淺析信息化時代對農村小學足球發展的影響

吳偉軍

摘要：農村小學足球在這一時期也經歷了從無到有，從零基礎到在賽場取得一定成績。在這個成績背后，作為體育教師和教練員不得不清醒的認識到傳統的示范、練習、糾錯已經滿足不了現在農村小學孩子學習足球的需求。信息技術在教學上運用的越發嫻熟，多媒體動態圖、視頻可以更好的幫助學生學習正確的足球技術動作以及動作在實戰中的運用，可以激發學生的學習興趣和運動參與性。

關鍵詞：信息技術;校園足球; 運用

屏都小學校園足球的發展迅速，越來越多的學生參與到這項運動中來。隨著多媒體技術在教學中運用的越來越嫻熟，屏都小學校園足球的發展也離不開多媒體技術的運用。教練員通過多媒體技術可以讓學生更直觀的學習足球動作技術。PPT技術、比賽分析視頻、動作訓練視頻等等，學生通過多媒體，可以很直接的了解訓練的內容以及目標。這樣的教學模式可以提高學生的學習興趣，集中了學生的注意力。

一 、信息技術運用對農村小學校園足球發展的作用

（一）彌補傳統農村小學足球教學的不足

傳統足球教學中教練員主要通過講解、示范動作技術，并通過一定的實戰去演示來讓學生掌握足球技術。傳統的足球教學模式技術方法、戰術內容多只存在于腦海中的影像，無法建立一個健全有效的教學訓練模式。屏都小學校園足球隊是在響應中國足球發展需要成立的，場地器材相對比較落后的，之前的教學多采用傳統教學模式，這樣的教學模式也讓屏都小學的足球運動發展遇到瓶頸。由于足球運動技戰術的高速發展，很多教練員自身水平不足以支撐足球技戰術的發展速度，那么就需要利用多媒體技術去完善和豐富校園足球技戰術，吸引更多的學生參與到這項運動中。

（二）提高農村小學足球的教學訓練教學質量

農村地區足球教練員少、教練員自身水平有限是校園足球遇到的第一大問題，也嚴重阻礙了校園足球在農村地區的發展，屏都小學也存在這種問題。多媒體技術的運用可以讓教練員到外面學習更先進的足球訓練方法，給教練員的知識庫充電。多媒體技術讓學生更直觀的觀察動作技術的生成以及運用。多媒體技術展示的成熟的動作技術以及高水平的比賽能夠吸引學生參與，提高學生的訓練積極性。

二 、信息技術如何在農村小學足球訓練中運用與實踐

（一）信息技術在農村小學足球課堂中的運用與實踐

第一，在上課之前，體育教師下載并制作好視頻、PPT課件，利用視頻、PPT課件為

學生建立直觀的動作印象，并且能有自己對動作技術的看法或見解。體育教師對學生表達的觀點進行點評，并提出糾錯和改進建議。通過這樣的方式，能夠建立學生自身的認知能力，能夠有效的加強學生對本節課的知識要點的理解。例如：在教授學生學習足球腳內側運球的技術動作時，教師通過分解動作圖以及視頻，讓學生理解正確的觸球部位、行進間如何對球進行控制。通過多媒體技術的教學，加強學生對動作技術的理解，強化了本節課的知識點。

第二，通過信息技術來調動學生的學習積極性。傳統的足球課堂是在講解、練習反復中進行的。這樣的教學方式容易枯燥，特別是教學方法不適合時，非常容易導致學生注意力不集中或討厭學習。為此，體育教師可以先利用多媒體技術剪輯一些精彩激烈的足球對抗視頻，來吸引學生的注意，培養學生學習足球的熱情;在一定的學習積極性的基礎上，教師再通過多媒體技術將整個足球技術動作進行分解，讓學生糾正錯誤，樹立正確的技術觀;當體育課堂中遇到學生易錯、難懂的情況時，體育教師通過視頻回放為學生學習正確的動作提供直觀的畫面影響，并且通過比賽視頻教學，讓學生了解技術動作的運用，并且在此基礎上培養一定的創新能力。

（二）信息技術在農村小學足球隊訓練中的運用與實踐

第一，技術動作訓練中運用多媒體技術。首先，通過觀賞流暢的比賽視頻，吸引學生注意力，培養學生興趣。學生通過視頻學習，了解了動作技術在比賽中的重要性之后，在接下來的練習環節會更加專注認真。其次，足球隊的訓練中的動作技術要求比足球課堂的求更高，動作的連貫性，難度系數更大。教練員很難通過傳統的訓練模式讓學生樹立正確的動作觀。多媒體技術中圖解分析、視頻慢動作回放等技術，可以讓學生直觀觀察正確的動作，強化動作在腦海中的印象。例：屏都小學足球隊在訓練傳接地滾球的動作時，教練員通過打印機將分解的圖解打印出來掛于訓練場旁邊，學生可以邊練邊看，及時糾正錯誤。教練員將學生集中到多媒體教室，通過慢動作回放讓學生學習動作的整體性，并能夠讓學生將動作流暢的配合出來。

第二，戰術運用多媒體展示。在有足球技術的基礎上，戰術配合是足球運動的一大特點。沒有戰術的比賽，場上隊員各自為戰，如同一盤散沙，無法取得比賽的勝利。屏都小學的教練員也是在不斷學習新的戰術理念，方法有：通過網上瀏覽戰術視頻、經典比賽戰術以及隊員如何跑位，與時俱進的更新補充自己的知識庫;然后通過多媒體信息，報名參加校外的足球培訓，學習先進的帶隊經驗和理念。

教練員自身有了豐富的戰術理念之后，如何傳輸給隊員執行是重點，屏都小學是這樣做的，以傳輸角球戰術為例：

第一步，教練員給隊員展示多個“角球戰術”視頻，讓隊員明白這個戰術在比賽中的重要作用，樹立正確的戰術觀念;

第二步，結合常規戰術板具體講解“角球戰術”的具體內容，包括站位、跑位;

第三步，結合多媒體技術播放視頻曼動作，具體講解跑動路線，加深學生對這一戰術的理解程度;

第四步，對隊員明確分工，分兩個小組到場地中進行“角球戰術”的無防守練習;

第五步，結合視頻，教練員給隊員講解戰術變化的多樣性，并且請隊員自由發揮自己的思維能力，在基本“角球戰術”的基礎上，結合本隊的特點，創新新的適合自己球隊的“角球戰術”。

通過這樣利用多媒體技術傳輸戰術，隊員們的積極性被最大限度的調動，對戰術體會大大加深，練習和實戰中對戰術執行力大大加強。

三、結語

隨著信息化時代的來臨，多媒體技術在教學領域的應用越來越廣泛。足球運動是世界第一大運動，動作技術、戰術也是豐富多彩，校園足球的發展只是通過教練員的口傳身教師不夠的。多媒體技術彌補了農村足球教練員水平不足的問題。多媒體技術教學豐富了校園足球的教學方法，提高了教學效率，促進了足球運動在農村小學的發展。

參考文獻：

[1]王亞平.多媒體技術在校園足球訓練中的運用[J].三峽大學學報：人文社會科學版.2017.39（S2）：240-241

[2]李偉國.淺談多媒體技術在校園足球訓練中的運用[J].中國教育技術裝備.2015（09）：136-137

作者簡介：

吳偉軍（1989-）男，漢族，浙江麗水人，大學本科，二級教師，研究方向：體育教學。