內科護理學
- 案例導入式情景教學在內科護理教學中的應用
教學應用于內科護理學教學的實際效果，選擇100名護理學專業學生，將其分為對照組和實驗組，對照組學生采用傳統教學模式組織授課，實驗組學生則應用案例導入式情景教學進行授課，根據學生的期末成績及綜合能力培養情況檢驗其實際效果。研究結果顯示，采用案例導入式情景教學進行授課的實驗組學生的期末成績和綜合能力均優于對照組學生，且p＜0.05，存在統計學意義。相比于傳統教學模式，案例導入式情景教學可以調動學生的學習自主性，增強學生的臨床參與感，加強學生的認知，引起學生的情
教育教學論壇 2023年25期2023-08-22
- 課程思政視域下五年制高職在線課程資源建設：困境與策略
戰場”，“內科護理學”是五年制高職護理專業核心課程，蘊含著豐富的思政資源，開展其在線課程資源建設是將思政元素融入在線課程資源，發揮“線上思政”優勢，通過線上、線下優勢互補，落實好課程思政全員、全程、全方位育人功能的重要舉措。但在當前建設中仍面臨諸多問題，需要在總結國內現有的課程思政理論和實踐經驗的同時，參考《護理學類專業課程思政教學指南》，以提出解決對策。關鍵詞：課程思政；內科護理學；在線課程資源基金項目：2023—2024年度江蘇職業教育研究立項課題“課
職教通訊 2023年7期2023-08-17
- 基于SECI模型的《內科護理學》教學設計探討
5-7]。內科護理學是一門知識豐富、系統性和實踐性較強的學科,它注重培養學生的實踐技能以及綜合應用能力,除了教材上的一些顯性知識,更多的是一些內科護理技能、護患溝通能力、健康教育能力等隱性知識。在內科護理教學中如何促進隱性知識的傳遞、培養學生的綜合職業能力是非常重要的。野中郁次郎(1995年)認為知識創造是通過顯性知識和隱性知識的相互轉化實現的,這一轉化過程包括社會化(socialization)、外部化(externalization)、組合化(comb
全科護理 2023年17期2023-06-28
- 基于“新時期孝文化”的敘事醫學教育路徑應用于《內科護理學》課程的效果分析
(護生)《內科護理學》教學中應用基于“新時期孝文化”的敘事醫學教育路徑,探討其教學效果?，F報告如下。1 對象與方法1.1 研究對象 于2020年9月整群選取2018級護理專業不同校區的8個班級學生為研究對象,全體學生為本科學制4年,均在第三學年第一學期開設《內科護理學》課程。共240人,其中男生45人,女生195人。本研究選定兩個不同屬地的校區,按校區分為對照組與試驗組各120人(每組有4個行政班級,每個行政班級30人)。對照組年齡20～24(21.55±
全科護理 2023年13期2023-05-10
- 高職《內科護理學》課程思政初探
者精神?！?span class="hl">內科護理學》是護理學奠基性的專業必修課，也是護理專業學生思想政治教育的重要載體。根據《高等學校課程思政建設指導綱要》指導精神，通過挖掘思政案例與元素，融入課程教學中，不僅可以激發學生學習興趣，促進教學課堂的開展，更促進了學生職業素養的培養。本文探討高職《內科護理學》課程思政改革的方式和途徑，為今后全面開展高職院校專業課思政改革奠定基礎。1 《內科護理學》課程思政內涵“所謂課程思政就是要挖掘各門課程中的思想政治教育元素，在專業課教育中讓學生在提升知
科教導刊·電子版 2022年25期2022-12-31
- 護理專業《內科護理學》“金課”的建設探討
一、概述《內科護理學》是我國高等院校護理專業開設的一門重要的醫學專業必修課程，是臨床護理課程中的主干課，臨床護理諸學科的基礎。它涵蓋的知識面廣、知識點繁多，在我國高校的實際教學中仍然大多采用“滿堂灌”的教師講授法教學。如何改變與改進這種傳統的教學模式，培養真正能面對臨床、具備臨床思維能力的高素質護理人才，成為當下內科護理學教學中亟待解決的問題。2018年6月21日，全國高等學校本科教育工作會議上首次提出“金課”議題，隨后，教育部首次以正式文件形式提出要狠抓
科技風 2022年22期2022-09-07
- 建設線上線下混合式“金課”在《內科護理學》教學中的探索與應用
要問題?！?span class="hl">內科護理學》是我國高等院校護理專業開設的一門重要的醫學專業必修課程，是臨床內科護理的前導課程，也是臨床護理課程中最重要的課程之一。本門課程在我校的教學實際中，采用了理論講授與實踐實訓兩種授課環節。理論教授一直采用以教師課堂講授為主的傳統教學方法，即每次課教師首先回顧上節課內容，然后講解新內容，最后總結本次課的內容，提出問題回顧解答。實踐實訓環節則以案例分析為主，在典型案例相關內容全部授課完畢后提出問題，由教師和學生來共同解答。理論講授時，這種傳統
科技風 2022年21期2022-08-23
- “內科護理學”多元化教學模式的應用與探究
際情況，“內科護理學”課程開展多元化教學模式，靈活運用線上授課、翻轉課堂、SPOC微課、THEOL網絡教學綜合平臺、PBL教學法、虛擬仿真實驗等教學方法，通過BOPPPS模組結構設計課程，借助多平臺，提供多資源，幫助護理本科生充分理解理論知識，豐富學生的學習體驗，調動學生學習積極性，提高學生的學習效率，促進學生全方面發展，并以虛擬仿真實驗推動學生理論聯系實際，為臨床實踐奠定基礎。[關鍵詞] 多元化教學模式;內科護理學;BOPPPS模組;護理本科;虛擬仿真[
教育教學論壇 2022年24期2022-07-19
- 循證護理在腫瘤內科護理教學查房中的應用研究
的環節。而內科護理學作為為我國醫療領域輸送并培養專業技能型人才的重要學科，該專業學生的學習培養應該得到一定基礎的發展和提升。而本文，就是基于現有的大時代背景，對循證護理在腫瘤內科護理學教學查房中的應用進行研究。關鍵詞：循證護理;腫瘤;內科護理學;教學查房循證護理的含義主要是指護士運用最現代、最好的護理方法，對患者進行護理。從目前的發展來看，循證護理在護理中的應用越來越廣泛、越來越深入，其逐漸成為一種新的護理發展的方向。而且，其對于護理水平的進一步發展有著重
醫學前沿 2022年8期2022-07-16
- 循證護理在高職內科護理學教學中的應用分析
：分析高職內科護理學教學中循證護理的應用方法和效果。方法：選取2020年11月～2021年12月內科護理學學習高職學生81例，教學模式分組，A組（循證護理教學）40例，B組（常規護理教學）41例，比較專業學習情況、綜合素質和學生滿意度。結果：專業學習比較，A組理論學習[（98.85±0.14）分]優于B組[（85.73±4.67）分]（P<0.05），A組技能學習[（98.15±1.37）分]高于B組[（85.42±3.38）分]（P<0.05）;綜合素質
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 案例導入式情境教學在高職內科護理學教學中的應用效果探究
學法在高職內科護理學教學中的應用效果。方法：2020年9月—2021年6月，將127名高職護理專業學生分為兩組，對照組采用傳統教學法，觀察組應用案例導入式情境教學法教學，對兩組批判性思維評分、考試成績和教學效果評分進行觀察和對比。結果：觀察組批判性思維評分均高于對照組（P<0.05）;觀察組考試成績高于對照組（P<0.05）;觀察組各項教學效果評分和總評分均優于對照組（P<0.05）。結論：案例導入式情境教學法在高職內科護理學教學中的應用效果較好，值得進行
科技風 2022年11期2022-04-22
- 案例教學法在高職內科護理學教學中的應用探析
，高職院校內科護理學教學應隨著崗位需求的變化盡快改革。文章首先探討了案例教學法在高職內科護理學教學中的應用價值，其次根據高職內科護理學教學現狀的分析，從崗位能力需求調研、以崗位要求為參考優選護理案例、優化案例教學方法、構建線上案例教學平臺等方面進一步剖析了案例教學法在高職內科護理學教學中的應用策略，旨在落實教學方法，提高內科護理教學效果，培養理論知識與實踐能力兼備的高質量學科人才。關鍵詞：案例教學法;高職;內科護理學;教學改革中圖分類號：G424.1? ?
大學·教學與教育 2022年3期2022-04-15
- 混合式教學在“內科護理學”中的應用研究
[1]?！?span class="hl">內科護理學”作為護理學專業的核心主干課程之一，是目前我國護理本科所有課程中學分最高的一門課程，課程信息量大，與臨床聯系緊密，知識更新快，重在培養學生的臨床思維能力、分析問題及解決問題能力、交流合作能力及評判性思維能力[2]。本研究在“傳染病護理學”課程中開展了一個學期的混合式教學，探討混合式教學模式的應用效果，為改進混合式教學過程、提高教學效果提供依據。一、對象與方法1.研究對象以本校2020級護理專業420名學生為研究對象，年齡19～21歲。納
中文信息 2022年2期2022-04-08
- 在校本科護生《內科護理學》的學習現狀及影響因素分析
。其中，《內科護理學》是護理專業的主要學科，對于學生理論與實踐能力的要求較高，必須確保學生良好的學習狀態，在《內科護理學》學習中提高學習效率與質量，滿足新時期教育改革的要求。受到外界多種因素的影響，學生在學習《內科護理學》時會遇到不同程度的困境，容易出現目標不清晰和動力不足的情況，不利于綜合型護理人才的培養。因此，應該在明確具體影響因素的基礎上，采取有效的教學方法和模式，使學生轉變學習態度，更加牢固的掌握《內科護理學》知識與實踐技能，提高學生的核心競爭力。
教育現代化 2022年12期2022-03-17
- 基于PBL教學法的混合式教學在“內科護理學”課程教學中的應用研究
式教學在“內科護理學”課程教學中的應用研究。方法：選取2020年7月至2021年7月在我院接受“內科護理學”課程學習的2個護理專業本科班學生，以班級為單位隨機分為實驗組和對照組，實驗組分為50人，對照組50人。實驗組采用PBL教學法的混合式教學進行教學，對照組采用傳統的課堂講授教學法進行教學。學習結束后，教師通過對學生進行理論知識考核、學生自主學習能力調查表、學生評教問卷調查表等方式分別對兩組學生的教學效果進行比較和評價。結果：實驗組理論考試總分、學生自主
科技風 2022年5期2022-03-02
- 繪圖法結合思維導圖在“內科護理學”課程教學中的應用研究
000）“內科護理學”是護理專業學生非常重要的專業必修課，但是由于其涵蓋的內容復雜，完整構建某一個疾病的護理框架對學生來說是一個不小的挑戰。思維導圖是指由一個主題向外發散出多個知識點分支，每個分支再散發出相關的知識點，化抽象為具體［1，2］。繪圖法是一種傳統的教學方法［3］，在解剖學教學中運用較多。為了幫助學生理解記憶，在“內科護理學”教學中引入繪圖法結合思維導圖教學法，使復雜枯燥的內容簡單化、可視化，對學生學習“內科護理學”有很大幫助。本研究旨在為“內科
廣東職業技術教育與研究 2022年5期2022-02-17
- “團隊合作與角色實踐”對護理本科生人文精神培養的實踐研究
護理專業“內科護理學”的教學實踐效果，分別將2018級188名、2017級196名護理學專業學生作為實驗組及對照組，2018級同學采用“團隊合作與角色實踐”護理實訓模式進行實踐教學，2017級同學采用傳統的實訓課堂實施教學。結果顯示，實驗組學生的護患溝通等人文素養能力好于對照組，差異顯著（P 關鍵詞 團隊合作;角色實踐;內科護理學;人文精神中圖分類號：R471? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.
科教導刊 2021年33期2021-12-16
- 中職內科護理學教學改革
要內容就是內科護理學，在提升學生的護理能力方面有著重要作用。就目前中職內科護理學教學實踐而言，為能夠使內科護理學教學取得滿意的成果，需要護理專業教師積極進行內科護理學教學改革，實現內科護理學教學的創新，確保內科護理學教學符合教學要求及學生培養需求，提升教學質量。關鍵詞：中職;內科護理學;改革內科護理學在當前中職護理專業教學中屬于重點課程，在提升學生的護理知識水平及能力方面有著重要的價值及意義。在當前的新課程標準改革不斷深入的背景下，在內科護理學教學中傳統的
智慧醫學 2021年5期2021-12-02
- “五種”記憶法在內科護理學應用的淺析
【摘要】內科護理學是一門很重要的臨床學科，但是重點和難點很多，為了幫助學生記住這些知識點，我總結了五種記憶方法：打比喻記憶法、做示范記憶法、擬人記憶法、身邊人的事記憶法、引用小說里人的記憶法。通過這些記憶法，學生很快掌握了內科護理學學習的要領，提高了學生的學習效率?！娟P鍵詞】內科護理學;五種記憶法大家都知道內科護理學是一門很重要的臨床護理學科，在護士執業資格考試和升學考試中，內科護理學占據很大的比重。在書中涉及10大章，每章又有5到9個小節，內容相當繁瑣，
健康體檢與管理 2021年9期2021-11-25
- 基于CDIO教育理念的《內科護理學》課程教學改革與實踐
[1]?！?span class="hl">內科護理學》屬于護理專業一門重要的專業核心課和必修課，該課程內容專業性和應用性較強，是護生從事臨床護理工作的基礎，且該課程教學效果的好壞直接影響護生未來的臨床護理能力、醫療安全、護患關系及自主發展。因此，《內科護理學》課程的學習，既要注重專業知識與技能的培養，又要融入護理職業素養，發展護生的自主學習探究能力、邏輯思維能力、溝通交流與合作能力、實踐創新能力及精益求精的精神與責任擔當意識，均與CDIO教育理念一致。目前教學仍以傳授式的教學模式為主，存
護士進修雜志 2021年22期2021-11-23
- 翻轉課堂在“內科護理學”見習教學中的應用
床見習護士內科護理學循環系統單元教學中的應用。方法：招募64名護理學院學生，并隨機分為兩組。一組采用翻轉式心力衰竭課堂，另一組采用翻轉式心臟驟停課堂。課后通過問卷調查方式綜合評價教學效果。結果：研究發現，與心力衰竭翻轉課堂相比，心臟驟停翻轉課堂在教學過程、課堂興趣、培養團隊合作能力等方面更具有積極作用。結論：翻轉課堂案例的選擇、頻率、討論的引導和控制方式都是教育者需要考慮的重要因素。[關? ? 鍵? ?詞]? 翻轉課堂;內科護理學;見習護士[中圖分類號]?
現代職業教育·高職高專 2021年42期2021-11-17
- 線上線下混合式教學在內科護理教學中的應用探討
學在高職《內科護理學》教學中的應用效果。方法： 選取五年一貫制二年級兩個班級作為研究對象，試驗組采取線上線下混合式教學法，對照組采取傳統教學法。在一學期學習后，采用自主學習能力測量量表對學生進行測評，且課程結束后進行考核，對比兩班級學生測試結果。結果：試驗組各項考核成績和學生對教學質量評價優于對照組（ P【關鍵詞】? ? 內科護理學? ? 線上線下混合式教學法? ? 信息化引言：內科護理學課程是護理專業學生核心課程之一，與未來進入臨床實習、工作均有著密切的
中國新通信 2021年18期2021-11-05
- 知識可視化技術在《內科護理學》教學中的應用研究*
000)《內科護理學》是護理專業學生的主要課程之一，其中涉及的知識點較多，加上學生自學能力不足，所以在學習過程中會存在一定難度。長此以往，學生的學習效果無法得到提升，難以對本學科的內容進行全面掌握，就會影響其日后工作，導致工作中出現諸多差錯，不僅不利于自身的職業發展，還會影響到患者的治療效果，甚至造成無法挽回的損失[1]。因此，需對傳統教學方法進行改進，利用知識可視化技術將評判性思維能力、健康評估能力、實際操作能力和溝通能力的培養融入教學過程中，體現了以學
九江學院學報(自然科學版) 2021年3期2021-10-19
- 高職院校內科護理學與健康評估課程教學現狀的分析和整合策略的探索
要：當前，內科護理學、健康評估課程均屬于高職院校較為關鍵的護理課程，雖然目前對兩門課程獨立開設，但是，在一些內容方面卻存在類似性，如果兩者之間無法得到有效整合，將會導致學生難以透徹的掌握相關知識。因此，在教學中整合兩門課程，可以促使學生對專業知識有更全面、牢固的掌握，進而為學生日后在護理工作崗位的良好發展起到一定的促進作用?；诖?，本文將重點針對當前高職院校內科護理學與健康評估課程的教學現狀、整合策略展開細致、深入的探討，以求提高護理專業教學的有效性。關鍵
醫學前沿 2021年12期2021-09-27
- 翻轉課堂聯合OSCE模式在“內科護理學”中的應用
E模式在“內科護理學”中的應用效果。選取廣西中醫藥大學2018級護理學專業78名本科學生，采用翻轉課堂聯合OSCE模式進行教學。與未實施翻轉課堂教學方法的2017級護理學專業76名本科學生進行對比。對實施翻轉課堂前后的兩組學生自我學習能力問卷情況進行比較，實驗組高于對照組，差異具有統計學意義（P[關鍵詞] 內科護理學;翻轉課堂;OSCE模式“內科護理學”是一門偏重于臨床實踐與應用的學科，是護理學專業的一門核心主干課程。在教學過程中不僅需要學生熟練掌握內科系
教育教學論壇 2021年35期2021-09-23
- 基于意義學習理論的翻轉課堂教學實踐研究—以中職《內科護理學》教學為例
學在中職《內科護理學》教學中的應用價值。方法：將我校 2018 級護理中職班級分為兩個組，實驗組為我校 2018 級 1、2、3 班（152人），對照組為我校 2018 級 4、5、6 班（154人）。對照組采取傳統教學模式，實驗組采取基于意義學習理論的翻轉課堂教學，持續一個學期。比較兩組課堂評價、學生評價及學生考核成績。結果：兩組學生學習積極主動性量表（ALS）評分教學前比較，差異無統計學意義（P>0.05）；教學后實驗組ALS評分為高于對照組，差異有統
醫學食療與健康 2021年8期2021-09-21
- 內科護理學綜合設計性實驗的探索和實施
討和分析在內科護理學中綜合設計性實驗的應用和實施效果。方法：選取某院校的2017級內科護理班100名學生作為研究對象，按照數字隨機的方法對所有研究對象分成對照組和觀察組，每組50名學生，其中對照組采取的是常規的實驗模式，而觀察組所采取的是綜合設計型實驗，針對兩組學生的實驗結果和成效進行分析和對比。結果：觀察組學生在內科護理實驗理論和操作技能等相關方面都要十分顯著的優于對照組，兩組之間的差異有統計學意義（P【關鍵詞】內科護理學；綜合設計性實驗；探索和實施[中
醫學食療與健康 2021年9期2021-09-21
- Seminar-CBT教學法在中職護理《內科護理學》教學中的應用與實施
討在中職《內科護理學》教學中聯合應用專題研討課（Seminar）和案例教學法（Case-based teaching，CBT）的實施效果。方法：在中職《內科護理學》課程中實施Seminar-CBT教學法，采用自設問卷調查的形式，在課程結束后收集學生對《內科護理學》結合Seminar-CBT教學法的態度和學習效果的自我評價。結果：觀察組成績考核優于對照組（P<0.05），Seminar-CBT教學法的教學反饋各條目積極評價率均在85 %以上。結論：Semin
醫學食療與健康 2021年4期2021-09-15
- Seminar-CBT教學法在中職護理《內科護理學》教學中的應用與實施
討在中職《內科護理學》教學中聯合應用專題研討課（Seminar）和案例教學法（Case-based teaching，CBT）的實施效果。方法：在中職《內科護理學》課程中實施Seminar-CBT教學法，采用自設問卷調查的形式，在課程結束后收集學生對《內科護理學》結合Seminar-CBT教學法的態度和學習效果的自我評價。結果：觀察組成績考核優于對照組（P<0.05），Seminar-CBT教學法的教學反饋各條目積極評價率均在85 %以上。結論：Semin
醫學食療與健康 2021年4期2021-09-15
- 提高高職學生內科護理學課堂上的學習主動性
重要，但是內科護理學專業性強、耗時長，學生學習熱情低落，本文主要從采用多種教學方式、以就業為導向，設置教學內容、定時評估改正三個方面著手進行分析如何提高高職學生課堂積極性。關鍵詞：高職學生;內科護理學;學習主動性【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）07-301-01過去的職業教育模式是以教師為核心，在課堂上傳授知識和實操技巧，學生主要就是記筆記，跟著老師的步伐學習。在學生心里，老師就是萬能的，老師講的就是對的，
中國典型病例大全 2021年7期2021-08-02
- 基于移動學習的“內科護理學”綜合學習平臺研究
目標，以“內科護理學”為例，開發綜合學習平臺。在移動學習（Mobile Learning）的情境下，利用Unity3D三維引擎與AndroidStudio等工具，使用C#與Java語言編程，開發出應用于Android移動終端的“內科護理學”綜合學習平臺。綜合學習平臺方便實用，滿足了學生對“內科護理學”課程的學習需求，優化了“內科護理學”課程的教與學，提高了學生的學習興趣和學習成績，可推廣應用于畢業考試和全國護士執業資格考試的復習之中。關鍵詞：移動學習;內科
現代信息科技 2021年2期2021-07-28
- 高職內科護理學線上教學的探索
息化技術對內科護理學的線上教學進行闡述，以探索穩定、高效的線上教學模式。關鍵詞：線上教學;內科護理學;信息化技術“互聯網+教育”是利用網絡信息平臺和互聯網技術進行教學內容傳播和快速學習的形式，是我國高等教育的重要發展方向和目標[1]。在高等教育中，“互聯網+教育”發揮時間空間優勢，不拘泥于形式、地點與設備，為學生提供個性化學習條件。高校教師受教育程度高，學習能力較強，對新生事物容易進行應用和推廣，這為信息技術在高校教育領域推廣打下了良好的基礎?！盎ヂ摼W+”
科技風 2021年11期2021-06-30
- 基于2PM教學模式的綜合性情景模擬教學在《內科護理學》實踐課程中的應用
000)《內科護理學》是高等護理教育課程體系中的主干課程，對其進行的教學研究已經很深入，但仍然存在理論與臨床實際結合差、學生學習興趣不高、主動學習意識差、分析和解決問題能力不強等問題。因此，在教學中如何通過多種教學方法和手段把知識傳授給學生，培養學生融會貫通能力、分析解決問題能力、臨床思維能力及主動學習意識，提高其綜合執業能力，培養適應現代社會發展和健康需求的高素質實用型人才是值得思考與研究的問題。2PM教學模式包括以問題為基礎教學模式［1］(PBL)、師
中西醫結合護理 2021年1期2021-06-22
- 基于微課的高職內科護理學翻轉課堂教學模式的設計
前，在高職內科護理學中，教學標準得到了新的提高，需要在護理翻轉課堂的基礎上應用微課教學，才能有效開展教學活動?！娟P鍵詞】微課教學? 翻轉課堂? 內科護理學中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.144在高職內科護理學專業的教學過程中，微課教學模式得到了廣泛應用。但是在護理學課程中，教師們反映微課教學仍然不能滿足當前的教學需求，需要引入教學工具協助教學活動。通過相關教學實踐分析，翻
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 內科護理學多媒體教學與傳統教學對比研究
內涵，并以內科護理學課程為例，就兩種教學方法的具體實施進行分析和對比，旨在明確教學方法的優劣，從而為實踐教學中具體方法的使用提供幫助和指導。關鍵詞 護理專業;內科護理學;多媒體教學;教學方法中圖分類號：G632 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0110-020 引言對現階段的護理專業教學進行分析發現，很多教師教學的時候利用的是傳統的教學方法。就這種教學方法的具體應用來看，在概念掌握和理論深入分析方面有突出效果，但是護理專業
中國教育技術裝備 2021年5期2021-04-13
- 思維導圖在內科護理學雙語教學中的應用
極度重視。內科護理學作為大學階段為我國醫學治療領域培養并輸送輸送專業技能人才的的重要學科，其需要應用至日常教學生活中的教學方法也需要某種程度的提升和改善。而思維導圖作為新時代教育方法的優勢標桿，可深切應用至內科護理學的雙語教學中。本文就是基于大時代教學現狀下，研究思維導圖在內科護理學雙語教學中的應用。關鍵詞：思維導圖;內科護理學;雙語教學一、將思維導圖應用至內科護理學雙語教學中的意義1.提高學生的學習興趣內科護理學作為大學階段培養專業醫護人才的重要技能學科
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 循證護理在腫瘤內科護理教學查房中的應用研究
的環節。而內科護理學作為為我國醫療領域輸送并培養專業技能型人才的重要學科，該專業學生的學習培養應該得到一定基礎的發展和提升。而本文，就是基于現有的大時代背景，對循證護理在腫瘤內科護理學教學查房中的應用進行研究。關鍵詞：循證護理;腫瘤;內科護理學;教學查房一、將循證護理應用至腫瘤內科護理學教學查房的意義1.加強教學查房效果傳統教學模式下的護理學教學，多注重學生理論課知識的培養，而大學學習階段作為學生培養自己未來工作中可能運用到的實踐技能的重要學習階段，該階段
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 多元化教學模式在內科護理學理論課中的應用效果
重要的。而內科護理學作為為我國醫護領域輸送培養專業技能型護理人才的重要學科，該學科的教學方式需要有一定程度上的發展和提升，從而可以進一步提高內科護理學的教學效果。而本文就是基于大時代環境背景下，研究以柯式模型為代表的多元化教學模式在內科護理學理論課中的應用效果。關鍵詞：多元化教學;內科護理學;理論課;柯式評價模型一、在內科護理學理論課中應用多元化教學模式的意義1.可豐富學生的學習方法傳統教學模式下的課堂教學，多是依賴老師為教學主體，以老師分析課本知識內容推
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 翻轉課堂在內科護理學課上的應用效果
來越高。而內科護理學作為大學學習階段為我國醫療領域輸送專業人才的重要學科，該學科培養學生的教學方式也應與時俱進，得到進一步的發展和提升。而為了更好地提升內科護理學的教學效果，現今教育體系下開設了一種新的教學模式，翻轉課堂教學模式。此模式是將學生學習的課內外時間進行重新分配，旨在幫助學生取得更好的學習效果。本文就是基于現有的大時代背景下，對翻轉課堂在內科護理學上的應用效果進行研究。關鍵詞：翻轉課堂;內科護理學;應用效果一、將翻轉課堂應用至內科護理學課的意義1
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 翻轉課堂在“內科護理學”見習教學中的應用
床見習護士內科護理學循環系統單元教學中的應用。方法：招募64名護理學院學生，并隨機分為兩組。一組采用翻轉式心力衰竭課堂，另一組采用翻轉式心臟驟停課堂。課后通過問卷調查方式綜合評價教學效果。結果：研究發現，與心力衰竭翻轉課堂相比，心臟驟停翻轉課堂在教學過程、課堂興趣、培養團隊合作能力等方面更具有積極作用。結論：翻轉課堂案例的選擇、頻率、討論的引導和控制方式都是教育者需要考慮的重要因素。關鍵詞：翻轉課堂;內科護理學;見習教學;應用引言內科護理學是實踐性和理論性
文學天地 2021年11期2021-02-18
- 內科護理學形成性評價體系的構建與應用
的缺陷，在內科護理學當中的應用會在一定程度上影響到對于患者病情的判斷。所以目前我們需要積極構建內科護理學的形成性評價體系。本文針對內科護理學形成性評價體系中存在的問題和具體的改進策略展開全面的分析探究?！娟P鍵詞】內科護理學;形成性評價;評價體系隨著社會的進步，醫學領域得到了一定的發展，在這個背景下對于護理專業有了更高的要求，為了提高內科護理學教學的質量和效果，我們需要積極構建新的評價體系。本文就針對內科護理學形成性評價體系構建進行全面的分析探究，希望能夠對
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 基于思維導圖的混合式教學在《內科護理學》教學中的應用研究
0 引言《內科護理學》是護理專業的主干課程，知識點較多[1]，因此為激發學生學習興趣，增加課程參與度，本課程采取以思維導圖（思維導圖又稱心智圖，通過畫圖及文字描述的形式，把主題內容與具體內容用流程圖連接起來，將主題內容更詳細、透徹的表現出來[2]。利用思維導圖的圖文結合功能，充分提高學生學習的積極性及發現問題、解決問題的能力）為主線，以混合式教學模式為方法，采用啟發式、案例式、翻轉課堂[3]等多種教學方法相結合的授課模式。為保證課程的線上上課效果，《內科護
智慧健康 2020年34期2021-01-10
- 中職“資源+活動+反饋”網絡教學模式探討
職護理專業內科護理學課程的“系統性紅斑狼瘡病人的護理”內容為例，論述如何借助“職教云”和“騰訊課堂”等網絡平臺，實施“資源+活動+反饋”網絡教學模式，具體闡述課前準備、線上授課和課后作業三個環節的教學活動?！娟P鍵詞】資源+活動+反饋 網絡教學模式 職教云 騰訊課堂 內科護理學【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）26-0066-02在傳統課堂中，大部分中職學生在學習新知識過程中易出現注意力不集中、學習興趣較低的問題;
廣西教育·B版 2020年7期2020-12-21
- PBL教學法在內科護理學課程教學中的應用
和應用，在內科護理學課程教學中具有重要的應用意義，對學生的自主學習能力和團隊協作能力都具有促進作用，內科護理學課程具有復雜性的特征，其中包含眾多的專業知識，對學生來說具有較強的挑戰性，PBL教學法能夠實現學生綜合能力的提升。本文將對PBL教學法進行概述，并對PBL教學法在內科護理學課程教學中的具體應用進行詳細分析，發揮PBL教學法的最大應用價值，提升內科護理專業學生的綜合能力，為學生提供一個更加優質的學習環境。關鍵詞：PBL教學法;內科護理學;課程教學;應
數碼設計 2020年11期2020-12-02
- 高職內科護理學精準分層教學策略構建
，剖析高職內科護理學教學現狀，構建在精準教學模式下內科護理學實施分層教學的策略，促進內科護理學教學質量的提升，達成內科護理學課程的教學目標。關鍵詞 高職;精準教學;分層教學;教學策略;內科護理學;教學資源;教學設計中圖分類號：G648.2? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）12-0089-03Abstract The paper presents to understand the research progress of pre
中國教育技術裝備 2020年12期2020-11-30
- 試論內科護理學思維導圖教學模式
教學模式在內科護理學中的應用效果。方法 選取該校2018級護理專業兩個班的學生共80名，A班（n=38）接受傳統模式教學，B班（n=42）接受思維導圖教學模式教學，包括在授課前對思維導圖所具備的基本概念、應用價值、發展情況以及生理心理學機制等理論進行回顧，制定適合護理專業實際情況的思維導圖應用方案，授課中教師通過采用課前思維導圖將本節課的學習內容導出，指導學生修正與完善繪制的思維導圖，并布置4次案例討論的學習任務。比較兩組考試成績，同時對B班的教學評價進行
中國衛生產業 2020年22期2020-11-30
- 微視頻在《內科護理學》教學中的應用效果研究
教學法在《內科護理學》教學中的應用效果及對提高教學質量和護生考試成績的作用。方法 納入2018年9月到2019年6月期間開展《內科護理學》教學的護理專業學生共94例作為研究對象，針對傳統教學組（47例）采用傳統教學法開展《內科護理學》教學，針對微視頻教學組（47例）采用微視頻教學法開展《內科護理學》教學。之后安排2組護生進入相關單位進行實習，由臨床帶教老師評估實習效果。研究2組護生《內科護理學》教學質量評分、《內科護理學》考試成績、《臨床實習護理技能考核問
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 雙軌教學法在《內科護理學》教學中的應用
摘 ?要：內科護理學是將理論應用于實踐，其也是一門綜合的應用學科，因此在教授的過程中傳統的教學方法就有些捉襟見肘了。雙軌教學法簡單來講就是將問題教學為主的教學方法融合入基礎教學方法中，相比于傳統的教學方法，其具有激發學生興趣并且提高學生的語言表達能力、強化學生對于理論知識的記憶和理解能力的想象優勢，因此目前這種教學方法已經在全國高校的內科護理學的教學中開始普及。本文主要針對雙軌教學方在內科護理學中的教學應用進行探究，希望可以利用這個方法提高目前內科護理學教
科學導報·學術 2020年42期2020-10-30
- 網絡課程建設中融入“課程思政”的探索和實踐
摘 要：《內科護理學》在整個護理學課程體系中有著非常重要的地位，它是臨床各科護理學的基礎。而且護理專業的本質是人文關愛，所以對于護理學生的教育應該是基礎在課程教育，重點是思政教育，這樣才能適應整個社會的發展和人類科學的進步，應對目前環境和疾病譜的改變，而且這樣做才能滿足人們對醫務工作者日益增長的要求和期待。在此次疫情防控期間，內科護理學教研室教師利用網絡平臺開展教學工作，并將“課程思政”融入網絡教學中，取得了較好的效果。關鍵詞：“課程思政”;內科護理學;教
山東青年 2020年8期2020-10-20
- 思維導圖在高職護理專業內科護理學教學中的應用效果研究
職護理專業內科護理學教學中的應用方法以及所得到的治療效果進行研究。我們選取2018級的高職護理專業中的來自兩個不同班級的同學為研究對象，分別為實驗組于對照組，實驗組中的同學在學習內科護理學課程的過程中采用思維導圖的教學方法，而對照組則運用傳統教學法來對內科護理學課程進行教學。學習的過程中要兩個班級的同學進行兩次小測以及期末考試，并且將這三次成績進行對比，為了能夠更好地查看思維導圖的學習效果，學校也可以采取問卷調查的方法來向不同的學生進行訪問。最終對比結果顯
各界·下半月 2020年10期2020-10-20
- 護理專業《內科護理學》實訓課教學改革初探
新摘要：《內科護理學》是護理專業的一門主干課程，具有很強的實踐性。通過強化校內實訓、加強“模擬臨床護理”教學、定期考核、開設實習前操作技能強化訓練課及在內科護理學教學中融入人文精神觀念等多種教學手段，提高教學效果，為護理專業后續臨床實習和工作奠定基礎關鍵詞：護理專業;內科護理學;實訓課;教學改革《內科護理學》課程是現代護理模式轉變和整體護理觀發展的產物，隨著健康觀和現代護理模式的轉變，以護理程序為指導的系統化整體護理已成為當前護理工作的主要形式。而《內科護
新教育時代·學生版 2020年17期2020-10-14
- 淺談《內科護理學》教學方法改革
新摘 要：內科護理學是護理專業中一門專業性、應用性很強的課程。內科護理學的學習具有進度快、疑難多、理解性強、需要記憶的知識多、實踐操作難度大等特點?，F將案例教學、多媒體綜合教學、歸納總結式教學等教學手段應用于內科護理學的教學，激發學生的學習興趣，培養了他們的創新意識和臨床思維能力，提高教學質量，取得了良好的效果。關鍵詞：內科護理學;教學方法;改革內科護理學是一門重要的臨床護理專業課，是臨床各科護理學基礎。內科護理學的學習具有進度快、疑難多、理解性強、需記憶
新一代 2020年21期2020-10-09
- 翻轉課堂教學在職業院校內科護理學教學中的應用思考
在職業院校內科護理學教學中應用的效果，發現運用翻轉課堂教學能拓展學生的創新思維，增強學生的職業競爭力，促進學生全面發展。針對學生發展不均衡、學生過于注重考試、大班開展翻轉課堂教學的難度較大、翻轉課堂教學對學生提出的要求過高等問題，提出實施翻轉課堂教學的建議：堅持因材施教原則，使學生齊頭并進;借鑒傳統教學方法，逐漸過渡到翻轉課堂教學;劃定翻轉課堂教學內容，深入挖掘課程重點;師生建立對話關系，緩解學習壓力?！娟P鍵詞】職業院校 內科護理學 翻轉課堂教學 應用【中
廣西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 微課在高職護理專業學生內科護理學教學中的應用
職護理專業內科護理學教學的過程中應用微課提高教學效果。選擇了護理專業的兩個班級作為研究的對象，這兩個班級之間學生的成績和能力之間沒有顯著差異。一個班級作為實驗組，另一個班級作為對照組。對于實驗組的學生，老師采用微課去輔助教學，把課堂中的重點難點制作成微課視頻，給同學們講解。而對照組的學生仍然是采用傳統的教學方式。通過學習固定章節的內容，以學生的考試成績作為結果去評判這兩個班級學生的學習效果。并且在本次研究的過程中設計了調查問卷，向學生了解在教學的過程中采取
發明與創新·職業教育 2020年9期2020-09-27
- 翻轉課堂教學模式在高職內科護理學中的應用
程中，選擇內科護理學中的循環系統疾病等教學章節，對于對照組使用傳統的教學方式，對于實驗組的學生使用翻轉課堂的教學方式。對這兩個組學生的期末考試成績對比，評價翻轉課堂這種教學方式取得的效果。通過實踐，結果數據表明了，實驗組學生的考試成績平均分是77.4，而對照組的學生平均分是69.8，顯然實驗組學生的平均分要比對照組學生的平均分高。證明了在高職護理內科教學的過程中，使用翻轉課堂這種教學方式，能夠很大程度上去提升學生的自學能力，而且能夠幫助學生把學到的知識內化
發明與創新·職業教育 2020年9期2020-09-27
- 基于混合教學模式的學生SP用于內科護理學實訓教學
【關鍵詞】內科護理學;實訓教學;混合教學;標準化病人;自主學習能力;情景模擬;人文關懷Abstract：Objective To explore the application effects of student standardized patients based on Mixed teaching modelin practical teaching of Internal Medicine Nursing.MethodsTwo classes o
健康大視野 2020年18期2020-09-14
- 基于微課的翻轉課堂教學模式在內科護理學教學中的研究與實踐
職業學校的內科護理學科教學中發揮著重要的價值和作用。鑒于此，建立在內科護理的學科性質及基本情況的基礎之上，對于其教學模式的開展和實施進行詳細地論述，并提出了相應的實施和開展策略及建議?！娟P鍵詞】微課 翻轉課堂 內科護理學 研究與實踐一、關于內科護理學課程性質的概念論述內科護理學科主要是為了有效研究和解決患有內科疾病患者病癥及身體問題的一門學科，通過內科醫學護理的措施及程序以實現內科疾病的防治、身體健康的增強等目的。通過內科護理課程內容的學習，可以使學生對于
中國校外教育(下旬) 2020年8期2020-09-10
- 微信公眾平臺在內科護理學教學中的應用
【摘 要】內科護理學教學內容多，發病機制復雜，知識整體性強，教學難度大，而且護士執業資格考試多以病例分析題為主，這對教師教學方法有了更高的要求，需要教師應用一定的信息化教學輔助手段。微信公眾平臺是近年來新興的一種遠程教學方法，成為了社會各界人士發表觀點、學習知識的一處新領域。本篇文章將試探析如何將微信公眾平中臺強大的信息資源應用到內科護理學教學當中，希望能為教學提供幫助?！娟P鍵詞】內科護理學;微信公眾平臺;教學應用【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】
健康之友·下半月 2020年8期2020-08-31
- 立足“課程思政”內科護理學課程教學革新
課程思政 內科護理學 教學內容的改革中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01根據我國教育部部長在對新時代全國高校對于本科教育工作相關的會議中表示，對于課程思政與專業思政方面的問題的關注需要放在當前工作的首位。而根據相關的調查數據結果顯示，對于學生學習結果影響因素最大就是專業課的老師。護理學基礎是護理專業的重要課程，對培養學生護理職業素質及樹立正確的專業價值觀具有重要作用。所以，為了能夠更好地提高課程思政與專業
中文信息 2020年6期2020-07-23