如何做一名新時代“四有”好老師

林桂英

習近平總書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！绷暱倳浲瑫r號召全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師。雖然每個人心目中都有自己好老師的形象，每個好老師也都各有千秋，但習總書記提出的“四有”是好老師身上共同的特質。

云南省“國培計劃”項目幼兒園張聲名師工作坊一年的學習促使我對自己18年的教學生涯進行反思：自己是否具有“四有”特質？我要如何做才算是新時代“四有”好老師？帶著這樣的反思，我和工作坊的同伴們探討交流、認真聆聽線上專家老師們的講座，參加云南省中小學名師工作坊高級研修班，參加西南大學李達武老師在曲靖市一小題為《傳統文化與師德師風》的現場講座。在這些學習過程中，北京市第十八中學的童嘉森老師以孫維剛老師、馬芯蘭老師、魏書生老師為例，總結了他們有追求、有特色、有方法、有成果、有品位、善于學習、善于實踐、善于總結的共同特點，三位名師寬闊的胸懷、遠大的奮斗目標、堅定的教育信念、吃苦的拼搏精神和高尚的師德讓我欽佩萬分。李達武老師以“自強不息，厚德載物;敬畏天地，順應自然;浚哲文明，行廉知恥”的中華文化精髓為切入點，通過李白、杜甫、蘇軾等古代先賢的生平介紹以及《春望》、《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》、《望岳》、《登高》、《關雎》、《節婦吟》等名篇佳作的賞析，向我們闡明何為好老師的“道德美”、“人才美”，好老師應有杜甫一樣的家國情懷，是仁愛的、善良的、忠誠的、堅貞的;好老師應有扎實的學養與知識功底，豐富的教學藝術，應是賞心悅目、內外兼修的，對自己自尊、自愛、自信，對他人寬容、幽默、智慧。通過學習讓我對“好教師”有了更深刻的思考和感悟，產生了以古代先賢和三位名師為榜樣，向他們學習的強烈愿望，雖然無法取得像他們一樣的成就，但我希望自己一直走在成為像他們一樣的人的路上，努力踐行愛的教育。

一、成為好教師要有高尚的師德

一是要熱愛教育事業。愛默生說：“有史以來，沒有一項偉大的事業不是因為熱忱而成功的?！奔で槭峭苿庸ぷ鞯撵`魂，激情來源于堅定的信念和崇高的理想;激情來源于對孩子們的責任和熱愛;激情來源于不斷地學習和思考。二是要牢固樹立為孩子們服務的思想。面對3-6歲的孩子，我們既要像媽媽一樣給予他們照顧呵護，又要實現教師教育引導、促進發展的教育任務。時刻謹記“教孩子三年，為他的人生想三十年，為他的家族想一百年?！睘楹⒆觽兊慕K身發展奠定良好基礎是幼兒教師給孩子們提供的最好服務。

二、成為好教師的關鍵在“自我”

認識自我、發現自我是成為好教師的開始和前提;完善自我、戰勝自我是成為好教師的關鍵和必需;實現自我和超越自我是成為好教師的目標和特征。要把“愛”的教育作為一種追求，把讀書作為一種生活，把反思作為一種習慣，把崗位作為一種挑戰，喚醒自身的自覺，促進自身專業成長。只有喚醒我們本身的自覺才有可能喚醒孩子的自覺。我們應該提高對教育價值思考的自覺，提高彰顯優秀師德的自覺，提高個人專業發展的自覺，讓自己的教育教學成效得到同行的認可。德是人們敬重的，才是人們愛慕的，德才兼備才是完善自我的標準，再以自己的行為影響孩子，帶動同事。

三、成為好老師的資本是教育科研

要想成為一名好教師，就要走“學習—實踐—研究”之路。不讀《論語》，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，是成不了好教師的。好教師要有終身學習的意識，不斷提升自己的素養，還要深入實踐，善于研究。要走進教育科研，在做教育科研的時候注意不求大，不求新，只求實，研究的是教育中的真問題，不是高深的學問，也不是單純的理論，而是可直接作用于孩子、直接作用于自己工作的方法和策略。

四、成為好教師的法則是謙虛勤奮

教育是事業，事業的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。樂于奉獻、勤于探索、勇于創新是成為好教師的必備品性，三者缺一不可。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙袆儆谘?，世事萬物“付出總有回報”，我的眼里滿是孩子們純真的笑臉，他（她）們是我扎根幼教、砥礪前行的方向和力量！“好老師”的理想與追求終將實現！