思主義經典著作蘊含和集中體現著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎”[2]。因此，應該有針對性和有成效地在民辦高校大學生中宣傳和普及馬克思主義經典著作，要遵循理論與實際、德育與心育、課內與課外、線上和線下相結合的方式研讀馬克思主義經典著作。

首先，理論與實際相結合。在思想政治理論課程上要教育和引導大學生關注時事政治，并且認真學習黨的基本理論、路線和方針政策。同時，還要把這種學習同實踐相聯系，將其注入更多的活力，充分運用實踐中人民群眾群策群力的偉大創造力，將所學的理論聯系起來；讓青年學生真真切切地感受到黨的理論是來源于實踐經驗的總結，是與時俱進的，并且能夠科學地指導當代中國的實踐。目前，民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及十分需要理論與實踐相結合，只有這樣在傳播馬克思主義理論的道路上才能共筑“同心圓”。

其次，育德與育心相結合。在民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及方面要堅持育德與育心相結合，在馬克思主義經典著作學習中重視社會主義核心價值觀的統領，對于青年學生側重道德和法治教育，注重中華優秀傳統文化的傳承和發揚。與此同時，積極弘揚優秀革命文化和社會主義先進文化，助力其成才在學校，成長在社會。通過高校思想政治教育中的馬克思主義經典著作選讀，把育德和育心結合起來，促進青年大學生成為身心全面健康發展的人。同時也希望通過這樣一種教育，能夠在青年學生心中筑起一道能夠經得起考驗的銅墻鐵壁。

再次，課內和課外相結合。在高校思想政治理論課的課堂內要改革教學內容和授課的方式方法。內容陳舊，缺乏與時俱進的新要素，授課方式單一，不能滿足學生對課程內容產生興趣和共鳴，學生就低頭、不愛聽。教師要深入學生群體中去，調查了解學生當前最想學習的知識內容，最想獲得的知識信息和最需要教師答疑解惑的諸多問題，要構建滿足大學生日常生活需求的思政課，讓學生在思政課中、在馬克思主義經典著作中提升道德修養、愛國情操和報國之志。所以，需要對高校思政課進行一次大改革，提高思政課的水平和質量。在課堂外，積極開展與思政相關的校園活動，讓大學生的心靈在社會主義優秀文化中得到浸泡，讓思政課在馬克思主義經典著作和大學生的心之間架起思想交流的立交橋，做好民辦高校大學生馬克思主義經典著作宣傳普及的工作。

最后，堅持線上和線下相結合。線上要充分利用網絡資源，守護好高?；ヂ摼W陣地，向其輸送正能量、健康、向上的精神營養；線下要通過建立和完善科學的課程測評指標體系等制度，安排、組織和策劃健康的校園文化活動載體，促進青年學生充分發揮創造性，健康成長成才。