師資隊伍建設是職業學校內涵發展的關鍵

龐永紅　朱琪怡

【摘 要】加強師資培訓，是職業院校內涵發展的關鍵。

【關鍵詞】師資隊伍;建設;內涵發展;關鍵

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”?！耙訌妿煹聨燂L建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。

加強師資隊伍建設要明白“為了誰、依靠誰、我是誰”，要清楚“我從哪里來，要到哪里去”。必須牢固樹立“四個自信”，忠于黨的教育事業，在“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”上旗幟鮮明。時刻牢記“老師是第一身份、教書是第一工作、上課是第一責任”，遵循教書育人規律、學生成長規律，“堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一”，更好地為人民服務、為我們黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，切實肩負起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，培育更多擔當民族復興大任的時代新人。為此，我們必須充分結合高等職業教育和職教雙重性要求，加強師資培訓，認真踐行，狠抓落實。

加強師資隊伍建設必須在學校內部營造良好的氛圍。教師擔任著教育人、培養人、引導人和塑造人的工作，必須有一個愉悅的身心和良好的環境。因此，學校層面一定要把教師隊伍建設納入重要工作來抓。注重教師的發展，有要愛的深度，育的強度，引的力度，用的寬度，留的氣度，待遇高的大度，真正做到尊重教師從學校開始，激勵教師從機制開始，有效建立起“青年教師培養與成長的金翅膀機制”，“中年教師穩定發展的金臺階機制”，“老年教師幸福安康的金降落傘機制”。讓新進來的青年教師安下心來盡快發展，讓中年教師穩住崗位潛心教學，讓老年教師帶好頭做好科研。

加強師德師風建設是加強師資隊伍建設的前提。加強師德師風建設是教師隊伍建設永恒的主題，師德師風建設是學校德育工作的保證，培養高素質的學生，首先要培養高素質的教師。把師德師風建設和教師的獎罰、評優、績效緊密結合起來，要為教師創造良好的工作環境。要經常幫助教師提高職業認識，樹立職業理想，堅定職業信念。要努力提高教師的職業道德水平，加強教師職業道德教育。要按照德才兼備，師德為先的要求，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設的首要位置常抓不懈，深入推進“師德生規”教學活動，引導和激勵廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的思想素質和道德風范影響教育學生。

強化教師業務培訓是加強師資隊伍建設的基石。搭建教師成長平臺，給教師構建研討、交流、實踐、展示的校本教研互動學習平臺。以教師發展為中心，對教師進行規范全員培訓，給一定經費，確保培訓落到實處。以問題為中心，對教師進行分類培訓。以理論學習與研討，教研與評比，內外培訓相結合，課堂教學實踐等為載體，搭建教師發展平臺，促進教師專業成長。讓學引思教改之路，逐步形成學生第一的教學理念，豐富靈活的教學風格，科學有效的教學模式。

“雙師型”和“雙師”結構兩個方面雙管齊下是加強師資隊伍建設的主渠道。按照專兼結合，雙師組合，機制融合的要求著力打造“雙師”結構教學團隊。要創造各種有利條件、有效路徑，推動在編在崗教師真正成為“雙師型”教師。要在企業煅煉、輪崗培養、技能鑒定等方面暢通渠道。要在人才引進方面不只看高學歷，還要看高技能，引進學歷高，技能高的“雙師型”人才。

抓好教師群體建設是加強師資隊伍建設的關鍵。教師群體是指二級學院院長，教研室主任，專業帶頭人，骨干教師。二級學院院長應有較高的職稱，較強的專業知識，較強的管理能力，做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全體成員圓滿完成教學任務;教研室主任為專業學科最優秀的人才，在備課，講課，輔導等諸方面應成為該專業的核心與代表，并負有培養的提攜后進的責任。專業帶頭人是引領專業和專業建設的基石，是形成高水平人才培養體系和質量建設的關鍵。骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科中獨擋一面，承擔重任。一是加大人才引進力度 ，特別是引進具有教學管理經驗的職稱高的專業性人才，具有高學歷的專業性科研型人才。二是建立學校骨干教師培養計劃措施，要在一定時期內培養一定數量的校級骨干教師、市級骨干教師和國家級骨干教師。

滿足教師的精神需求同時最大限度滿足物質生活需求是加強教師隊伍的保障?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業”、“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業是神圣的，是偉大的，黨和政府還專門為教師設立了一個節日，這也是其他職業沒有的殊榮。中國自古以來就有尊師重教的傳統，教師一直是人們尊敬的職業。所以要大力褒獎教師的高尚品質，加強對教師職業觀的教育，培養教師愛崗敬業的精神。同時提高教師的待遇。

參考文獻：

[1]趙昕;職教改革與發展背景下職業學校專業課教師適應性及其內涵研究——教師專業發展的視角[J];職業技術教育;2009年34期.

[2]賴華;抓好職業教育兩支隊伍建設，迎接職業教育美好春天[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年.