就業視野下的職業教育管理理念創新路徑分析

陳旭

摘 要：職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，他們承擔著為國家輸送技術技能型人才的重任。在新的就業背景下，本文主要和大家分析了職業教育管理理念的重要性，并探究了可行的創新路徑，在新的教育理念指導下，提高職業教育的管理效率，從而保證學生們有較高的就業率。

關鍵詞：就業視野;職業教育;管理理念創新

隨著經濟社會的不斷發展，我國的教育事業也取得了較大的進步，以前，人們對職業教育有一種固執的看法，他們認為讀職校是無能的表現，職業院校出來的畢業生找不到好的工作?，F在隨著網絡技術的不斷發展，人們對職業教育的了解越來越多，這些陳舊的觀點也慢慢在改變，高職教育現在受到國家和社會的廣泛關注。教育理念是一個學校立身的根本，它指導著學校的一切教學工作，為了能夠讓高職院校有一個更好的發展，我們要從管理層面上進行理念創新，讓管理者發揮好引導和帶頭作用。特別是在新的就業前景下，管理理念應該與時俱進、大膽創新，這樣才能做到理念治校，進而取得高質量發展。

1 管理理念的重要性

這里的理念實際上指的是正確的思維方式，它是人行為的引導，人的行為方式是取決于他的思維方式的。由此可見，正確的管理理念是十分重要的，它會直接影響廣大師生的行為方式，進而影響到學校的正常運轉。在新的歷史時期，社會更加看重學生的創新能力，想提高高職學生的就業率，我們就必須得改變傳統的管理理念，實施符合時代需求的教育方法，對廣大師生開展有針對性的引導。沒有理論的指導，人就是無頭蒼蠅，沒有方向，也沒有目的，這容易導致管理層出現管理混亂的問題，這樣就無法維持學校工作的正常開展，也就無法取得理想的教育目的。

2 就業視野下職業教育管理理念創新路徑

2.1 高職教學管理模式改革

高職院校是直接和初中教學接軌的，所以它的教學模式也和初中類似，采用的是傳統的“灌輸式”教學方法，在課堂上，老師處于主體地位，同學們只是被動的接受知識，沒有學習的主動性。在教學環節中，老師們更注重理論知識的講解，而忽視了對學生實踐操作能力的培養，這就導致他們的實踐動手能力較差，在畢業后不能很快的適應工作崗位，無法完成企業安排的工作任務，所以現有的教學模式已經無法再培養出符合社會需求的人才，教育管理改革已經勢在必行。新的教育管理理念需要我們舍棄傳統的教育管理思想，以一種更開放的態度與國際教育接軌。在教學管理模式創新過程中，我們需要牢牢結合學校的實際情況，不能好高騖遠、脫離實際，面對社會對復合型人才的需求，我們需要采用學分制的教學管理模式，把詳細的實施細則告訴給同學們，讓他們知道如何獲取學分，而且學分修滿就能夠畢業，提前修滿就可以提前畢業，在規定學年內無法取得足夠的學分就必須要延期畢業。學分制能夠調動同學們的學習熱情，這樣更符合他們個性化的思維方式。在實際的教學過程中，我們要給予學生一定的自由，讓他們有自我發揮的空間，允許他們根據自己的特長和喜好選擇將來想從事的工作，幫助他們選擇適合自己的領域，引導他們開展實踐和鍛煉，這樣的教學方式既能幫助同學們掌握理論知識，同時也能提升他們的專業技能。我認為最好的考核方式也應該是學分制，實踐操作本就不好進行比較，通過分數表現出來更容易不同學生之間進行對比，這樣能確保教育的公平，從而維護學生的學習熱情。學生從理論知識學習上獲得一部分學分，從實踐操作上則獲得另一部分學分，兩部分學分加起來是他們的總成績，新的教育管理模式更加的自由，學生的學習態度和學習成績將會直接影響他們的學分、學習時長和學習內容，同學們有了更大的自主性，學習的熱情也就提高了，這不僅能夠幫助學他們取得更好的發展，也能夠直接解決他們將來的就業問題，同時也滿足了社會的人才需求，學校也可以通過為社會輸送高質量人才樹立較好的形象，這樣也就為學校的長遠發展做出了保障。

2.2 加強教師隊伍建設

在高等職業院校中，教師是教育中主要的負責人，他們的綜合能力和思想素質將會對教育效果產生直接的影響。所以在新的就業視野下，高職院校應該進行大膽創新，優化教師隊伍，招聘一些具有高水平、高能力的老師。提升教師隊伍的綜合素質，我們要加強“雙師型”教師隊伍建設，“雙師型”教師，是指那些具有豐富理論知識，同時具有廣泛的實踐經驗和社會經驗的人才，這樣老師在提升同學們專業能力的同時，也能對他們的實踐活動進行指導，這樣才能保證學生不僅取得較高的專業知識水平，他們的實踐操作能力也能得到不斷的提高。但是從目前各個高職院校公布的數據來看，“雙師型”教師仍然是比較缺乏的。無法通過招聘的方式獲得優質的老師，那學校只能對目前已有的教師開展培訓，把考核成績優秀的教師指派到企業進行實習，讓他們不斷更新理論知識，積累更多的實踐經驗，在學習一段時間后返回學校繼續任教，這些在企業培訓過的優秀教師們將會給學生帶來更好的學習體驗。同時，高職院?？梢灾苯雍推髽I進行對接，企業派優秀員工到學校授課，學校指派老師進入企業學習，在相互交流的過程中取得共贏，學校教師隊伍的水平明顯提升了，而企業也增加了人才流入渠道。

3 總結

總而言之，高職院校的主要任務就是向社會輸送技術技能型人才，為了滿足當前社會的需要，我們需要更新教育管理理念，加強教師隊伍建設，促進學生的能力提升，幫助他們取得更好的工作。

參考文獻：

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