一切為了師生的發展

華雨

“以前，我以為校長都是兇巴巴的，自從白校長來到我們學校后，我改變了看法。白校長是個‘聰明絕頂的人，頭發有點少，人特別好。我每天一大早到學校，總能望見白校長西裝革履地在校園里巡視。每當看見這一幕，我總會情不自禁地感嘆‘多好啊。我在一個這么美麗的環境中，還擁有一位盡職盡責的好校長。真是太幸福了！”周宏坤同學說。柳昕妤同學說：“我們的校長沒有校長常有的嚴厲，相反，我們的校長認真、能干，還很溫和。我們做錯了事，校長不訓我們，只是笑著教我們如何去改正。如果你和我們的校長相處久了，就會把他當成一位大同學?！?/p>

學生眼里的這位“大同學”，就是淮濱縣一小的校長——白良生。

愛在校園轉悠

白良生來到淮濱一小兩年多，每天總是早早到校。每一個教室，每一層樓，校園里的每一個角落，都留下了他的身影。他時而和教師低聲交流，時而與同學親切溝通，時而彎腰撿起操場上的一個紙片，時而站在操場中央認真聽著學生朗朗的讀書聲。他幾乎每天都是最后一個離開，有個教師幾次因和學生家長交流耽誤了時間，每次離開時都發現白校長仍然行走在校園里。

白良生的所有思考和行動都是致力于“讓學生站在學校的最中央”，學校做出的每一項舉措都會站在學生的角度衡量，是否有利于學生的長遠發展。比如全校開展閱讀和寫字，把閱讀和寫字納入課程，每天20分鐘，并定時檢測學習效果。剛開始有一部分教師質疑：把大量時間用在閱讀和寫字上，是否會影響教學成績的提高？實踐證明，把這兩項工作抓實的班級語文成績明顯高出其他班級。另外，白校長注重學生的養成教育，讓孩子們學會互相問好，穿整潔干凈的校服，主動保持好教室內外的衛生，認真參加大課間活動，堅持鍛煉身體。他希望這些好習慣能伴隨學生的一生，讓他們終身受益。正因為這樣，才會出現“西裝革履地在校園里巡視”的校長，白良生首先為學生做出了表率。

傾聽教師聲音

白良生希望在學校營造一種積極向上的氛圍。他到淮濱一小后，了解到一些大家盼望改進的情況，便果斷做出決定：修改制度，讓各項制度更人性化，彰顯制度的公平性。教師只要認真工作，該得的榮譽就能得到，該晉升的職稱能晉升上。這些舉措極大調動了教師的工作積極性，讓每位教師都把工作重心放在教學上。

白校長對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”。他首先在班子成員中選拔年級主任，負責一個年級的主要工作。大家明確目標后，減輕了各處室的工作量，各個年級的工作開展得井井有條。在學校管理上，白良生從來都是以身作則，率先垂范，用自己的實踐經驗跟大家定期交流，真正把管理工作做到細節。他嚴于律己的做法，也影響著學校師生。

白良生非常注重傾聽教師的心聲，只要是好的建議他都會積極采納。他辦公室門口有一個意見箱，所有教職員工都能隨時把自己的意見反映上來。他設立了一個“金點子”獎，針對學校的情況，每位教師都可以提出自己的好主意、好方法，經過校委會研究通過并采用后，學校會給提建議的教師頒發獎狀或獎金。他尊重每位教師，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分發揮主人翁精神。

為教師搭建成長平臺

教師是一個學校發展的核心，只有教師發展了，學生和學校才能發展。因此，白良生努力為教師搭建發展的各種平臺。

為了讓教師快速成長，只要有學習的機會，白校長都會積極去爭取。每年假期，他都會想方設法請來專家現場講學。為了給教師提供展示的舞臺，淮濱一小在教研協作區內率先開展“送教下鄉”活動，每個年級每個學科的教師互相磨課，共同進步，收到很好的效果。

2018年秋季，淮濱一小開展以“語文主題學習”實驗為主的教學研究活動，積極推進課程改革?！罢Z文主題學習”實驗要求學生培養閱讀興趣，擴大閱讀量，強化積累。所以，淮濱一小提倡學生在閱讀中思考，產生自行擴展閱讀的愿望和興趣，作為語文學習的著力點。這也是學生由學習閱讀走向獨立閱讀的開始。

淮濱一小在書香校園建設的引領下，結合校本閱讀教材，打造閱讀特色，提升師生的文化內涵。要求語文教師上好寫字課，通過科學、有序的訓練和嚴格、規范的管理，快速提高學生的寫字質量。同時抓好培優輔弱工作，繼續開展“四清活動”和“師友合作學習”，最終實現師友教學相長、互助共贏。

教師左小多說：“白校長做事善于鉆研又能堅持，在我們眼里，確實沒有什么事情能難住他?！睙o論什么困難到了白良生的面前，他都要琢磨著好好解決;每項工作布置下去后，他一定會抓好落實。他永遠是那句話：“只要肯干，什么事兒都不難?！鄙斫讨赜谘越?，白良生口中從來沒有什么豪言壯語，他只是以身體力行影響著教師、感動著家長、幸福著學生。

（本欄責編 莫 荻）