疫情期間班主任如何召開在線家長會

凌玉婷

突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情席卷全國，我們度過了一個有史以來最長的寒假。孩子與家長朝夕相處，似乎回到了許多年前孩子呱呱墜地的時刻。然而不同的是，孩子長大了，有了自己的思想和主見。居家防疫的情況下，家長們面對突然增多的陪伴時間顯然也是沒有做好準備，可殊不知，這是調劑親子關系的最佳時期，人生中有幾次這樣的機會能夠讓家長全身心地高質量地陪伴孩子呢？作為班主任，我決定在班級群里舉辦在線家長會，引導家長高質量地陪伴孩子。

一、前期做好充分準備，“唱戲之前先搭臺”

1.全力依靠家委會。有了初步設想后，為全面了解班級學生現狀，我召開了家委會視頻會議，請家委會成員利用兩天時間追蹤了班級所有家長與孩子之間親子陪伴的情況，再根據這些具體情況總結出我們在線家長會需要解決的問題和要達到的目的。從家委會收集的信息中我了解到一些問題，這些問題一方面反映出家長管教孩子的無力和方法的缺失，另一方面也提示我們情緒化的教育方式，只會激起孩子更強的叛逆。很快我們將本期在線家長會的四大主題確定為：①溝通——孩子步入青春期對家長的話無動于衷、不屑甚至抗爭;②自律——時間觀念差，做事拖拖拉拉;③犯錯——隨著年齡的慢慢長大，孩子的內心也更加敏感，批評與表揚如何恰當把握;④學習——如何幫助孩子更好地閱讀;等等。

2.巧妙組織家長發言。首先，在與家委會確定分享主題后，為取得預期效果，我拜請家委會成員們先當主角，把這出戲熱熱鬧鬧地唱好，從而引導第二、第三的主角自然出現。其次，我把舉辦在線家長會的計劃和主題都用文檔發給他們，請他們根據主題組織一段發言內容。而這六位家長是班級各個層次學生家長的代表，有孩子在班上各方面都特別優秀的，有孩子在平時的表現中需要更大的進步的，也有孩子平時在班級內比較有號召力的……再次，對發言稿提出具體的要求。針對第一次交流會的主題“溝通”，我要求家長在分享時列舉實例，并詳細地將當時的場景，父母與孩子說話的神態、語氣、動作等表達出來。因為相似的場景在不同的家庭可能也會發生，而這些場景說得越具體就越能引起深刻的回憶和共鳴，家長們才會在共鳴之中反思。最后，重視班級每一位家長。只有少數成員當主角是遠遠不夠的，但是想營造班級家長群內討論分享的氛圍，讓每一位家長認為自己可以說，讓每一位家長都能深入討論，則是不容易的，需要費一番心思。在線家長會召開的前一天晚上，我在班級QQ群發布正式通知后，又馬上單獨給各位家長發了QQ信息，真誠地邀請他們參與討論。果然，各位家長沒有讓我失望，他們在群內都愿意積極發言。

二、班主任擔好“導演”，讓分享內容緊扣主題

1.明確分享內容的積極性，組織有序發言。和在校的面對面家長會不同，在線家長會因為更方便，故而人也會多很多。就我們班級而言，54位孩子，群內是100多位家長，一人一句消息就很容易掩蓋前面的發言。況且經歷這樣一個漫長的寒假，和孩子相處時刻較平時更多，所以家長的傾訴欲望很強烈。為避免討論的主題走偏，防止交流會變成吐槽會，在會議的開場白中，我要求大家無論現在親子關系如何，都請從正面出發，把親子故事用文字編輯后分享出來?；蛟S每位家長與自己孩子相處都是不一樣的，但是同年齡階段的孩子肯定在各種問題上都會有類似的心理或情緒，若是每個人都將自己的好經驗分享，那么于自己是一種反思、強化和總結，于他人更是一種學習和提升。

2.及時肯定每一位家長的分

享，鼓勵家長們主動出場。在線分享交流會上，事先有過溝通的家長們做了很充分的準備，文字很長。每一位家長發言后，我馬上肯定發言稿中的重要觀點，也對家長們背后為孩子的付出給予極大的贊揚。比如我們班的陳爸爸，孩子有一點多動，在醫院的診斷中也指出孩子有嚴重注意力不集中的問題。但是陳爸爸每天下午和晚上都用極大的耐心陪伴著孩子。除了鼓勵、重視被邀請的家長分享之外，只要其他家長發了言，我都會單獨@他，讓他繼續說。如果是突然來了句吐槽的，我也會馬上@這位家長，表揚他的孩子，引導家長去發現自己與孩子相處的和諧時刻。其實也相當于告訴家長們，我很重視他們的發言，就像重視每一個學生一樣。三五個家長發言下來，群內的氛圍越來越好，家長們意識到用語言表達自己就是對親子陪伴的梳理和總結，而傾聽、討論其他人的發言，也能更清醒地認識到在親子陪伴的路上，他們需要繼續努力的地方在哪里。

三、知行合一，實踐后再分享

在線會議從晚八點到九點，群內討論的氛圍非常濃厚，家長們的熱情高漲，但我還是在規定的時間內結束了這場精心準備的在線家長會。最后我對本次分享中家長們的重要觀點再一次進行了強調和總結：“我們今天學到了不少與孩子溝通的技巧，但是學到、聽到與有效行動又有一定的距離。為了提高學習的有效性，請家長們在接下的時間里將自己調整后的溝通方式得到的效果反饋在群內，供大家學習和借鑒?！敝蟮拿客戆它c到八點半，我都準時在班級群內組織小型分享會。事先我也會提醒家長們主動分享，一般會選擇提醒前一天發言積極且有困惑的家長。

四、分工合作搜集資料，文字保存常學常新

家委會分工合作，將每位家長發言的要點以及詳細的內容都編輯到文檔里，以便家長們日日學習，常學常新。

在一次次的分享交流中，家長們的思想得到了碰撞?；蛟S從入學到現在的五年，家長們只知道別人的孩子很優秀，卻不知道原來他們的家長在家庭教育上很有一套。例如：鄭同學全家人每天早上6點半起床，從大年初二開始她就按照在學校的作息時間學習、運動和休息。這樣的家庭讓其他家長們反思的不僅是自己孩子的問題，更是整個家庭的教育方式。

交流會準備了四場，現已進行兩場，可喜的是親子之間交流的變化很大。例如：爸爸參與陪伴的積極性越來越高。吳爸爸第一次分享會結束后就主動承擔起了以后陪伴孩子的學習生活的任務，還有一些家長在第一次分享會之后立刻召開了家庭會議，調整了教育方式，在群內與別的家長取長補短。

作為教師，即便常常跟家長講教育方法，列舉教育實例，但是都不如家長與家長之間的相互溝通帶來的觸動大。而作為班主任，在收到班上平時最沉默的家長給我的感謝留言時，在淚眼蒙眬中，我覺得“既搭戲臺子又做導演”的辛苦都值了！在特殊時期，我相信，每一場有效的線上家長會通過發現問題、溝通和解決問題，最終達到提升家庭教育效能、增強家校共育合力的目的。