五年制高職護生在線學習現狀、問題及對策研究

摘要：隨著教育信息化水平的提高，很多高校加入在線學習行列中，在線學習作為一種新型教學、學習模式，發揮了它的積極作用和優勢，給教師教學、學生學習及教學評價方面提供了新視野。本文對當前國內五年制高職護生這一特殊大學生群體在線學習現狀不足等方面進行分析，并提出可行建議及對策，以不斷提高護生在線學習效果。

關鍵詞：五年制高職護生在線學習;現狀;不足;對策

中圖分類號：TP311

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）04-0119-02

收稿日期：2019-11-21

基金項目：湖南省教育科學“十三五”規劃課題，課題名稱：基于大數據的高職護生在線學習效果評價研究（課題編號：XJK18CXX008）

作者簡介：嚴思靜（1983—），女，湖南湘潭人，講師，碩士，研究方向為系統管理、軟件設計等。

Study on the Current Situation，Problems and Countermeasures of Online Learning for Nursing Students in Five-year Vocational Colleges

YAN Si-jing

（Xiangtan Medical Vocational and Technical College，Xiangtan 411 104，China）

Abstract：With the improvement of the level of educational informatization，many universities have joined the ranks of online learning.As a new teaching and learning mode，online learning has played its positive role and advantages，providing a new perspective for teachers' teaching，students' learning and teaching evaluation.This paper analyzes the current situation and shortage of online learning of nursing students，a special group of college students with five-year higher vocational education in China，and puts forward feasible Suggestions and countermeasures so as to continuously improve the online learning effect of nursing students.

Key words：Five-year higher vocational nursing students online study;The status quo;Inadequate;countermeasures

在線學習是指通過計算機互聯網、手機無線等網絡進行授課、學習及管理的一種新型學習方式。在線學習與在教室利用PPT等工具開展多媒體教學的傳統教學模式相比，具有學習時間自由充足、能夠持續和重復學習、有利于查漏補缺、多維度開展學習效果評價等優點，對高校教學改革研究提供了新的途徑方式。本文對我國五年制高職護生在線學習現狀、不足等方面進行分析，提出有關改進建議及對策，以促進護生更好地開展在線學習，進-步提高學習效率及學習質量。

1 五年制高職護生在線學習現狀及不足

1.1 五年制高職護生在線學習現狀

通過查找有關文獻資料以及瀏覽關注慕課、網易云課堂、中國教育在線、世界大學城、丁博士等國內大型在線學習平臺發現，國內五年制高職護生（一般是指國內五年制護理專業大專學生）通過在線學習平臺學習專業課程現象不是很普遍，目前師生參與率較高的有浙江大學、中山大學、北京中醫大學等重點本科高校，省內有中南大學等高校，很多任課老師將錄制好的基礎護理學、外科護理學、內科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、老年病護理學等專業課程放到在線學習平臺供學生進行在線學習，通過平臺進行作業布置和提交作業等，學生還可以對教師授課情況進行留言評價。部分高校在線課程非?；鸨?，比如中山大學尤黎明教授，她定期在慕課平臺進行《內科護理學》授課，每次在線授課學生報名參與人數達4000人次，錄制的授課視頻播放次數上萬，很多學生留言對課程進行評價，反映在線學習該課程收獲很大，尤教授線上有時留言回復，進行師生互動，該課網上授課參與度高，互動情況較好，說明該課程通過在線學習平臺進行授課、學習是比較成功的。部分開設了護理專業的高職院校也加入了在線學習的行列，比如湘潭醫衛職業技術學院，投入使用了學習通在線學習平臺，護理專業課老師在該平臺上傳了授課課件及視頻，并進行作業布置，為師生提供了方便。

1.2 五年制高職護生在線學習方面的不足之處及原因分析

通過研究分析發現，國內五年制高職護生在線學習存在以下幾個不足之處：

1）師生參與積極性不高

國內開設五年制大專護理專業的高職院校中，在各類大型在線學習平臺中注冊使用、進行網上授課的不多，有少部分高職院校通過世界大學城開展在線學習，但只是將授課課件傳送到網上供學生學習，未能提供授課視頻等資料。出現這種情況的原因是多方面的，主要包括部分在線學習平臺功能復雜、功能不齊全、師生對在線平臺運用不熟悉、有些在線學習平臺需要收費等原因。

2）學生注意力不集中、碎片化學習

當前，國內在線學習平臺有很多，功能齊全、操作簡單實用的往往要收費，不收費的又存在功能不全、不實用、操作不便等問題，這給在線學習帶來很大挑戰，同時還存在部分大型在線學習平臺推送廣告游戲的現象，這無疑將分散學生注意力，使得部分學生心不在焉，不能集中精力，另外部分護理專業任課教師未能很好組織網上授課、授課視頻未能及時上傳、未及時批改作業和開展學習效果評價等因素，也影響了學生在線學習的積極性。

3）評價模式傳統，手段方式單一，評價體系不夠科學合理各種在線學習平臺各有各的優缺點，很難滿足師生個性化需求，但總體來說，在線學習平臺的使用能夠為師生提供一個無縫、持續、重復學習的空間，同時也為教師開展教學評價提供了新角度，能夠課后跟蹤掌握學生學習情況。目前護生在線學習存在的問題很多，除了前提到的平臺技術等問題，還有任課老師不夠重視，未能及時開展在線學習效果評價，仍然以傳統的課堂評價為主，未能進行師生互動，對學生的留言和提問未能按時回復，在線學習管理松散，批改作用不及時等問題，造成在線學習人數持續下降，以致在線學習平臺可有可無。經調查發現，湘潭醫衛職業技術學院非常支持在線學習，學校投入使用了學習通在線學習平臺軟件，大大方便了護理專業任課老師進行在線授課和學生進行在線學習，部分護理專業課老師通過學習通上傳課件教學視頻或者布置作業，該平臺發揮了良好作用，但是也存在一些問題，比如部分老師未能很好地利用學習通平臺學習數據開展學生在線學習效果評價，仍然以傳統教學評價為主，這無疑將錯失利用在線學習平臺掌握學生課后學習情況以更好更全面對學生進行學習評價的良好機會。

2 對策研究

2.1 平臺建設與使用培訓

如果高校已經投入使用了在線學習平臺的話，可以多組織任課教師開展在線學習平臺功能使用方面的培訓，發放使用手冊，任課教師再對學生進行簡單培訓，從而讓師生更加熟悉在線學習平臺的使用，了解平臺各模塊功能和作用，讓學生多利用在線學習平臺進行學習;另外，校方要開展在線學習平臺有關需求調查工作，根據師生需求及時對在線學習平臺軟件進行更新升級，不斷完善平臺功能，比如逐步使用、完善學習效果評價模塊，能提供導出學生實時學習數據及成績情況等功能，以供教師開展在線教學評價使用?？紤]到開發、升級在線學習軟件平臺費用過高、耗時過長、后期維護麻煩等諸多問題，未能投人使用在線學習平臺的高校，護理專業課老師可以選擇慕課等在線學習平臺進行在線授課，對學生開展培訓后，就可以免費使用。

2.2 科學、合理、及時開展在線學習評價

五年制大專護理專業任課教師在開展在線教學時，一定要及時開展在線學習評價，或將在線學習評價作為教學評價的重要組成部分，合理設置課堂教學、在線教學評價所占比例，及時將授課課件及作業上傳到在線學習平臺，有條件的可進行在線直播授課，同時及時對在線作業進行批改，對學生留言提問進行回復，開展在線師生互動和其他交流活動，及時導出在線學習平臺有關數據，仔細分析在線學習平臺學習數據，結合學生登錄在線學習平臺次數、學習課件時長、作業提交時間、練習完;成情況等，將在線平臺學習情況作為課程考核的重要內容，從“課前—課中—課后”“師生—生生—平臺”等多維度考核評價護生在線學習效果，從而更加有利于專業課教師實時掌握學生在線學習效果，促進在線學習的普及應用。

3 結束語

在線學習平臺的投人使用能夠給五年制大專護理專業課程教學提供新視野，用好在線學習平臺開展在線教學、學習，有利于提高護生專業課成績，激發學生學習興趣，進一步提高學生自主學習能力和學習效果。本文旨在通過對國內五年制大專護理專業學生在線學習現狀、問題進行研究分析，并提出可行建議對策，以有效提高五年制高職護生在線學習效果，進而提高護生學習效率與學習質量。

參考文獻：

[1]黃艷紅，謝泉根，等.高職在線課程學習實踐研究[J]機電教育創新，2019（7）.

[2]張朝霞.高職學生在線學習策略探析[J].江西化工，2019（5）：240-241.

[通聯編輯：梁書]