校企聯動競教融合-物聯網專業培養模式探索

張健 金蕊

摘要：本文以研究本科高校物聯網專業的發展為出發點，探索其培養模式，為專業發展提供理論依據，包括：人才培養方案、教材改革、教學改革、考試改革等多種形式;為專業發展提出方法：校企聯動、競教融合。在理論研究的基礎上利用合理的方法來提高人才培養質量，為高校本科物聯網工程專業的培養提出新模式，為遼寧理工學院信息工程系專業發展提供依據。

關鍵詞：物聯網;校企聯動;競教融合;培養模式

中圖分類號：TP311

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）04-0061-02

收稿日期：2019-11-25

基金項目：本文為2018年遼寧省教育科學規劃項目：“校企聯動競教融合-物聯網專業培養模式探索”成果之一，項目編號：JG18EB129。負責人：張健，參與人：金蕊、趙麗霞等

作者簡介：張?。?981—），男，遼寧錦州人，遼寧理工學院信息工程系教師，副教授，大連理工大學碩士研究生，研究方向為物聯網、計算機技術;金蕊（1981—），女，遼寧錦州人，錦州市現代服務學校計算機教研室主任，講師，沈陽理工大學碩士研究生，研究方向為計算機技術。

1 校企聯動 競教融合-物聯網專業培養模式探索意義重大

十三五期間，國家物聯網產業在創建智慧城市方面的重點領域包括智能交通、智能物流、智能電網.智能工業、智能農業、環境監控與災害預警、智能家居、公共安全社會公共事業、金融與服務業等。據統計，物聯網人才缺口目前達到2000萬1年，尤其是我院信息工程系即將開辦的物聯網工程專業（智能養老方向），目前在人才上的缺口是巨大的。

據智聯招聘等權威網站統計，截止至2019年，企業對物聯網工程師的需求很大，關于物聯網的相關職位薪資普遍在￥10-20K/年，遠高于其他地質建模等傳統行業工程師，人才需求同比增速超過46%，全國物聯網工程師平均工資達到￥11820/月。

截至目前，中國60歲以上老年人數量已超過2億，占總人口的14.9%，這一比例明顯高于10%的聯合國傳統老齡社會標準。按照發達國家經驗，社會化養老有三種模式：居家養老、社區托老和機構養老，這三者比例為90：7：3。

目前的中國，養老院建設很滯后，信息化水平很差，一個占地上千畝的養老院，其電腦也只是停留在打印文檔與制作電子表格的水平上。其實，養老院最需要現代IT技術，一方面讓管理成本降低，一方面讓管理更加細化。物聯網技術可以讓養老院的管理水平上幾個臺階。

綜述，大量專業技術人才和管理人才需求量的增加，行業客觀的工資待遇，我國老齡化問題凸顯，使得本科高校開設物聯網工程專業勢在必行。

2 校企聯動 競教融合-物聯網專業培養模式探索現狀研究

“國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見”國辦發[2017]95號文件指出：深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義。

物聯網是繼計算機和互聯網之后世界信息產業的第三次.浪潮，引領著未來信息技術的發展方向。物聯網的發展離不開高校的支持，只有高素質的人才，物聯網的發展才能更加健康、有序。教育部從2011年開始允許本科高校物聯網工程專業招生。目前，我省本科高校普遍開設此專業，但由于物聯網技術更新快、專業開設時間晚師資隊伍不成熟等多方面因素，此專業的開設目前尚不具規模。我校信息工程系“物聯網工程”專業（智能養老方向）的開設是順應時代潮流的體現。因此，我們以“校企聯動競教融合-物聯網專業培養模式探索”為題，探討如何為此專業的發展提供人才培養。

當前，遼寧省在如下方面取得顯著成效：

1）在物聯網產業鏈若干環節具有一定優勢，物聯網產業涉及電子信息制造業、智能裝備制造業、軟件和信息服務業三大產業;

2）物聯網應用標準制定取得一定成效;

3）物聯網產業相關研究研發工作陸續展開;

4）物聯網應用逐步展開，取得一定示范效應。遼寧省物聯網應用主要集中在工業與自動化控制城市公共交通、電力、醫療健康、航運物流、環境監測以及金融與服務等領域，已經取得初步成效;

5）物聯網人才培養工作初步啟動。

3 校企聯動 競教融合-物聯網專業培養模式探索主要內容

3.1 校企聯動

目前，我院與多家企業進行了深度校企合作。2018年，與北京啟智維公司簽訂校企合作，預計在不久的將來成立“智能養老醫療培養方向”“嵌入式技術開發培養方向”“智能軌道交通培養方向”等多個校企合作班;同時，我系與華為、銳捷、企想等多家知名公司均簽訂了校企合作協議。通過校企深度融合，使企業充分參與人才培養方案、課程標準的制定以及實訓、教學質量監控、授課等教學過程，校企共建實驗實訓基地、聯合進行技能測試，使人才培養更貼近企業需求，更具針對性，更好地培養學生的專業技能，更好地幫助學生就業。

3.2 競教融合

“競教融合”實踐教學模式“依托技能大賽平臺，以賽促教、以賽促學”是高等院校重要的辦學理念。通過參加技能大賽可以展現高校師生良好的精神風貌和嫻熟的操作技能，是檢驗學校的師資力量、課程建設和管理水平、學生精神面貌的重要手段。我校多次組織師生參加國家、省市各級創新創業類、專業技能類比賽，均取得較好成績;同時，我院每年舉辦多次校級創新創業、專業技能大賽，學生既可在競賽中檢驗自己的所學知識，還可以從校賽中積累經驗，為參加省賽、國賽打下良好的基礎。

3.3 招生形式

物聯網專業的特殊性決定了企業對人才培養具有較大的說話權，高?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献?、訂單培養等多種形式進行招生。

3.4 人才培養

物聯網行業需要多種技術人才，根據物聯網的四層架構，可對應為四類技術人才：

（1）感知識別層涉及物聯網的硬件設備，主要為實體設備和傳感器，這個層次需要電子設備開發人員和傳感器設計與制造人員;

（2）網絡構建層完成感知信息的傳輸，需要移動通信和計算機網絡人員;（3）管理服務層涉及整合網絡層傳遞過來的信息，并以服務形式提供給應用層，需要軟件技術人員，特別是Web Service方向人員;

（4）創新應用層完成信息的處理和顯示，以運行在手持設備中的應用軟件為核心，需要嵌人式軟件設計與開發人員。

根據以上分析物聯網人才需求可以概括為四類：電子設備和傳感器技術人才;移動通信和計算機網絡人才;面向服務的軟件技術人才;嵌人式軟件設計人才。根據目前崗位需求及高校教育特色，我們主要培養物聯網感知設備安裝、調試、維護維修;無線網絡、無線傳感網絡組建、調試、維護;物聯網應用系統平臺開發;物聯網工程施工與管理;物聯網產品應用、營銷推廣等物聯網方面的人才。

3.5 教材改革

物聯網專業開設較晚，其教材主要是針對物聯網整體或某些知識點進行講解，我們將智能養老和物聯網的內容相結合融人教材之中，編寫多本適合我校物聯網工程專業學生的精品教材。

3.6 教學改革

將項目一體化等多種教學方法相融合應用在物聯網專業的教學中，力爭用完成項目的方式提升學生獨立思考、獨立學習的能力，幫助學生更好地將智能養老和物聯網的相關知識聯系起來并應用到實際的學習、工作中來。

3.7 考試改革

根據我校學生的學習情況、就業情況，采取以實踐為主的考試形式，實現無紙化的考試方式。

3.8 實習基地建設

與錦州當地及附近區域為基點，輻射我省乃至全國，與專門從事物聯網相關產品的研發和生產公司簽訂實習基地合作協議，為本專業學生實習、實訓提供平臺。

4 總結

本文首先論述物聯網的發展情況，其次闡述本科高校開設物聯網工程專業的必要性，最后探討和研究本科高校利用校企聯動、競教融合的人才培養方法更好地為物聯網專業在養老、醫療方面培養專業人才。物聯網行業是一個充滿生機的開放式行業，物聯網工程專業是一個綜合性、實踐性很強的新興專業。相信我們的研究會為我校的專業發展貢獻一份力量，為學生提高創新意識、激發創新熱情、培養創新能力、不斷提升綜合就業實力提供方法。

參考文獻：

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[通聯編輯：李雅琪]