精準扶貧背景下農業院校學生實習模式探索與研究*

李建龍 趙雅楠 邵友培 蘇戰強

新疆農業大學動物醫學學院，新疆 烏魯木齊 830052

在新形勢下，黨中央和國務院采取了“精準扶貧、精準脫貧”的基本戰略，是新時期扶貧攻堅的重要舉措。為了解決當前的情況，可以擴大資助渠道作為創新型教育者獲得資助，可提高常規教育的準確性。增加對貧困學生的財政支持，為他們解決衣食住行的基本問題。支持貧困學生求學可以提高對他們的經濟和心理幫助，幫助他們消除困難，提高學生的整體質量，增強學生的潛能開發和擺脫貧困的能力。

一、農業院校精準扶貧模式的基本內涵

農業院校扶貧的確切模式包括兩個部分：基本主體和扶貧要素。其中包括大學、政府、企業和農民，重點關注行業貧困、科技投資項目、教育和文化方面的貧困。根據農業院校的精準扶貧制度，政府在扶貧的主要問題上處于最前沿，政府是主導，農民是主要對象，大學和企業是主力，主要機構發揮同等作用。因此，有一個精準的農業院校扶貧模型，包括教育扶貧和文化扶貧的“兩翼”，特別是作為一個扶貧機構的投資，商業貧困、教育貧困組成了“一體兩翼”的發展形勢。

二、農業院校精準扶貧模式的主要特征

（一）扶貧內涵的產業屬性

產業扶貧是農業院校扶貧模式的重要組成部分。產業是反貧困的核心要素之一，在治理農村貧困中起著重要作用。農業科學技術是改變農村地區經濟社會發展的重要因素，但具有地方性和靈活性。極貧困地區具有自然、經濟、社會和人力資源的多樣化以及技術的特征，可以將科學技術推廣到農業院校遇到麻煩的區域性產業。他們選擇的是適合當地貧困人口實際情況的策略，經濟和社會強調技術的完整性、易用性、實用性和經濟性。農業院校扶助貧困的精準模式是促進先進和成熟農業發展的基礎，可將其應用于貧困地區的新興產業，這是非常產業化的技術。這種模式的主要優勢是選擇了一個適合的行業。需要建立有牽引力的主導團隊，獲得大企業的主導力量，傳遞現有的工作方法和產業發展的重點，在專業合作社貧困線上增殖中發揮足夠的作用。充實產業鏈，造福窮人，幫助產業發展，提高貧困家庭的就業和收入。

（二）扶貧措施的整體協調性

扶貧措施之間的整體協調性是建立農業院校貧困模型的先決條件，該模式體現的是以產業扶貧為中心，多股力量交叉相連的環狀關系，并引起人們對扶助貧困等各種要素的調整的關注。產業扶貧是增加貧困戶收入和減少貧困人口、增強貧困地區造血能力的重要舉措之一。但產業扶貧需要借助農業科技推廣示范、產業項目平臺和專項投資這個基礎來實現。文化扶貧包括發揮知識、教育、信息咨詢、決策、地方領導人的支持，以及吸收地方農民各個方面的優秀人才，不斷修訂農業概念，并探索鄉村景觀后方的文化面貌?？梢愿淖冃膽B，促進信仰和文化，減少貧困，以質量為本發展教育和反貧困，改善受貧困影響地區的教育情況和人口素質。整合工業發展可以在貧困地區建設優質教育，建設優質文化，整合資源以扶助貧困，并采取措施解決嚴重的扶貧矛盾。這需要分配資源來減少貧困，縮小扶貧差距的問題可以有效地改善該地區的整個貧困狀況，防止貧困拖延，并加速貧困服務地區的發展水平。

（三）扶貧運行的政、產、學聯動性。政、產、學聯動是農業院校精準扶貧模式的關鍵

政府、產業和學校之間的聯動性是目前精準扶貧工作的“重點”，大學是從根本上扶助貧困的主要因素。農業院校必須在精密而準確的救濟過程中與其他兩個主體相互合作、相互支持。這樣，就可以更精準的扶貧，并充分扶助貧困根源，促進了政府、大學和產業之間的有機整合、統一和社會化。政府保證的機構的功能不僅需要認識到主要行業所有者與大學的科學技術支持的融合，還需要通過提高農民的“觀念和技能”增加農民的收入，使他們脫離貧困。在扶助貧困的過程中，院?？梢耘c地方政府合作，結合當地的環境條件和條件，充分利用資源。通過支持其科研項目、技術轉讓、人員技術的科學選擇，積極開拓在其他各行業的應用。加強政府、產業和學校的整合，深入研究，改善大學、行業和政府之間的雙邊關系，為貧困地區的經濟發展創造錯綜復雜的機制，幫助一起擺脫貧窮，獲得財富。

三、精準扶貧背景下農業院校學生去南疆實習模式

（一）“六個一”產業培育行動計劃

考慮到產業發展的要求，農業院校在貧困地區實施了“六個一”行動計劃，以充分利用跨學科團隊和平臺的最大優勢。該行業選擇領導團隊和協作技巧的專家，建立扶助貧困和促進農牧民發展的產業。隨著牧業基礎的發展，農業院校已經開發出棉花、紅棗、香梨、蘋果、核桃、石榴等農作物深加工的育種產品，以及畜牧業技術等12個項目，繞該項目成立了一個小組，以明確誰負責，并促進行業脫離貧困。具體業務組織的運作狀態如圖1所示。

圖1 “六個一”產業培育行動計劃運作模式圖

項目團隊依靠工業發展計劃，依托學校和自身資源優勢積極申請綠色農場，進行無公害紅棗、香梨種植，以提高工業發展項目質量，例如加快南疆農牧業羊和牛品種改良以及水利基礎設施建設等產業發展項目。各項目團隊累計派出專家630多人次，提供技術廣告和服務來完成該項目。

（二）“五結合”系統扶貧模式

農業學院應專注于精準扶貧的關鍵要求，將辦學過程中的各種資源優勢與扶貧任務精準對接，以扶助貧困，增強學生的能力。而學校的變化、合作者、科學研究成果等都可以為農民土地資源有效利用，完全實施“五結合”模型。如果可能的話，在有效扶助貧困的時候，需要盡可能提高學生的實際領導能力。教師應基于科學組織扶貧項目出發，不僅從事科學研究工作，而且完善了經濟問題在科學技術成就中的某些作用。在學校畢業生創建項目之前，他們需要積極探索貧困地區農產品的銷售市場，直接參與扶助貧困和生態環境，例如蔬菜和肉類，直接在學校的超市或食堂分銷各種農產品，并為大學生創造一個新的領域。學?？梢耘汕矊＜医榻B和推廣農場，種植新技術和新品種，得到研究結果并將其應用于學校。通過引進新的研究和技術，它已成為在環境中生產優質蔬菜的基礎，這使許多農民工回到家鄉，在家工作創業，共同創造美麗的南疆新農村。

（三）“雙聯系一共建雙推進”結對幫扶模式

目前，正在與貧困農村、志愿者和行政人員接觸，在農業學院、申請人和行政人員、基層組織和農業院校中開展長期扶貧活動，全面推進“雙聯系一共建雙推進”活動。在貧困家庭伙伴關系中，農業學院堅持“黨建帶扶貧，扶貧促黨建”的工作思路，與南疆各地區結對共建，依托各農學專業的優勢，選派一批農業專業，組建畜牧養殖項目團隊，組織部、動物醫學院、植物保護學院的每個部門都必須積極參加支部共建活動，改善農村的集體活動場所、組織技術培訓和管理，并領導村里的貧困家庭走出貧窮，代表農業部門的傳統部門和企業來探索和發現新的農業領域和概念。進行全面的“雙聯系一共建雙推進”合作，為開展扶貧開發工作提供支持和合作，成立扶助貧困組織促進扶貧事業進展，最大程度地集中有效資源以扶助貧困。

四、精準扶貧背景下農業院校學生精準資助南疆牧民工作體系構建的幾點思考

（一）發揮南疆貧困群眾主體作用

農業院校應加強精神建設，繼續改善“等、靠、要”惰性心理，以幫助貧困人口，使貧困家庭樹立起擺脫貧困的信心，激發南疆貧困農民內在動力；發揮學校的專業優勢，市政當局倡導政治并邀請當地龍頭企業以及海外模范企業，并促進大型企業的運營。在當地大力開展農民培訓，培養新型職業農民，著力培養一批種植、養殖大戶、技術能手、致富帶頭人和農村經紀人，逐步的實現當地農業生產的科學化與規范化。建立既有的農業領域吸引當地農民發展潛在投資和增強專業技能的觀念，通過“企業+農民合作社”的形式促進當地農業產業化的發展。

（二）發揮農業院校產業扶貧資源優勢

農業院校要牢固的樹立起貧困地區的產業扶貧的理念，要深入到貧困地區，調研當地的自然資源、種養殖業基礎和其它發展要素，可以專注于發展媒體以及長期市場行業的方向。還需注重發展強勁有效的績效、完整和可持續的系統，發展區域性行業整合和扶貧，以滿足扶助貧困的需求。建立行業迫切需要的創新技術平臺，積極開展關于貧困地區發展的技術研究，逐步創建適合貧困地區發展速度的多種品種和有效技術，使工業和應用領域的科研成果不斷提高，采取行動在整個城鎮發展貧困產業。制定有效的實施計劃，包括各種扶貧措施，幫助窮人開展實際項目，為工業發展提供技術支持，以實現長期脫離貧困。

五、結語

本文首先對農業院校精準扶貧模式的基本內涵進行了概述，然后從扶貧內涵的產業屬性、扶貧措施的整體協調性以及扶貧運行的政、產、學聯動性。從農業院校精準扶貧模式的關鍵等幾個方面對農業院校精準扶貧模式的主要特征進行了分析，接著從“六個一”產業培育行動計劃、“五結合”系統扶貧模式以及“雙聯系一共建雙推進”結對幫扶模式等幾個方面對精準扶貧背景下農業院校學生去貧困地區的實習模式進行了分析，最后從發揮貧困群眾主體作用以及發揮農業院校產業扶貧資源優勢等兩個方面提出了精準扶貧背景下農業院校學生精準資助貧困地區牧民工作體系構建的幾點思考。農業院校不僅具有幫助人民的基本職能，而且還在社區服務中負有重要責任。農業院校應從教育、科學技術中受益，地方發展和社會責任作為其責任。建立有效、準確的扶貧模型，扶助貧困，實現繁榮。確保扶貧、履行精準扶貧的義務和責任，為扶貧的早期成果做出了重大貢獻。