跳繩游戲活動觀察記錄

曾翼雙

跳繩游戲老少皆宜，可以讓全身肌肉勻稱有力，同時會讓呼吸系統、心臟、心血管系統得到充分的鍛煉。讓我們一起走進大班“繩游記”，一起走進一場用跳繩開啟的運動之旅。

一、活動背景

（一）游戲起源

跳繩游戲，是日常生活中極普通的一種體育鍛煉，對幼兒園小朋友來說特別熟悉，《指南》健康領域動作發展目標中也提出“能連續跳繩”的要求。這樣一個貼近幼兒生活、適宜幼兒發展的運動發起者不是老師，而是一個小女孩。

萱萱在餐前表演時間提出新想法：“老師，我想表演跳繩！”不同于以前的兒歌舞蹈，這個提議讓老師也很驚奇，趕快組織孩子們在教室前騰出一塊空地?！邦A備，開始！”隨著一聲令下，萱萱靈活地甩起繩，小腳一刻不停地跳著，速度之快驚呆了老師和同伴。大概跳了60、70個后，萱萱絆繩了，這才停了下來，在掌聲和驚呼聲中高興地回到位置。

（二）游戲經驗

材料購置妥當，第一次跳繩游戲給老師和小朋友們都潑了一瓢冷水。班上36個小朋友，除了萱萱能靈活掌握連續跳繩技巧，其余小朋友都不會連續跳繩。僅三分之一的小朋友會單個跳繩，另外三分之二的小朋友完全零基礎，連怎么甩繩都不會，第一次摸底游戲進行了10分鐘草草收場。

（三）游戲原則

在清楚幼兒參差不齊的游戲經驗后，班級三位老師制定了以下游戲原則：

1.保護幼兒游戲興趣，絕不勉強游戲、強行灌輸。

2.尊重幼兒發展規律，給孩子自主探索的時間和空間。

3.提供適宜游戲支持，發掘孩子連續游戲的可能。

4.尋求高效家園合力，讓家長也成為游戲的參與者。

二、活動過程與內容實錄

跳繩游戲在班級進行了整整一個學期，每周會有2-4次集體游戲以及若干次幼兒自發游戲，怎樣讓一項枯燥的體育鍛煉成為孩子們樂此不疲的心頭所愛呢？下面分享的小案例中或許會有答案。

（一）學習篇——燃起斗志

1.老師和你們一起學

摸底游戲后，孩子們的跳繩積極性被打消了一大半，很多孩子拿起跳繩就犯難。陪孩子長大的過程不就是“牽著蝸牛去散步”嗎，一開始不要太重視結果?！袄蠋熞膊粫K，和你們一起練習好嗎？”聽到老師這樣的話，孩子們又驚訝又欣喜?？粗⒆幽樕蠌碗s的表情，老師也在猜想你們的小心思。老師是真的不會，可不能輸給你們，說跳就跳，從那以后，每一次跳繩練習時都能看到一個老師，笨拙地揮動著繩，和小朋友有〕一起努力。

“老師，我剛才成功了一個，你會跳了嗎？”

“老師，我終于學會甩繩了，你呢？”

“哈哈哈，我剛才連續跳了三個，厲害吧？”

當孩子們一個個小臉兒通紅，積極的向老師反饋他們的游戲成果時，老師知道，他們的學習興趣和游戲斗志被重新點燃。

2.好朋友我不放棄你

洋洋是班上最小的一個孩子，年齡小個子小，在學期初請假了一個月外出旅游，當他回來時，班上的孩子都已經學會了跳繩，他還停留在完全不會的階段，對這個游戲最不感興趣的就是他了。只見妞妞主動走上前：“洋洋，我來教你吧！”一整個晨間體能游戲時間里，妞妞一直呆在洋洋身邊，不停地示范、糾正、鼓勵，在妞妞的幫助下，洋洋終于成功地完成第一個跳繩，老師把這一切看在心里。

餐前表演時間，老師主動提議：“我發現一個小朋友他雖然開始得很晚，但一直努力地學習，終于學會了，我們請他表演一下吧！”洋洋很扭捏地走到臺上，動作別扭地跳了一個，沒成功，再跳一個，還是沒成功?！把笱?，加油，你可以的！”小朋友們在臺下傳來鼓勵聲，洋洋繼續嘗試，終于在第五次成功了，臺下的小朋友響起了掌聲，洋洋的表情一下子從緊張轉為興奮。老師看小朋友們情緒高漲，立刻乘勝追擊：“很多事情我們不要怕開始得晚，只要努力，就一定會成功！”此后，洋洋對于每一次跳繩游戲都非常有興趣。

（二）提高篇——漸入佳境

1.計數與計時

跳繩游戲進行了一個月了，班上孩子都已經學會連續跳繩，怎樣讓孩子有提升呢，也更加有興趣和動力將這個游戲堅持下去，成為了老師的新思考。

首先，在游戲中投放了計數記錄卡，每天參加游戲的小朋友可以將自己的學號或名字填寫入表格，記錄自己連續跳繩的個數。因為個數具有不穩定性，可以隨時更新，每天評出日冠軍，每周評出TOP3，每月評出五個連續跳繩小明星，給予一定的表揚和獎勵。一時間，孩子們為了拔得頭籌拼命練習，游戲興趣特別高漲。

接著，為了提高幼兒游戲水平，在游戲中投放了計時記錄卡。30秒計時賽、一分鐘計時賽、三分鐘計時賽，讓孩子們有了全新的游戲體驗。在操場上，常?？吹揭粋€孩子拿著一個大大的時鐘，高喊著“預備開始”，一群孩子便熱情的響應，瘋狂的甩起跳繩，生怕自己落后，這個場景經常讓老師都感嘆運動帶來的活力與激情。

2.晚上約繩吧

看著孩子一點一滴的進步，家長們也按捺不住了，QQ群里開始出現“晚上約繩”的現象。學校操場、小區院壩、大門廣場，場地不斷變化，組隊的人員天天更換，但不變的是小朋友們的游戲熱情。他們積極的鼓動家長在QQ群里約繩，還強烈要求家長們將跳繩視頻上傳到群里展示分享，班級星星之火的運動游戲之風，己經輻射燎原到36個家庭，聽說，因為約繩游戲，一個二胎產后媽媽還狂瘦了十斤，無比高興呢！

（三）創意篇——晦翻全場

1.花式跳繩秀

對于跳繩，孩子們越來越熱愛，周末兩天剛回來，森森就迫不及待地向老師和小朋友分享自己的新玩法?！拔乙呀洉ɡK了，就是在跳繩的過程中把雙手交叉一下，從交叉的洞洞里跳過去，不會絆繩喲！”小朋友們看著她的示范，一臉羨慕！從那以后，孩子們似乎開始熱衷于創造新的跳繩技術，跳花繩、反跳繩、跳甩繩、單腳跳繩……一個個新奇的玩法層出不窮，每一種新玩法被創意出，都會到得到集體的學習響應和改造升級，小朋友的跳繩游戲水平更上一層樓。

2.人越多越好玩

月月和瑞瑞開始嘗試兩人跳繩，因為跳繩技術好，配合練習三四次就成功了，兩個人一邊跳一遍數“1、2、3……20、21、22”，孩子們看到后也來了興趣，兩兩結對開始練習。

第二天，峰峰帶來了一根長繩，孩子們更加激動了，原來三個人、四個人、許多人可以一起玩兒跳繩，這種體驗似乎打開了游戲里的新大門，孩子們開始自發地協商分工：誰來甩繩，誰來當第一跳，如何排隊，如何替換角色……游戲在孩子們的自主安排中開展了起來。

三、活動特點及價值

（一）老游戲玩出新高度

1.興趣使然，堅持達成

《指南》中明確提出：“充分保護幼兒的好奇心和學習興趣，理解幼兒發展是一個持續漸進的過程，接受幼兒的個體差異”。跳繩游戲來源于幼兒自發的興趣和要求，并且在實施過程中給予了充分的時間，尊重幼兒發展規律，在一整個學期里幫助幼兒達成較高的游戲水平。

2.支持促就，攜手推進

《指南》中明確要求：“理解幼兒的學習方式和特點是以游戲為主，最大限度的創設教育環境支持滿足幼兒獲取經驗的需要?！痹谶@一學期的跳繩游戲里，鼓勵的話語、展示的機會、練習的陪伴、材料的豐富，給予孩子支持的不僅僅是老師，還有家長和同伴，這樣強大的合力，推進著游戲向一個個新高度發起挑戰。

3.領域融合，全面發展

《指南》中明確闡述：“關注幼兒學習發展的整體性，注重領域之間的相互滲透和整合?！碧K游戲不是單純機械的體能鍛煉或者動作練習，在游戲中融合了數學領域的計數與計時，融合了社會領域的合作與分工，融合了語言領域的記錄與分享，這樣的游戲會給孩子帶來較為全面的發展。

（二）游戲中的品質凸顯

積極主動——從一開始跳繩游戲孩子們主動的學習興趣，到一次次材料投放后孩子們積極的嘗試，都反映出了孩子積極主動的學習品質。堅持不懈——活動初的跳繩練習，總是伴隨著失敗，但沒有一個孩子說放棄，勇于挑戰困難堅持了下來。一整個學期的游戲體驗，也體現了孩子們良好的堅持性。樂于創造——創意跳繩驚艷全場，你都不知道什么時候他們的小腦袋里就會浮現出新玩法，這個過程中展現出的創造力和想象力讓老師無比驚喜。善于合作——你不會我教你，我要和你一起跳，游戲里我們分工明確，一次次的同伴合作，鍛煉了孩子的協商能力、協作能力、團隊意識和競爭意識，體現出了集體游戲的教育價值。

（三）改進游戲的小思考

首先是玩具的再次開發，孩子們對跳繩技術的掌握度越來越高，可以嘗試開發出繩的新玩法，不僅僅局限于“跳”，嘗試從其他體育動作考慮出一繩多玩。另外，為了保護孩子們的游戲興趣，對于跳繩成果的展示也至關重要，組織跳繩錦標賽，制作個人的跳繩記錄冊，召集家長進行親子跳繩運動會等，可以有效的保護孩子的游戲興趣。