高中生對歌唱氣息與肢體語言配合認識

邢蓓

【摘要】? 在歌唱藝術中氣息、情感、肢體語言是相互依存的，教學過程要以“情化聲、情聲統一、肢體配合”才能逐漸達到歌唱藝術的理想境界。

【關鍵詞】? 氣息訓練 唱歌狀態 肢體的配合

【中圖分類號】? G633.951? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-157-01

要想把歌曲唱好，首先得讓觀眾聽清歌曲的每一個字，同時讓觀眾也能欣賞到美秒的歌聲，想做到這一點，必須做到咬字、吐字準確、清晰。同時是在很好的氣息配合下更集中、更準確、更強烈、更有位置的達到字正腔圓。世界著名歌唱家帕瓦羅蒂曾說：“我們唱的詞，如果吐字不清，不僅破壞了意境，而且會給觀眾帶來反感?！彼€說：“吐字的問題，需要下很大功夫，一直到成為歌唱家?！迸镣吡_蒂演唱時，每個字音像一顆顆滾圓的珍珠，而聲音也像是五光十色的寶石用線穿起來一般，真是“字字舉本皆輕圓，悉融入聲中”。他的歌唱很好的把咬字、吐字與聲音氣息巧妙、有機地結合起來，融為一體，達到了完美無瑕的藝術境地。而歌唱呼吸是一門廣泛而深奧的學問。沈湘教授指出：“呼吸是歌唱的基礎，氣息是歌唱的動力?！睂粑椒ǖ恼_領悟與氣息配合發聲訓練是歌唱學習者的一門重要課程。

想獲得正確的歌唱呼吸方法，學習歌唱者要長期艱苦地進行呼吸訓練。

在意大利美聲學派中就有著這樣的說法：“呼吸是歌唱的基礎和動力，誰懂得呼吸誰就懂得唱歌。而在我國古代的聲樂理論里也有說到“善歌者必先調其氣”和“氣動則聲發”今天，我們強調呼吸是發聲的源泉，是歌唱的動力，是歌唱的生命。不僅是對呼吸重要性的深刻認識，而且更加突出了吸在歌唱中的重要作用。正確的發聲，良好的共鳴乃至對歌曲思想感情的表達都與呼吸密切相關。因此，在歌唱時只有掌握最自然、最深長、最正確的呼吸，才能具有豐富表現力的歌唱物質動力，才能更為自如地進入歌唱藝術的境界，達到精神和身體的和諧，聲音形象和角色形象的統一。

呼吸可大致分為三大類：第一種是人在安靜時的呼吸，如坐著看書寫字或休息睡眠時都處于靜的狀態。通常這個狀態的呼吸所需要的氣流量都不是很多。第二種是勞動時的呼吸，這時需要的氣流量較大。以上這兩種呼吸都屬于是自然呼吸，是非意識的動作。但有一種呼吸是伴隨著發聲的，也就是歌唱的呼吸。它與說話時的呼吸截然不同，是在自然呼吸的基礎上，需要有意識的強力呼吸。歌唱呼又分三大類型：第一，胸式呼吸：這是一種主要依靠胸腔控制氣息的呼吸方法。第二，腹式呼吸：這種呼吸法主要靠下降橫膈膜，用腹部肌肉控制氣息，唱歌時胸部不抬起，只用凸肚子或者癟肚子的方式呼吸，或者呼氣時小腹不但不收縮，還向外凸出。第三，胸腹式呼吸：這是目前聲樂界大多數人認為最可取的歌唱呼吸方法。它是一種運用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸方法。

除了呼吸以外肢體語言的配合在歌唱中也是非常重要的。肢體語言是指通過身體的各種動作、舉止、神態代替語言，借以達意表情的溝通手段之一，是通過身體的動作與接觸而進行的感情交流。人在投入運用肢體動作表達情緒時，當事人經常并不自知。當我們與人談話時，時而蹙額，時而搖頭，時而擺動手勢，時而兩腿交叉，我們多半并不自知。正因如此，心理學家提出一個如下的假設：當你與人說真話的時候，你的身體將與對方接近;當你與人說假話的時候，你的身體將離開對方較遠。此一假設驗證的結果發現：如果要求不同受試者，分別與別人陳述明知是編造的假話與正確的事實時，說假說的受試者會不自覺地與對方保持較遠的距離，而且顯得身體向后靠，肢體的活動較少，惟面部笑容反而增多。肢體語言作為一種傳遞信息的工具，其產生和運用要早于有聲語言。在有聲語言產生以后，它是傳遞信息，增加表達效果的一種重要手段。在歌唱教學中，教師除了用語言來表述之外，還可以通過手勢、眼神、面部表情等無聲語言對學生加以教學暗示，微笑著點頭則表示贊賞、同意、肯定以及理解。舉手、招手等動作都傳遞著某種含義的語言。這種無聲語言即是肢體語言，它有時甚至可以達到無聲勝有聲的更好效。

身體語言是歌唱藝術的重要組成部分，杰出的歌者不單有高超的歌唱技巧，還得培養深厚的藝術修養和得當的身體語言，才能更好地詮釋作品內涵，賦予作品新的生命力，帶給聽眾全新的視、聽感受和心靈上的觸動，增強藝術感染力。本文通過闡述身體語言的重要性及其在歌唱藝術中的具體表現，希望對聲樂學習者的歌唱表演有所幫助。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]鄒文琴.民族聲樂教材.

[2]韓勛國.韓曉彤歌唱教程.武漢大學學出版社.

[3]徐小懿.聲樂演唱與教學.上海音樂出版社.