小場地比賽方法在高校足球教學中的運用

摘要：高校體育教學中足球是主要內容之一，在體育課堂上扮演著重要角色。在整個教學過程中，教師需要根據學生的實際能力，選取合適的方法，激發學生對足球運動的熱愛和參與積極性。本文主要以小場地比賽法的優勢作為切入點，探討高校足球教學中運用小場地比賽方法的措施。

關鍵詞：足球教學 小場地比賽方法 運用技巧

小場地足球比賽是充分利用現有空間，發揮足球運動的優勢，幫助學生掌握足球運動技巧，鍛煉大學生身體。同時，借助小場地比賽方法開展足球教學，加深學生對足球技術的理解，促進足球教學質量的提升。

一、小場地比賽法在高校足球教學中的優勢

學生足球運動心理承受能力的主要外在表現就是足球比賽的戰術應對，這也是學生在足球比賽時的臨場反應能力的體現。

（一）鍛煉傳球意識

在比賽中，學生需要根據賽場實際情況合理運用戰術，盡可能將球傳給團隊中的主要進攻隊員。這需要學生突破敵方防守，而采用小場地比賽法能幫助學生放松狀態，通過不斷練習提高自身應對攻擊時的傳球意識。在雙方離球門較近時，突破對方防守是最主要的一種進攻手段。隊員可利用自身過硬的帶球技能，快速突破對方防線，從而改變球場局勢。

（二）培養射門意識

在足球運動中，主要通過射門來得分，因此，進攻隊員一定要有極強的射門意識，在比賽中盡可能選擇一些容易射門的打法，如此在得分的同時，還能打破對方的防守，破壞其節奏。通過小場地比賽，對正式比賽中可能出現的情況進行模擬和訓練，可提高學生的射門意識。

（三）訓練跑動意識

想要獲得比賽的勝利，需要團隊球員之間相互配合，打好掩護，無球隊員需要利用戰術間的跑動來干擾對方視線，打破對方布局，進而為己方隊員爭取進攻和射門的時機。比如相互之間的掩護、接應和跑動等。而小場地比賽時，隊員跑動的次數會更加頻繁，可以更好地培養學生的跑動意識。

二、高校足球教學中小場地比賽法的實際應用

（一）小場地比賽方法的運用流程

體育教學中的練習環節是十分重要的。在學生學完理論內容后，需要投入大量時間進行有針對性的練習，掌握動作要領。此外，教師在傳授理論知識的同時，還要借助小場地比賽法鍛煉學生的心理素質，培養學生堅持不懈、不怕困難和失敗的勇氣，如此反復訓練，才能為學生足球技能的提升和創新能力的培養提供保證。比如在教學中采用小場地比賽法和趣味性教學法。

1.游戲流程講解

是游戲就要有規則，足球運動也是如此。在游戲開始前，教師需要詳細告知學生游戲的名稱、流程和具體規則。比如“捕魚”游戲，其規則為：以球場為漁場，一名學生擔任“漁夫”，負責抓捕其他學生，待抓到后，雙方手拉手繼續抓捕其他學生，直至所有人都成為“漁夫”。

2.組織游戲評委

為保證游戲開展的公平性，在游戲開始之前，可以由學生推選出1～3位管理能力較強的學生擔任本次游戲的評委，如班長、體育委員等，共同協助教師維持游戲秩序。

（二）豐富教學內容

在高校足球教學時，教師在安排好教學計劃的同時，為避免意外的發生，還需要詳細掌握學生的身體狀況，選擇合適的教學內容，確保足球教學效率。這時，小場地比賽法就比較實用。

如為提高學生足球運動積極性，在課堂上引入“傳球接力賽”游戲，為避免運動過程中學生身體出現不必要的損傷，要在學生熱身完畢、準備充分后再開始游戲?！奥菪堋蹦苠憻拰W生的反應力，提高跑動速度，對足球教學質量的提升有很大幫助。因此，在足球教學時，教師應多開展一些游戲類小場地比賽，幫助學生在潛移默化中提升自身的體育技能和足球運動技巧。

（三）提高學生體育鍛煉的積極性

高校體育教學的過程中，教師要進行適當的改革和創新，在傳統訓練的基礎上加入趣味教學法，加入一些競賽內容，對教學內容和知識點進行補充和完善，將更多的體育內容融入實際教學中，提高學生的訓練熱情，在勞逸結合的基礎上，培養學生體育鍛煉的積極性。

（四）分批次練習

足球教學順利開展的基礎就是合適的場地，體育教師可以將學校內現有的場地利用起來，進行足球練習。如足球練習時可以利用網球場、籃球場等，進行小團隊比賽，常見的就是2人制、3人制等，也可以開展往返運球練習。射門練習時，可以將標槍利用起來，利用4支標槍組成兩個球門，將學生分成小組開展射門練習。

三、結語

總之，高校足球教學可利用小場地比賽教學方法，提升足球的教學質量。教師要聯系學生的實際情況，充分發揮小場地比賽方法的優勢，活躍課堂氛圍，促進大學生綜合素質的提升。

參考文獻：

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（作者簡介：張增光，男，碩士研究生，陜西鐵路工程職業技術學院，助教，研究方向：體育教學）（責任編輯 張云逸）