科藝交融、人文固本，培養未來人才

陶汪來

科技、體育和藝術不是“錦上添花”、可有可無，而是“雪中送炭”、不可或缺的。

延慶一中遵循教育規律和人的成長規律，提出了“生態教育”的教育理念，明確了“一體兩翼”的發展思路和“科藝交融、人文固本”的課程理念。

學校立足物理、數學、技術等學科落實科學教育，立足音樂、美術等學科落實藝術教育;同時，關注跨學科的科藝體交融，拓展至生物、地理、化學等學科，強調其他學科的藝術滲透。注重學生健康素養、人文素養、科學素養和藝術素養的培養與提升，科學求“真”，藝術求“美”，人文求“善”，著力培養真善美的社會主義建設者和接班人。

構建豐富的特色課程

我們把基礎型課程、拓展型課程、研究型課程統一納入整體框架進行設計，形成了一個中心、三大核心素養、三大領域課程的學校課程體系。它們共同構成學校課程體系的內容與形式，同時也是對學?？扑圀w特色教育的進一步落實。學校把學生社團活動、創新實驗室、科藝實驗班、國內外游學等作為課程體系的實施途徑，確?？扑圀w特色在課程領域得到充分體現與落實。

為豐富課程資源，學校自主開發面向全體學生、學生自主選修、學生自主實施三個層面的課程。

目前，共開設學科拓展型課程60門，活動拓展型課程50多門（含各種學生社團），主題拓展型及研究型課程37門。同時，還整合高校課程資源，引進自主創新課程等，滿足學生成長需求，實現學生全面而又個性的發展。

打造創新的特色課堂

課堂教學的不斷變革與持續改進是學?？扑囂厣纬傻闹髑?。

學校鼓勵教師通過課堂教學變革研究，不斷改進和完善教學方式，積極探索基于學生創新素養培育的科藝體特色教育的有效途徑，涌現了不少創新的教學方式和方法，深受學生和家長的歡迎。

例如，藝術學科組提出“讓藝術成為影響學生一生的教育”的理念，以模塊化教學思路設計課程，形成了“課堂教學、實踐拓展、校園主題展示”三個環節的教學模式。以“服裝藝術”為主題的校園服裝秀、以“大地藝術”為主題的大型手繪、以“舞蹈藝術”為主題的校園集體舞比賽、以“戲劇藝術”為主題的校園課本劇，已成為學校藝術教育的亮點。體育學科以足球、冰雪為抓手，全校學足球、全員上冰雪，同時開設游泳、太極等課程，使其由學科特色發展為學校特色。

在科技體育藝術教育中，學校始終秉承“面向全體”的原則——讓全體學生都能參與。

以體育為例，重點關注學生參與面和全體學生身體素質的提升，學生體質檢測及格率、良好率、優秀率大幅攀升。

藝術教育同樣如此，學校的藝術節等全面普及，不“包攬”給少數藝術特長生，而是每個學生“想上就能上”。學校因時因地建立了多種科藝體社團和興趣小組，充分利用大課間和課外活動時間，組織開展形式多樣的校園文體活動，鼓勵學生開展小型、分散、靈活多樣的學生藝體競賽，重在參與普及，逐漸形成人人有藝體特長的良好局面，推動了科技、體育、藝術教育工作的順利開展。

以點帶面做大特色教育

為了形成“以普及促提高，以提高帶普及”的教育格局，從2014年起，學校開始招收體育特長生，后期又陸續招收藝術、科技特長生。在內部挖潛的基礎上，引進城區及社會的先進課程資源，同時充分利用大學、科研院所、企事業單位資源等對學生進行現場教學。

在“點”上取得成效后，學校利用“春暉行動”和小學段課程，對學生進行普及性特色教育，學生科藝體素養明顯提升。

高位引領做精特色教育

體育和藝術是沒有國界的，能給學生最深入的國際文化交流體驗。

秉承這樣的理念，我們對學生層面的國際、國內文化交流進行了重新的定義和定位，逐漸減少以游玩為主的游學方式，而是以體育、藝術、科技專項交流為主要方式，以喚醒、激勵、提高為目的，通過“走出去、請進來”，真正開闊學生視野，增進相互交流，促進學習提高。

在每年與美國洛杉磯州醫學高中的互訪游學、中華文化小使者、京港澳交流等活動中，學生不僅體驗了特色教育的成功和喜悅，加深了對特色教育的理解和感悟，而且了解了特色教育的發展動態以及未來努力方向，為特色教育形成品牌打下基礎。

家校合作形成特色教育合力

針對一些家長單純追求學生的文化課成績的問題，我們通過各種渠道向家長宣傳教育方針，宣傳健康第一、全面發展的思想，普及科學的人才觀，讓他們樹立正確的教育觀，了解體育藝術教育在孩子一生發展中所起的重要作用，鼓勵家長讓孩子積極參與體育鍛煉與藝術活動，形成家長、學校、社會共同支持學?？萍?、體育、藝術教育的合力，為學生全面發展創造良好的環境。

編輯 _ 于萍