立足“課程思政”內科護理學課程教學革新

魏春平

摘 要：在當前護理學基礎課程的應用與思想類課程教學的過程中，為了能夠更好地形成協同效應，需要將思想教育貫穿在整個護理學基礎教學的過程中。并且進一步達到全程育人與全方位育人兩點要求。充分發掘護理學基礎中所具有的德育方面的重要元素，對課程思政教學工作進行深入的改革，更好地引導學生實現對人文知識與道德品質方面的培養。

關鍵詞：課程思政 內科護理學 教學內容的改革

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

根據我國教育部部長在對新時代全國高校對于本科教育工作相關的會議中表示，對于課程思政與專業思政方面的問題的關注需要放在當前工作的首位。而根據相關的調查數據結果顯示，對于學生學習結果影響因素最大就是專業課的老師。護理學基礎是護理專業的重要課程，對培養學生護理職業素質及樹立正確的專業價值觀具有重要作用。所以，為了能夠更好地提高課程思政與專業思政教育工作，不僅要保證持續地提升思想政治課的質量，還要能夠推動其他課程的發展，形成更好的協同效果。相關高校也要對所有課程的育人要素與責任進行明確，并且能夠進一步推動專業課老師在制定教學方案的發展，進一步保證課程門門都有思政內容，保證老師做到人人講育人。

一、開展課程思政課程的重要性

護理學是護理學專業中重要的課程之一，而其教學目標主要是為了能夠更好地起到引導作用，讓學生能夠充分地認識內科護理學、護理專業的相關概念與基本的理論知識，還包含基本的操作技能和原理，保證學生能夠充分對知識與操作技能的積累等順利地進行，充分的提高照顧患者與關愛患者的綜合能力[1]。內科課程主要的目的是為了能夠幫助學生對護理學科的專業價值與專業素養方面有充分的認識，對于節能培養方面也有著非常重要的作用。而內科護理學基礎課程主要的任務就是為了能夠培養學生的職業道德與職業情感，保證學生能夠樹立起整體的護理觀念，并對護理學基本的理論知識與操作技能充分掌握，將所學到的知識與技能靈活地運用到護理實踐過程中去。充分地發揮出護理人員的相關職責，進行疾病的預防，加快患者恢復健康的速度[2]。因此，在開展護理學基礎教學中，融入思政教育，可以多多利用臨床的實例，并且將思政元素融入到內科護理基礎教學中去。

二、課程思政內科護理學課程教學革新

1.融合課程教學與職業情感教育

在講解護理基礎學的過程中，更好地融入護理職業道德與職業情感教育，比如說為學生播放資歷比較深的護士的工作資料，讓學生能夠學會敬畏生命、尊重自己的職業。在護理的過程中，做到動作嫻熟、態度和藹，對技術與工作態度的追求都達到極致，通過優秀的例子，讓學生學會以身作則，激勵護理專業的學生，使其能夠發現護理工作不僅是一門學科也是一門藝術，能夠學會尊重、關心、體諒患者。

2.將整個課程教學與創新的精神結合

根據習近平總書記的要求，科技是第一生產力，為了能夠更好地保證科技創新工作能夠順利的進行，需要著手創新工作，占有先機與優勢。在為學生介紹相關知識的時候，可以為學生介紹護理創新發明，比如說暖嬰轉運，因為孩子在出生的第一個小時是黃金時間，對患兒做好保暖是尤其重要的[3]。通過相關的發明，不僅能夠保證早產新生兒運送過程中的溫暖，為患者創造福利。這個例子就是告訴了學生如何更好地為患者服務，解決相關的問題，做到以人文本，為患者創造溫馨與和諧的就醫氛圍。

3.將課程教學與深度修養進一步結合

對于護士來，醫德慎獨也就是在沒有人監督的情況下，進行單獨的工作，仍然能操持對醫德信念的堅持，保證能夠遵守相關的原則與規范，并且能夠對患者進行積極主動地救治。通過對如何預防與控制醫院感染疾病的時候，要保證對病情密切的觀察，讓學生能夠對慎獨精神深入了解，醫生在開出醫囑之后，護理人員也要對這些藥物如何進行配比，并使治療達到最佳的效果，這樣不僅與藥理方面的知識有關聯，也與護理人員的深度修養有關。比如說在配置溶液的時候，要保證其新鮮度，這樣才能充分發揮藥物的效果[4]。臨床上患者的恢復與治療效果，不僅與治療手段相關，也與醫護人員能否認真地實施治療手段有密切關聯，所以在治療與搶救的過程中，不僅要保證臨床護理工作技術的精益求精，還要充分對患者負責，對待工作也要做到一絲不茍，對于相關的規章制度也要嚴格地執行。在對患者搶救的過程中，要加速對患者的處理，不能只是被動的應付，不要延誤治療的時機。在整個護理工作中不要忽略患者的細微癥狀，也不能忽略搶救過程中的細節，對于任何治療的有利時機都不要錯過，做好相關的救護工作，能夠逐漸地引導學生做到換位思考，面對疑難重病的患者也要做到具有同情心與共情的心

理[5]。另外，還要為學生講解具體的操作技能，比如說在搶救的過程中，告知學生相關的理念，通過實例教學，來培養學生的責任感與使命感，保證能夠在實際行動中，踐行相關的要求與要點。

結語

綜上所述，護理學基礎在護理專業中屬于非常重要的課程，其對于培養學生護理職業素質與保證梳理正確的專業的價值觀都有著非常重要的作用。所以，在護理學基礎教學過程中實施教學改革工作是非常有必要的。而在開展課程思政活動的時候，需要把知識傳授與技能培養方面的多種功能發揮出來，將整個思想政治教育貫穿于整個教學過程中，將學生作為培養的主要對象，并將關愛與關懷患者作為基礎的人文精神。

參考文獻

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