團體輔導技術對大學生社會心態與社交媒體使用行為關系的影響

李柯柯

摘 要：團體輔導技術可以幫助大學生改善社交媒體使用行為，幫助學生及時調整不良的社會心態。為了促進大學生健康成長，需要教師充分注重團體輔導技術，根據學生的實際情況，合理的設計團體輔導技術活動內容，使大學生們自主參與實踐活動當中，全面促進學生綜合發展。文章將從詳細分析團體輔導技術的概述為切入點，并根據學生的實際情況，提出合理的解決措施。

關鍵詞：社交媒體;社會心態;團體輔導技術;大學生

大學生的使用社交媒體行為以及社會心態，直接影響了學生們價值觀的形成，同時影響了學生的未來發展。教師應積極開展團體輔導技術工作，給學生們創建良好的溝通交流平臺，組織學生們積極參與教師組織的團體輔導活動。通過教師組織學生參與團體輔導活動，使學生們逐漸完善自身人格，幫助學生們養成良好的社會心態，同時優化大學生使用社交媒體行為，全面提升大學生綜合素質。

一、詳細分析團體輔導技術的概述

團體輔導作為心理學助人技能和知識，通過與學生們進行有效溝通互動，可以有效的改變學生們心態。教師通過合理應用團體輔導技術，提供和幫助學生進行心理指導工作，積極開展團體輔導技術工作，對學生進行引導、互動、訓練以及討論等工作方式，幫助學生養成良好的心態。教師作為團體輔導技術的主持人，全面分析團體在生活當中存在的問題，并根據學生們的實際情況做好引導工作，實際解決學生社會心態，提高學生社交能力。當前團體輔導技術工作受到了大學生們和老師們的喜愛，廣泛的應用在大學生心理課程教學當中，對大學生的社交媒體以及社會心態產生了非常積極的作用。

二、團體輔導技術促進大學生養成良好心態

（一）開展集體班會模式

在開展團隊輔導過程中采用集體班會的模式，隨著經濟的快速發展，推動了媒體的快速發展，同時影響了大學生社交方式，存在著社交媒體使用行為情況。當前很多學生存在了很強的自尊心，學生缺乏主動接受社會，學生們在面對社會時存在著很大的心理壓力，這些情況直接影響了開展團體輔導技術效果。為了幫助學生全面提升自身綜合素養，在開展團隊輔導工作過程中通過開展集體班會模式，充分調動學生們參與的積極性。避免學生在開展活動時出現的抵觸心理情緒，可以幫助教師們順利開展團體輔導活動，積極影響大學生社會心態以及社交媒體使用行關系。通過采用集體班會的方式，給大學生們創建良好的機體氛圍，學生們可以放松心態，有利于學生們學習更多的知識內容。集體班會作為非常重要的社交要素，教師在每次開展集體班會過程中，需要明確班會主題，從而幫助大學生們培養良好的社會心態以及使用媒體社交行為，真正發揮集體班會作用。

（二）拓展大學生自身素質

拓展大學生素質作為團隊輔導技術最重要的活動內容，拓展自身素質，有效的調整大學生存在不良的社會心態，引導學生們合理應用媒體進行社交活動。拓展素質與集體班會方式存在著不同，豐富了活動內容，使學生們在活動當中能夠得到放松，加強學生和學生之間溝通交流。在開展拓展素質活動時，應組織學生參與室外活動，在活動過程中加強教師和學生之間距離，通過積極開展室外交流以及組織學生參與游戲活動等方式，代替室內溝通交談的方式，有利于促進大學生們社會心態。

（三）采用小組訪談形式

團體輔導技術中小組訪談的方式，可以有效的促進大學生養成良好社會心態以及正確應用社交媒體行為，需要教師充分重視小組訪談工作內容，同時采用小組訪談的方式，可以有效對學生情緒進行控制。通過小組訪談的方式，能夠全面對大學生進行了解。在開展小組訪談工作時，需要縮小訪談的方位，有利于很好進行溝通交流，合理的控制小組訪談方式，實現團體輔導目的。采用靈活的方式，隨意搭配小組訪談模式，使學生們可以在輕松愉快氛圍下，幫助學生及時調整不良心態，有利于學生綜合發展。

三、團體輔導技術對大學生社會心態與社交媒體使用行為關系的影響

（一）幫助學生形成正確的價值觀念，促進溝通交流

團體輔導可以收集大學生更多的資料以及信息內容，由于大學生團體當中存在不同背景和經歷，針對社會上存在的現象和問題有著不同的理解以及想法。通過開展團體輔導模式，可以幫助學生形成正確的價值觀念，同時給學生提供更多豐富信息內容，不斷豐富學生精神世界，同時拓展學生的視野以及思路，促進學生溝通交流。通過開展團體輔導的方式，幫助學生們形成正確的價值觀念 ，全面提升大學生自身綜合素質，從而有利于幫助學生良好的社會心態，提高學生在社會競爭中綜合實力，因此教師需要充分發揮團體輔導的優勢，逐漸完善團體輔導工作。

（二）創建良好團體輔導環境

組織大學生開展團體輔導工作，使大學生們自主參與團體輔導工作，加強學生們和教師進行有效的溝通交流，通過培養學生們細心進行觀察和體驗，從而學會自我接納以及自我分析，創新處理方法和方式，通過積極開展大學生團體輔導工作，及時調整大學生社會心態，改善大學生社交媒體使用行為。給學生們創建良好的氛圍，全面提升學生綜合素質。形成很好的團體凝聚力，采用團體輔導的方式，更加關心學生、幫助學生們學會對他人信任，使學生們在參與團體輔導過程中逐漸找到認同感以及歸屬感。給學生們創建良好溝通交流以及生活環境，全面提升大學生自身能力。給學生們構建良好的生活環境，充分發揮團體輔導工作，使學生們能夠更好的學習，豐富學生精神世界。

（三）給大學生創建更好的成長環境

為了促進大學生健康成長，在開展團體輔導過程中，需要給學生積極營造良好的、積極向上、溫馨學習氛圍，提供給大學生更多的參與社會活動場所的機會，幫助學生及時調整社會心態，不僅保障了大學生參與活動場所時的安全，同時給予大學生們更多的溫情照顧以及來自有情殤的支持。通過給學生們創建更好的成長環境，使學生們逐漸提升自信，培養大學生們勇于創新以及挑戰自我精神。在開展團體輔導工作過程中，需要更新學校的硬件設施，并給學生創建良好的心理環境，使學生們在日常生活當中能夠更好的學習，全面促進大學生更好成長。

四、結語

綜上所述，教師為了提升大學生綜合素質，需要充分意識到團體輔導技術對于大學生社交媒體使用行為以及社會心態的影響。教師應根據學生的實際情況，積極開展集體班會、拓展大學生自身素質、采用小組訪談形式等形式，幫助學生們積極養成樂觀的心態以及形成正確的價值觀念。教師在開展團體輔導工作過程中需要尊重每位學生自身性格特點，給學生創建良好的溝通交流環境，從而推動大學生綜合發展。

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基金項目：文章系2018年度高校哲學社會科學研究基金項目，項目名稱：大學生社會心態與社交媒體使用行為的交互影響探究的研究成果，項目編號：2018SJA0872。