如何轉化小學數學學困生

唐文國

摘要：數學這門課程相對來說比較抽象難懂，再加上小學生的思維能力限制，本身就存在一定差異性，在小學數學教學中不可避免會產生部分學習困難的學生。之所以會成為學困生，有學法不當、缺乏興趣、沒有養成良好學習習慣等多種原因。如果不能有效轉化這部分學生，將影響我們小學數學教學總體質量水平的提升?；诖?，本文就如何有效轉化小學數學學困生進行了研究探索。

關鍵詞：小學數學;學困生;學習習慣;學習興趣;學習方法

本文首先分析了在小學數學教學中學困生產生的原因，并在此基礎上，從培養數學學困生良好學習習慣，提高數學學困生學習興趣，讓數學學困生掌握有效的學習方法等三個方面入手，研究分析了轉化小學數學學困生的策略。

一、在小學數學教學中學困生產生的原因

數學是小學階段的一門基礎性學科，理論性、抽象性、邏輯性都比較強，知識點之間聯系也比較緊密。很多小學生因為基礎沒打好，或者因為學習方法不當，導致在學習中產生很多困難。小學生本身自制力就比較差，在課堂上注意力難以長時間保持集中，有的學生沒有養成良好學習習慣，在數學學習中遇到難題很容易放棄，很少主動去深究。有的學生在舊知識沒有完全掌握，或者舊問題沒弄明白的情況下，又學習了數學新知識，新舊知識合到一起更是感覺困難重重。

還有的小學生，因為思維能力有限，在數學學習中抓不住重點。雖然很努力的去學習，但是收效并不理想，用功很大，往往卻是事倍功半，數學學習成績一直在低水平徘徊。這種情況下，如果不能得到數學老師及時正確的指導，會讓這部分學生在數學學習上產生的問題越來越多，積重難返。久而久之，這部分學生逐漸就喪失了學習數學課程的興趣和信心，形成數學學習上的學困生。

二、轉化小學數學學困生的策略

（一）培養數學學困生良好學習習慣

首先，是培養學困生課堂上認真聽講的習慣。課堂是數學教學主陣地，課堂教學也是向學生傳授知識的重要途徑。讓學生上好每一節課，認真仔細的聽老師講課，在課堂上獲取數學知識，對于轉化學困生來說非常關鍵。到了課堂上，要多關注這些學生，要求他們認真專心聽老師講課，及時糾正錯誤。學會傾聽，能夠抓住課堂教學的重點，逐漸克服數學學習上的困難。

其次，是培養學困生主動學習的習慣。在教學實際中我們發現，大多數學困生主動學習意識不高，總是處于一個被動學習的狀態。轉化這部分學生，應對他們多啟發、多鼓勵，引導他們大膽思考、敢于質疑。逐漸養成主動學習的習慣，能夠自主發現、分析和解決問題。

再次，是培養學困生獨立完成作業的習慣。很多小學數學學困生有一個共同的特點，就是無法獨立完成作業，總是習慣于在老師或家長督促下做作業，甚至有的還有抄襲別人的壞習慣。在這種情況下轉化學困生，數學老師要加強對他們的作業輔導，可以適當降低這部分學生的作業難度。引導他們從簡單的作業做起，循序漸進的增加作業難度，使他們逐漸養成獨立完成作業的習慣，跟上全體學生數學學習的腳步。

（二）提高數學學困生學習興趣

興趣是最好的老師，要想有效的轉化小學數學學困生，激發學生的數學學習興趣非常重要。在興趣的引領下，學生們會積極的參與到學習中來，并主動去探究、探索，克服學習中遇到的困難。

一是，對學困生多些鼓勵和表揚，少些責備和批評。小學數學學困生，本身來說存在問題就比其他學生多，學習成績也比較差。一般情況下很難得到老師的表揚和肯定，這在很大程度上對其學習信心形成打擊，導致喪失學習數學的興趣。然而，他們也想被表揚或者獲得肯定。數學老師要善于挖掘出他們身上的優點和長處，哪怕是取得很小的進步，也要及時稱贊和表揚，激發學生學習興趣。

二是，多關注、關心數學學困生。小學生學習能力有高低，認識事物有早晚，大多數學困生并不是不想學好數學，只是方法不對或者學習能力較差，并不是不積極努力。因此，數學老師在教學中，應多關注、關心在學習上有困難的學生，多給與這些學生一些愛護和幫助。喚醒學生學習意識，使他們產生數學學習興趣。

（三）讓數學學困生掌握有效的學習方法

有的數學學困生之所以產生學習困難，并不是因為自己不夠聰明，也不是學習態度不積極，很大一個原因就是沒有掌握有效的學習方法。雖然看上去很努力的學習，但是成績卻總是上不去，容易鉆進“牛角尖”。在這種情況下轉化小學數學學困生，老師應注重學習技能的指導，幫助他們掌握有效的學習方法。

在每節課開始之前，都要求學生提前預習一遍，找出學習的難點和重點，提前熟悉課堂將要教學的內容，學會課前預習的方法。課堂教學中，可以把一些復雜程度較低的問題，留給學困生來解答，由易到難逐步提升他們的解題能力。指導學困生學會歸納總結知識重點，把新舊知識之間建立起聯系，系統完整的去學習理解數學知識。培養邏輯思維和實踐分析能力，一步一步去提高學困生的數學學習能力。與此同時，數學老師還要多與學困生溝通交流，多了解其真實學習狀態，主動幫助他們解決學習難題。有針對性給學困生進行學法指導，不斷糾正學習方法和不良學習習慣，引導他們以百倍的信心和良好的狀態投入數學學習中。

結束語：

總之，在小學數學教學中轉化學困生，應重視對學生學習習慣、學習興趣的培養，傳授給他們有效的學習方法，逐步引導建立起學好數學知識的信心，在數學學習上走上正確軌道。

參考文獻：

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